Plan de transformación de bajo rendimiento_Transformación de bajo rendimiento
2. Situación básica: Los estudiantes de la Clase 4 que enseño son animados e infantiles. Sus pensamientos y morales son inmaduros. Algunos estudiantes son jóvenes y tienen poco control por parte de sus padres, por lo que sus hábitos de estudio no son buenos. , La disciplina no es fuerte y algunos ni siquiera están dispuestos a hacer la tarea. Como Cai, Gao Xianzheng, etc.
En tercer lugar, cambiar el objetivo, permitir que los de bajo rendimiento se conviertan en estudiantes calificados y destacados, mejorar su disciplina, enseñarles buenos métodos de aprendizaje, para que puedan estudiar y vivir felices, y eliminar su sentimiento de inferioridad.
4. Medidas de transformación 1. Fomentar la orientación y descubrir puntos brillantes. Sea bueno para capturar los puntos brillantes, elógielos por las cosas que han hecho bien, haga que se interesen en ellas, use sus fortalezas y evite sus debilidades, sea bueno para recuperar pérdidas y trate y evalúe correctamente a los estudiantes de bajo rendimiento. desarrollar sus puntos brillantes y utilizarlos para iluminar su camino, promover su aprendizaje, despertar su curiosidad y promover su progreso.
2. Implementar la actividad "los estudiantes superdotados guían a los estudiantes de bajo rendimiento", aprovechar las ventajas de sentarse en la misma mesa, dejar que los buenos estudiantes gestionen a los estudiantes de bajo rendimiento y promover la transformación de los estudiantes de bajo rendimiento.
3. Conmover a las personas con emoción, convencerlas con razón, acercarse a ellas con frecuencia, hablarles más y educarlas repetidamente. No discrimine a los injustos de bajo rendimiento, pero también edúquelos con paciencia y repetidamente, dé rienda suelta al poder de la clase y la familia y gane el apoyo de todos los aspectos.
4. Visitas domiciliarias para comprender la situación familiar y el pasado de los estudiantes, a partir de la situación de implementación, realizar investigaciones y estudios para conocer sus “cruces”, prescribir los medicamentos adecuados e instarlos a aprender a hacerlo. hacer las cosas en la dirección correcta.
5. Cuidar a los de bajo rendimiento sin discriminación ni abuso. Asegúrese de tratarlos con amor, comprensión, respeto y confianza para mejorar su confianza en sí mismos.
La transformación de los estudiantes de bajo rendimiento es una parte importante del trabajo en clase y es la clave para que los profesores hagan un buen trabajo en clase. Los alumnos con bajo rendimiento son los objetivos clave de la orientación de los docentes, y la orientación debe ser oportuna, integral y persistente. El proceso de formación de los de bajo rendimiento determina que el trabajo de transformación debe ser persistente. En la transformación de los estudiantes de bajo rendimiento, no sólo debemos descubrir sus puntos brillantes y elogiar su progreso a tiempo, sino también generar confianza para que los estudiantes de bajo rendimiento puedan deshacerse del retraso y alcanzar a otros estudiantes. Para ello, he desarrollado un plan de transformación para los de bajo rendimiento.
1. Análisis de los alumnos de esta clase Hay 44 alumnos en esta clase. Los estudiantes de bajo rendimiento generalmente no estudian mucho, no tienen confianza en aprender, no dominan bien los conocimientos básicos y algunos tienen habilidades básicas y creatividad deficientes. Por lo tanto, el trabajo de transformar a los estudiantes de bajo rendimiento se centra en transformar la confianza en sí mismos y la creatividad de los estudiantes.
En segundo lugar, el objetivo de transformación es 1. Escuche atentamente en clase y complete su tarea a tiempo. Puede completar con éxito tareas de aprendizaje y desarrollar buenos hábitos de estudio.
2. Cultivar buenas cualidades ideológicas, respetar a los profesores, unir a los compañeros de clase, estar dispuestos a ayudar a los demás y proteger el honor de las masas de todo corazón.
3. Estar atento al desarrollo de las especialidades y participar en diversas actividades organizadas por colegios y clases.
