Habilidades para responder al examen de ingreso a la universidad de historia
Seis tipos de preguntas
1 Tipo narrativo
Resumir y sintetizar eventos históricos (o eventos históricos) de. una perspectiva histórica Fenómeno) o el proceso (causa, proceso, resultado) de las principales actividades de personajes históricos. Los tipos de preguntas a menudo requieren que los candidatos respondan basándose en los materiales y conocimientos que han aprendido, o que extraigan argumentos directamente de los materiales.
El tema generalmente incluye indicaciones como "breve descripción", "narración", "descripción general" y "explicación". Al responder preguntas, debe centrarse de cerca en las actividades principales de los eventos o personajes, ordenar el contenido disperso en los materiales didácticos según sea necesario y prestar atención a la recomprensión y reproducción de los materiales didácticos.
2. Tipo integral
Integre contenido histórico que se encuentra disperso en diferentes capítulos, diferentes países y diferentes períodos históricos, pero que tiene ciertas conexiones para un examen integral, lo cual es conveniente para examinar temas. La conexión sistemática entre el conocimiento también se centra en probar la capacidad de pensamiento para analizar y resolver problemas en múltiples niveles y ángulos. Desde la perspectiva de los métodos de resolución de problemas, utilizar dos o más soluciones para resolver problemas es una síntesis de narrativa, argumentación, análisis y comparación. Las características destacadas de este tipo de preguntas son la amplia gama de contenidos y los altos requisitos de capacidad.
3. Tipo descriptivo
El tipo descriptivo consiste en analizar y explicar la esencia de las cosas o cosas (acontecimientos). Las preguntas suelen incluir palabras como "intento de analizar, intento de explicar, demostrar, encarnar, reflexionar". Este tipo de pregunta prueba principalmente la capacidad del candidato para captar la esencia y las leyes de las cosas, la capacidad de dar explicaciones correctas y la capacidad de analizar y resolver problemas en múltiples niveles y ángulos.
4. Tipo comparativo
El tipo comparativo es un análisis comparativo de dos o más acontecimientos históricos (fenómenos, personajes) que están relacionados en cierta medida. Según diferentes estándares, se puede dividir en cuatro categorías: comparación única y comparación integral, comparación horizontal y comparación vertical, comparación de búsqueda de puntos en común y búsqueda de diferencias, comparación cualitativa y comparación cuantitativa. Este tipo de pregunta pone a prueba principalmente la capacidad de pensamiento de los candidatos para analizar y resolver problemas en múltiples niveles y ángulos.
5. Tipo de comentario
El tipo de comentario es interpretar y juzgar eventos (fenómenos) históricos y personajes históricos con base en los principios básicos del marxismo para obtener una comprensión racional que sea consistente con la realidad. El requisito general de este tipo de preguntas es resumir y describir de manera integral los eventos (fenómenos) históricos y las actividades de personajes históricos, y luego dar una evaluación materialista histórica basada en las circunstancias específicas de ese momento. Los comentarios que combinan diferentes requisitos se pueden dividir en: la evaluación se combina con la narrativa para convertirse en un tema de comentario; se combina con el argumento para convertirse en una pregunta crítica y se combina con el análisis para formar una pregunta de evaluación. Las indicaciones de las preguntas generalmente incluyen "evaluación", "evaluación de prueba", "evaluación", "evaluación", "evaluación" y "evaluación". Al comentar, se debe prestar atención al trasfondo de la época y buscar la verdad en los hechos.
6. Abierto
Las respuestas a las preguntas abiertas son abiertas y los estudiantes pueden tomar sus propias decisiones en función de su propia estructura de conocimiento, nivel cognitivo, intereses y valores.
En general, hay "¿Con qué puntos de vista (opiniones) estás de acuerdo?", "Intenta hablar sobre...", "¿Cuál es tu comprensión (experiencia)..." y "Tu comprensión". lo que es”.
Habilidades de resolución de problemas
1. Expresión escrita de respuestas
Métodos básicos: primero, la expresión escrita debe ser correcta, ordenada y apropiadamente densa; segundo, la expresión escrita debe ser correcta; las oraciones deben ser fluidas, sencillas y precisas; tercero, los "tres cambios" deben lograrse en la forma, es decir, párrafo, pregunta, párrafo, conciso e intuitivo; oración para cada partitura; número de serie, diferentes párrafos, diferentes Las oraciones están marcadas con diferentes números de serie para que sean coherentes y claras de un vistazo.