4. Permitir que los estudiantes de bajo rendimiento en esta clase dominen los métodos de aprendizaje, establezcan una actitud de aprendizaje y mejoren la confianza en sí mismos y la intención de aprendizaje.
Tres. Medidas de transformación La transformación de los de bajo rendimiento comenzará desde los siguientes aspectos:
1. Pulir los puntos brillantes de los de bajo rendimiento. No hay duda de que el aprendizaje de los estudiantes de bajo rendimiento es insatisfactorio y la mayoría de sus resultados también lo son. Además, son más vivaces y activos, pero a ojos de los profesores son muy traviesos. Por lo tanto, las personas con bajo rendimiento suelen dar a la gente una muy mala impresión. Muchos profesores los discriminarán y utilizarán métodos rudos para educarlos. Primero empiezo por pulir los puntos brillantes de los de bajo rendimiento, como afirmar su progreso, restaurar su confianza en sí mismos, ver su progreso y ver sus fortalezas. A través de mis acciones creo que puedo alcanzar mis objetivos de transformación.
En segundo lugar, utilizar la paciencia como garantía para la transformación no ocurre de la noche a la mañana. Como dice el refrán, “Roma no se construyó en un día”, por lo que es imposible transformarla de la noche a la mañana. Para lograr el objetivo de la transformación, debemos tener paciencia para dar una garantía y trabajaré duro en este sentido. Como soy una persona impaciente, lo que me falta es paciencia. Este semestre superaré mis deficiencias y dedicaré más atención a la transformación de los de bajo rendimiento.
En tercer lugar, estudia diariamente. Los de bajo rendimiento no son lo suficientemente conscientes, tienen un autocontrol débil y son relativamente indisciplinados. Les instaré seriamente a que trabajen y estudien mucho.
Planeo comenzar con la tarea y pedir a los estudiantes de bajo rendimiento que la completen normalmente y la entreguen. Creo que con el tiempo, gradualmente desarrollarán buenos hábitos, se desharán de los malos y eventualmente tendrán buena conciencia e intención de aprendizaje, logrando así el propósito de la transformación.
En cuarto lugar, implementar la actividad de "estudiantes superdotados que acompañan a los estudiantes pobres", aprovechando sus compañeros de escritorio para permitir que los estudiantes gestionen a sus estudiantes potenciales, permitan que los estudiantes se ayuden entre sí, mejoren los conceptos colectivos, promuevan el espíritu de equipo y promover la transformación de los de bajo rendimiento.
5. Establecer una buena relación entre el colegio y los padres. Los padres también son un factor clave en la transformación de los de bajo rendimiento. Sin la estrecha cooperación de los padres, no se puede educar a los niños de bajo rendimiento. Por lo tanto, en el futuro trabajo educativo y docente, fortaleceré la comunicación y el contacto con los padres, les brindaré retroalimentación oportuna sobre el estado ideológico de los estudiantes y el desempeño en clase, les permitiré comprender las diversas actuaciones de sus hijos en la escuela por primera vez y les preguntaré a los padres. Fortalecer el asesoramiento a sus propios hijos para que puedan digerir los conocimientos de las diversas materias escolares.
Lo anterior es mi plan de trabajo para la transformación de los de bajo rendimiento este semestre. Trabajaré más duro en la ejecución y creo que podré lograr buenos resultados.
Ideología rectora Para implementar aún más la política de "dos satisfacciones", implementar una educación de calidad, crear una buena atmósfera en la que toda la sociedad se preocupe y apoye el desarrollo de la educación, permita que cada estudiante se desarrolle saludablemente y armoniosamente y mejorar la calidad de la educación, según la situación actual de este párrafo, deberíamos hacer un buen trabajo para transformar a los estudiantes de bajo rendimiento.
2. Grupo Líder para la Transformación de los de Bajo Rendimiento 3. Meta de Trabajo 1. Esforzarse por lograr la transformación del 40% de los de bajo rendimiento.