2. Analizar las razones del éxito o fracaso de las reformas.
Método básico: preste atención a cuatro puntos: primero, observe la tendencia y dirección del desarrollo histórico en ese momento y vea si la reforma o la reforma están en línea con la tendencia y dirección históricas. La segunda es si las políticas y medidas de reforma son correctas y si pueden implementarse efectivamente. En tercer lugar, observemos el equilibrio de poder entre las viejas y las nuevas fuerzas. Cuarto, observemos la calidad de los reformadores.
3. Preguntas y respuestas de comparación explícita
Método básico: La característica de las preguntas de comparación explícita es que se determina el alcance de la comparación.
Al responder, debe examinar cuidadosamente los elementos de comparación y las restricciones del objeto de comparación, analizar la relación entre los requisitos de la pregunta y el conocimiento del libro de texto y luego establecer la relación lógica entre los elementos.
4. Preguntas y respuestas de comparación implícita
Método básico: La clave para responder a este tipo de preguntas y respuestas es realizar un análisis detallado del objeto de comparación según el significado del mismo. pregunta e intente determinar usted mismo los elementos de comparación. Si se trata de una comparación de hechos o fenómenos históricos, los elementos de comparación generalmente se determinan a partir de los antecedentes, causas, procesos, características, resultados, influencias, naturaleza, etc., si se trata de una figura histórica, los elementos de comparación generalmente se determinan a partir de ellos; la época, clase, principales logros, etc. limitaciones, estado histórico, evaluación de impacto, etc.
5. Método de determinación de ítems comparativos
Método básico: El concepto de personajes históricos se puede dividir en elementos como nacionalidad, edad, título, actividades principales y valoración. El concepto de acontecimientos históricos se puede dividir en elementos como trasfondo, tiempo, espacio, tema, proceso y significado. Los factores históricos, concepto que pertenece a los fenómenos históricos, son básicamente los mismos que los factores de los acontecimientos históricos, pero el proceso debe modificarse en su contenido o ejecución principal. El concepto de sistema histórico se puede dividir en trasfondo, época, hacedor, contenido principal y valoración. El conocimiento perteneciente a la revolución histórica se puede dividir en factores como tareas revolucionarias, dirección organizacional, programa de lucha, fuerzas principales, métodos, naturaleza y resultados. La estructura del conocimiento que es el resultado y el impacto de las revoluciones históricas incluye tanto avances como limitaciones.
6.Analizar y evaluar las causas del desarrollo social y económico en la antigua China.
Método básico: Para analizar las causas del desarrollo social y económico, generalmente podemos partir de los siguientes aspectos: Primero, los factores de productividad, incluidas las mejoras en las herramientas y la tecnología de producción, la construcción para la conservación del agua, el progreso en los calendarios astronómicos. y la mano de obra espera. El segundo son los factores de las relaciones de producción, incluido el establecimiento de nuevos métodos de producción, el ajuste de las políticas agrarias y el impacto de los levantamientos campesinos sobre la clase terrateniente; el tercero son los factores de la superestructura, incluida la centralización, la protección y el estímulo; de políticas que favorecen la agricultura y reprimen los negocios, y la religión y la cultura La reacción del sistema sobre el desarrollo económico depende de si las relaciones exteriores y étnicas son propicias para el desarrollo económico; en quinto lugar, depende de los factores sociales ambientales y de si el país está unificado y; estable; sexto, condiciones geográficas.
7. Analizar las características económicas del problema.
Método básico: al analizar las características económicas, debemos prestar atención a tres puntos: primero, revelar las características básicas de los fenómenos económicos complejos; segundo, analizar las causas y efectos de sus características; del lenguaje debe ser incisivo y altamente resumen debe provenir de los materiales didácticos y ser superior a los materiales didácticos.
8.Método de inducción en expresiones históricas de pregunta y respuesta.
Método básico: La capacidad de generalizar y resumir el conocimiento histórico son dos habilidades diferentes del pensamiento histórico. La inducción se refiere a clasificar hechos históricos numerosos, dispersos o recurrentes según sus tipos, de modo que puedan entenderse de lo complejo a lo simple, del caos al orden y de la individualidad a la generalización, es unificar cosas históricas con los mismos atributos; hasta formar verdades regulares y universales. La inducción es la premisa de la generalización.