2. el examen es superior al 80%;
3. Cultivar a los estudiantes de bajo rendimiento para que establezcan ideales elevados y desarrollen buenos hábitos de estudio y comportamiento;
4. La tasa de aprobación para los grados 7 y 8 es superior a 75. %.
Cuatro. Análisis de los estudiantes de bajo rendimiento en nuestra escuela. La proporción de alumnos con bajo rendimiento en la escuela representa alrededor del 30%. Las características de los de bajo rendimiento son las siguientes:
1. Fuerte sentimiento de inferioridad. Las personas con bajo rendimiento a menudo son criticadas por su bajo desempeño en varios aspectos. Sus padres los reprendieron y denunciaron, sus compañeros los ridiculizaron y ridiculizaron, y algunos profesores los respetaron y los hicieron sentir inferiores y renunciar a sí mismos.
2. Fuerte psicología rebelde. Debido a que sienten profundamente que los demás los desprecian, por ejemplo, los estudiantes piensan que violar la disciplina es "valiente" y decirle a los profesores es "traicionar a un amigo", valoran el cariño y la lealtad al tratar a sus compañeros. Las palabras y los hechos no pueden unificarse en el comportamiento moral diario.
3. Características cognitivas, especialmente baja capacidad cognitiva, desconocimiento de la moral y las leyes, a menudo muy vagas o invertidas, que forman una visión equivocada de la vida.
4. En el aprendizaje por desempeño, el nivel de aprendizaje, el nivel de capacidad y la base son relativamente pobres, los hábitos de aprendizaje y la mentalidad de aprendizaje están sesgados y hay una falta general de confianza en uno mismo, fuerza de voluntad y motivación para el logro.
Las principales razones por las que los estudiantes tienen bajo rendimiento en las escuelas son: 1. Los propios estudiantes tienen mala calidad, no están motivados y tienen poca conciencia.
2. Efectos adversos en la familia y la sociedad.
3. Las consecuencias de una formación docente inadecuada y de una relación tensa entre profesor y alumno.
4. Aunque la formación de los estudiantes de bajo rendimiento está relacionada con factores como la familia y los estudiantes sociales, está más directamente relacionada con los conceptos, actitudes y métodos educativos de los docentes. Como dijo Suhomlinsky: "La base de los talentos educativos reside en la creencia de que es posible educar con éxito a todos los niños. No creo que haya niños, niñas y jóvenes sin esperanza. De hecho, los de bajo rendimiento también tienen sus puntos fuertes". y destaca. , el maestro debe hacer un buen trabajo para transformar a todos los de bajo rendimiento.
Medidas y métodos de trabajo: La única forma de eliminar el estado de alerta es que el maestro ame de verdad a los de bajo rendimiento. Se infiltran requisitos estrictos en el amor. La práctica educativa nos dice que el amor es el método educativo más eficaz. Cuando tienes amor y expectativas sinceras, te volverás "cercano al maestro y creerás en sus enseñanzas". El respeto, la confianza y el trato igualitario son las claves para transformar a los de bajo rendimiento. 1. Los requisitos para los de bajo rendimiento deben ser moderados. Comprender "grandes metas, pequeños pasos"
2.
3. Deje que los de bajo rendimiento aprovechen al máximo sus talentos.
El razonamiento de Sanxiao puede mejorar la capacidad de los de bajo rendimiento para distinguir el bien del mal, a través de conferencias y viendo videos educativos, pueden corregir sus sesgos cognitivos. /p>
Insistir en la educación y el cuidado positivos de los estudiantes: “La educación tiene sus raíces en el amor. El amor es la premisa de la educación.
"Los profesores deben tomar la iniciativa de cuidar y cuidar a los de bajo rendimiento, respetar a los de bajo rendimiento, ser considerados y cuidadosos en la vida, ayudar a mejorar el rendimiento académico y tratar a los de bajo rendimiento con una perspectiva de "desarrollo".
En quinto lugar, los profesores deben establecer un concepto correcto de transformación 1. El concepto de educación exitosa: Expectativa-Respeto-Confianza-Enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud-Lo más bajo posible-Éxito
2. una visión diversificada del éxito de los estudiantes. p>Los profesores de cada materia deben formar su propio conjunto de puntos de vista y métodos de enseñanza. El proceso de enseñanza debe ser estratificado y progresivo. El núcleo es crear oportunidades para el éxito y alentar a los estudiantes a participar activamente. actividades y reformar los métodos educativos.
Verbo. (Abreviatura del verbo) Principales acuerdos de trabajo 1. El Departamento de Asuntos Políticos organiza departamentos anuales para identificar a los que tienen un desempeño deficiente y emparejarlos
2; Registrar y realizar un seguimiento de los estudiantes de bajo rendimiento;
3. Realizar conferencias de comportamiento sobre los malos hábitos de los estudiantes de bajo rendimiento (Zhou Hengrong);
4. conceptos de personas con bajo rendimiento (Dong Xibing, Zhang Chaodong);
5. Llevar a cabo actividades de asesoramiento psicológico para personas con bajo rendimiento con trastornos psicológicos graves (Wu Xinsheng, Chen Xiandi).
6. sobre sus objetivos de aprendizaje (Lin Benxi, Zhou Xuesheng)
Seis requisitos: 1. Hablar con los estudiantes una vez por semana
2. Proporcionar orientación a los estudiantes una vez al mes; /p>
3. Llame o visite cada mes una vez;
4. Realice comentarios e intercambie el crecimiento de los estudiantes con los maestros del año actual y de la clase cada mes. 800 palabras por semestre para transformar a los estudiantes de bajo rendimiento;
6. Complete los formularios pertinentes (cada jefe de sección y director debe traer dos estudiantes de bajo rendimiento, y cualquier maestro traerá un estudiante de bajo rendimiento)
7. Método de recompensa 1. Recompensar a varios maestros con bajo rendimiento cada año;
2. Los trabajos de intercambio de experiencia "Primero, Segundo y Tercero" se otorgarán cada año escolar y la escuela proporcionará recompensas materiales. y estímulo espiritual durante el año;
3. Los maestros destacados pueden incluirse en el formulario de evaluación. Puntos adicionales
La transformación de los de bajo rendimiento es una parte importante del trabajo de clase y es la clave. Para que los profesores de clase hagan un buen trabajo en el trabajo de clase, los estudiantes de bajo rendimiento son los objetivos clave de los profesores, y el asesoramiento debe ser oportuno, integral y persistente. El proceso de formación de los estudiantes determina que el trabajo de transformación debe ser perseverante. , es necesario descubrir sus puntos brillantes y elogiar su progreso a tiempo, y generar confianza para que los estudiantes de bajo rendimiento puedan deshacerse del retraso y ponerse al día con otros estudiantes. Formulé un plan para la transformación de los estudiantes de bajo rendimiento. >
1. Análisis de los estudiantes en esta clase Hay 72 estudiantes de bajo rendimiento que en su mayoría no estudian mucho, no tienen confianza en el aprendizaje, no dominan los conocimientos básicos y tienen algunas habilidades básicas y, por lo tanto, poca creatividad. , el trabajo de transformar a los de bajo rendimiento se centra en transformar la confianza en sí mismos y la creatividad de los estudiantes.
En segundo lugar, confirme la lista de estudiantes de bajo rendimiento. En tercer lugar, cambie el objetivo a 1. Escuche atentamente en clase y complete la tarea a tiempo. . Puede completar con éxito tareas de estudio y desarrollar buenos hábitos de estudio.
2. Desarrollar buenas cualidades ideológicas, respetar a los profesores, unir a los compañeros de clase, estar dispuesto a ayudar a los demás y mantener activamente el honor colectivo.
3. Prestar atención al desarrollo de las especialidades y participar activamente en las diversas actividades organizadas por los colegios y clases.
4. Permitir que los estudiantes de bajo rendimiento en esta clase dominen básicamente los métodos de aprendizaje, establezcan una actitud de aprendizaje y mejoren la confianza en sí mismos y el entusiasmo por aprender.
5. Présteles más atención en la vida, déjeles sentir el calor de la familia, no tengan preocupaciones y concéntrese en sus estudios.