9. Preguntas y respuestas abiertas
Método básico: Para responder a preguntas abiertas, debe quedar claro: lo que importa no es qué puntos de vista tenemos, sino si podemos hacerlo. ser razonable Demuestre su propio punto de vista de manera efectiva, es decir, si el argumento es lógicamente riguroso, si los materiales y opiniones están unificados y si las razones son suficientes. Entonces, para responder a este tipo de preguntas, primero debes determinar tu punto de vista. En segundo lugar, es necesario apoyar plenamente el punto de vista resumiendo y refinando los hechos históricos, y tratar de evitar pasar por alto los puntos de apoyo del punto de vista. En tercer lugar, es necesario combinar historia y teoría, con argumentos y pruebas. Cuarto, el debate debe ser exhaustivo. Por ejemplo, aunque se afirman los efectos positivos, la pregunta debe señalar los efectos negativos y evitar hacerlos absolutos.
10. ¿Cómo responder a la pregunta "¿Cuál es la explicación" en la pregunta subjetiva?
Método básico: lo que explica la respuesta es en realidad examinar la capacidad de captar la esencia de la historia y revelar las leyes del desarrollo histórico. La respuesta es que se puede hacer de esta manera.
(1)¿Cuál es el propósito de esta lucha? ¿Cuál es el papel del progreso o la regresión?
(2) ¿El fracaso de esta lucha es una necesidad histórica o un accidente?
(3) Si es accidental, significa que la lucha es tortuosa y complicada, y se deben crear más condiciones; si es inevitable, significa que esta lucha no se puede realizar en absoluto y es una lucha; fantasía.
11. Analizar el trasfondo de las cosas históricas y los fenómenos históricos.
Método básico: El trasfondo histórico es la condición objetiva que afecta y predice la tendencia de desarrollo de las cosas, y es un resumen de los factores que conducen a la ocurrencia de los acontecimientos históricos. Estos factores pueden ser obvios u ocultos.
Podemos partir de tres aspectos: Factores históricos: si es la necesidad del desarrollo histórico. Factores realistas: Si satisface necesidades prácticas. Factores subjetivos: si es la necesidad de los deseos subjetivos de las partes.
12. Solución de preguntas de ensayo y combinación de historia y teoría.
Método básico: Generalmente existen tres pasos para responder las preguntas de ensayo.
Primero decide qué está bien o mal y expresa tu opinión.
En segundo lugar, enumera hechos históricos y explica tus propias opiniones. En este paso, debemos prestar atención a descomponer el punto de vista principal (es decir, el punto de vista general) en varios subpuntos de vista y utilizar los hechos históricos que tenemos para demostrarlo. El desarrollo de las ideas debe ser jerárquico, de afuera hacia adentro, de lo superficial a lo profundo, entrelazado y lógico. Además, cada punto de vista debe estar respaldado por hechos históricos, de modo que la historia y la teoría puedan integrarse estrechamente.
En tercer lugar, es necesario resumir adecuadamente y sublimar las opiniones.
La combinación de historia y teoría para resolver problemas se refiere principalmente a la necesidad de tener hechos históricos apropiados como base para la argumentación y puntos de vista claros como guía para la argumentación. Adherirse al principio de "de la historia a la historia"; "en principio. ""Provenir de la historia" significa refinar opiniones a partir de hechos históricos, e "ir hacia la historia" significa utilizar opiniones para controlar los hechos históricos y lograr la unidad de opiniones y hechos históricos.
13. Evaluación de personajes históricos
Método básico: Evaluar una figura histórica es en realidad evaluar los méritos y deméritos de su vida. Para evaluar correctamente una figura histórica, primero debemos comprender completamente sus actividades históricas;
En segundo lugar. , estas actividades deben basarse en ciertos estándares y Los principios se dividen en positivos (o progreso, mérito) y negativos (o reacción, culpa). Para algunos personajes históricos, sus actividades muestran etapas obvias, por lo que deben evaluarse por etapas;
3. Los principios de evaluación son:
(1) Estándar de productividad;
(2) El principio materialista de los diferentes roles de las personas y. héroes en el desarrollo histórico, y no exagerar el papel de los héroes;
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(3) Perspectiva de clase
(4) Perspectiva de época, es decir, personajes históricos; deben evaluarse bajo condiciones históricas específicas, y aquellos que no se ajustan a los requisitos de desarrollo de la época deben afirmarse. Tenga cuidado de no utilizar estándares modernos para evaluar a los antiguos;
(5) No lo haga. generalizar;
(6) Sea objetivo y justo, no emocional;
(7) Preste atención a la unidad de la teoría de dos puntos y la teoría clave. Aprenda la capacidad de resumir materiales. de forma independiente
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