4. Medidas de transformación 1. Pulir los puntos brillantes de los de bajo rendimiento. No hay duda de que el aprendizaje de los estudiantes de bajo rendimiento es insatisfactorio y la mayoría de sus resultados no son ideales. Además, son más vivaces y activos, y traviesos a los ojos de los profesores. Por lo tanto, las personas con bajo rendimiento suelen dar a la gente una muy mala impresión. Muchos profesores los discriminarán y utilizarán métodos rudos para educarlos. Primero empiezo por pulir los puntos brillantes de los de bajo rendimiento, como afirmar su progreso, restaurar su confianza en sí mismos y ver su propio progreso y fortalezas. A través de mis acciones creo que puedo alcanzar mis objetivos de transformación.
2. Utilizar la paciencia como garantía de transformación. La formación de los de bajo rendimiento no se produce de la noche a la mañana. Como dice el refrán “Roma no se construyó en un día”, por lo que es imposible transformarlas de la noche a la mañana. Para lograr el objetivo de la transformación, debemos tener la paciencia como garantía. Trabajaré duro en esta área y dedicaré más atención a la transformación de los de bajo rendimiento.
3. Estudia diariamente. Las personas de bajo rendimiento no tienen conciencia de sí mismas ni autocontrol, por lo que están más desorganizadas. Les instaré seriamente a que trabajen y estudien mucho.
Planeo comenzar con la tarea y pedir a los estudiantes de bajo rendimiento que la completen normalmente y la entreguen. Creo que con el tiempo, gradualmente desarrollarán buenos hábitos, cambiarán los malos y eventualmente tendrán una buena sensación de aprendizaje y entusiasmo, logrando así el propósito de la transformación.
4. Lleve a cabo la actividad "Buenos estudiantes liderando a estudiantes pobres", aproveche las ventajas de sentarse en la misma mesa para permitir que los estudiantes administren a sus propios estudiantes potenciales, permita que los estudiantes se ayuden entre sí, fortalezcan conceptos colectivos y promuevan. espíritu de equipo y promover la transformación de los de bajo rendimiento. Después de una negociación unánime en la reunión de cuadros de la clase, se decidió adoptar la forma de "un grupo, un grupo", como sigue: Xiao Qianyun-Wang Xiuli, Chen Tao-Hu, Deng-Deng Hongmei, Yao Kanghong-Chen Linbo, Yang Fang-Zhang Rong, Liu Yongan-Liu Ju, Zhu Shiyuan-Remana, Li Jie-5. Los métodos de enseñanza, mejoran el interés y los estudiantes de bajo rendimiento generalmente tienen una base débil. Hágalo de una manera sencilla y fácil de aceptar, y elogie y anime en clase de manera oportuna. También puedes pedir ayuda a compañeros o profesores con buenas notas. Mejore su interés por aprender durante el proceso de aprendizaje. Hacer pequeñas cosas para el maestro, copiar y escribir, demuestra desde el lado que el maestro los valora, los respeta y no los abandona. Siempre hay un poco de gratitud en sus corazones. Como dice el refrán: "¡Si conoces a tu maestro, creerás lo que te enseña!" En el proceso de comunicación y comunicación de corazón a corazón, para atraer el interés de los estudiantes en el aprendizaje, puedes hablar sobre el aprendizaje y utilizar acciones para hacerlo. Demuestre que, como profesor, desea sinceramente que aprendan bien.
6. Perseverar y consolidar hábitos. La transformación de quienes tienen un bajo rendimiento no se puede lograr de la noche a la mañana. Generalmente pasa por cuatro etapas: despertar, transformación, repetición y estabilidad. Por lo tanto, en el proceso de transformación, es un fenómeno normal que los de bajo rendimiento recaigan y reaparezcan repetidamente. Los docentes deben sentir pasión por este trabajo tan duro y deben seguir las leyes de la educación, "repetida, repetidamente" y aprovechar al máximo la situación para que los alumnos de bajo rendimiento puedan mantener el impulso de la mejora continua.
7. Establecer una buena relación entre el colegio y los padres. Los padres también son un factor clave en la transformación de los de bajo rendimiento. Sin la estrecha cooperación de los padres, no se puede educar a los niños de bajo rendimiento. Por lo tanto, en el futuro trabajo educativo y docente, fortaleceré la comunicación y el contacto con los padres, les brindaré retroalimentación oportuna sobre el estado ideológico de los estudiantes y el desempeño en el aula, les permitiré comprender el desempeño de sus hijos en la escuela por primera vez y les preguntaré Fortalecer la Orientación a los niños para asimilar los conocimientos aprendidos en la escuela.
8. Movilizar esfuerzos colectivos para resolver las preocupaciones de los estudiantes con dificultades de aprendizaje. Existen indicadores para seleccionar estudiantes con dificultades de aprendizaje en la clase, dando prioridad a los estudiantes con dificultades de aprendizaje; en segundo lugar, otorgando importancia a la educación de "salud mental" de los estudiantes con dificultades de aprendizaje, y en tercer lugar, cambiando fundamentalmente su forma de pensar; , dar más estímulo, menos culpar y más elogios, criticar menos, comunicarse y comprender con frecuencia para establecer una buena relación profesor-alumno;
“Se necesitan diez años para plantar árboles y cien años para educar a la gente”. Creo que en el proceso de transformación de los estudiantes de bajo rendimiento, siempre que sigamos las reglas de la educación, comprendamos la psicología de los estudiantes, partamos de las características de su edad y perseveremos, definitivamente ganaremos algo.
La quinta parte del plan para la transformación de los de bajo rendimiento es implementar plenamente la política educativa del partido e implementar la filosofía educativa de la escuela para los estudiantes, para todos los estudiantes y para todos los estudiantes;
Enseñar a los estudiantes de acuerdo a sus aptitudes puede implementarse Educación de calidad. Según el acuerdo de trabajo escolar, para hacer un buen trabajo en la transformación de los estudiantes de bajo rendimiento en nuestra clase, este plan está especialmente formulado:
Primero, la ideología rectora establece que "es igualmente importante transformar a los estudiantes de bajo rendimiento estudiante y cultivar un estudiante sobresaliente" y "los maestros no lo hacen. El concepto correcto es que los estudiantes deben ser elegidos por ellos mismos y se debe crear una educación adecuada para diferentes estudiantes. Frente a todos, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, fortalecer la transformación de los de bajo rendimiento, para que se pueda implementar una educación de calidad, los estudiantes puedan desarrollarse viva y saludablemente y se pueda mejorar integralmente la calidad de la educación y la enseñanza.
2. Medidas y métodos de trabajo 1. Motivar a las personas con afecto y eliminar el estado de alerta. La única manera de eliminar el estado de alerta es que los maestros amen verdadera y profundamente a los de bajo rendimiento e infiltren requisitos estrictos en el amor. Cuando los estudiantes experimentan el amor del maestro y sus ardientes expectativas hacia sí mismos, se acercarán al maestro y creerán en sus enseñanzas.
2. La concienciación es uno de los motores del progreso. Los profesores deben respetar y confiar en los alumnos de bajo rendimiento, estimular su autoestima y cultivar su confianza en sí mismos. Por lo tanto, los profesores deben prestar especial atención a los siguientes puntos:
(1) Los requisitos para los estudiantes de bajo rendimiento deben ser moderados. Si los requisitos son demasiado altos, pensarán que son inalcanzables y se desanimarán;
Si los requisitos son demasiado bajos, no será propicio para cultivar la perseverancia en el aprendizaje y la capacidad de superar las dificultades de los estudiantes de bajo rendimiento.
(2) Dejemos que los de bajo rendimiento triunfen. Sólo cuando realmente experimenten la alegría del éxito a través del trabajo duro podrán generar confianza y deseo de progresar.
Los profesores pueden asignar algunas tareas dentro de sus propias capacidades y dar el estímulo adecuado una vez finalizadas.
(3) Permitir que los de bajo rendimiento desarrollen plenamente sus talentos y demuestren plenamente sus fortalezas. Al seleccionar cuadros de clase, deberíamos considerar permitirles ocupar ciertas posiciones y desempeñar un papel en el colectivo.
3. Ser razonable y mejorar la capacidad de los estudiantes de bajo rendimiento para distinguir el bien del mal. Los profesores deben ser razonables, mejorar la conciencia moral y la automotivación y cultivar el concepto del bien y del mal. Adhiérase a la orientación positiva, convenza a las personas con razón y evite ser simple y grosero, utilizando a los fuertes para intimidar a los débiles. Para razonar con ellos, debemos combinar una educación modelo con ejemplos específicos, utilizar la opinión pública colectiva y complementarla con recompensas y castigos claros.
4. Crear situaciones y entrenar la voluntad de los estudiantes de bajo rendimiento. No basta con refutar los malos comportamientos de los estudiantes, los profesores deben crear conscientemente situaciones específicas adecuadas para ellos a través de determinados medios. Por ejemplo, para cultivar la fuerza de voluntad de los estudiantes, los profesores deben crear adecuadamente algunas situaciones difíciles, ejercitar su fuerza de voluntad para resistir con valentía diversos incentivos y cultivar su tenaz perseverancia para superar las dificultades y a sí mismos.
5. Perseverar y educar repetidamente para consolidar los hábitos de buen comportamiento de los de bajo rendimiento. La transformación de quienes tienen un bajo rendimiento no se puede lograr de la noche a la mañana. Generalmente pasa por cuatro etapas: despertar, transformación, repetición y estabilidad. Por lo tanto, en el proceso de transformación, es un fenómeno normal que los de bajo rendimiento recaigan y reaparezcan repetidamente. Para este trabajo tan duro, los profesores deben ser entusiastas y seguir las reglas de la educación, "repetida, repetidamente", aprovechar al máximo la situación y permitir que los estudiantes de bajo rendimiento mantengan el impulso del progreso continuo.
6. Implementar el "interés en todo el aula" y hacer "viva" la enseñanza en el aula. En la enseñanza en el aula, los profesores siempre deben seguir el "principio de subjetividad" e inspirar a los estudiantes a participar en todo el proceso de las actividades docentes con gran interés y activamente experimentar y ganar. Para algunos estudiantes de bajo rendimiento, se deben crear oportunidades para que participen activamente en las actividades de aprendizaje. Los maestros deben guiar a los estudiantes para que piensen, sientan y obtengan algo en clase, entren en el estado de las emociones y participen verdaderamente en el pensamiento y las emociones. De esta manera se avanza en el aprendizaje y se convierte el aburrimiento en aprendizaje divertido.
3. Principales arreglos de trabajo: 1. Llevar a cabo reuniones de clase especiales sobre hábitos de comportamiento diarios para abordar los malos hábitos de comportamiento de los estudiantes de bajo rendimiento.
2. Según el estado psicológico de los de bajo rendimiento, elija el momento y el método adecuados para realizar actividades de comunicación psicológica: conversaciones de corazón a corazón.
3. Educar a los estudiantes de bajo rendimiento cuyos objetivos de aprendizaje no están claros;
Si los hábitos de estudio no son buenos, los hábitos de estudio diarios de los estudiantes: inspección de tareas, etc. A menudo se detectan y enseñan de acuerdo con el desempeño de los estudiantes y las diferencias psicológicas.
4. En respuesta a la débil educación familiar de algunos estudiantes de bajo rendimiento, realizar visitas domiciliarias y contactar a las escuelas de origen. Obtener la cooperación de la familia para lograr el propósito de integrar el hogar y la escuela y brindar una enseñanza independiente.
5. Establezca una lista de estudiantes con bajo rendimiento, complete las calificaciones de las pruebas unitarias, parciales y finales de manera oportuna, y realice evaluaciones resumidas al final del semestre.
Suhomlinsky dijo: "La base del talento educativo radica en la creencia de que es posible educar con éxito a todos los niños. No creo que haya niños, adolescentes o hombres y mujeres jóvenes sin esperanza". utilizar artistas Analice y estudie cuidadosamente con una perspectiva única. Siempre que la tallemos con cuidado, incluso la pieza de madera más común puede convertirse en una valiosa obra de arte.