Enseñanza de matemáticas en la escuela secundaria de Harbin
Vida
Zhao Huimin, con un título universitario, fue profesor de primer nivel en la escuela secundaria número 21 de Harbin, subdirector de la escuela secundaria Fuming y actualmente es subdirector. de la Oficina de Educación de Harbin, provincial y municipal. Es miembro de la Sociedad de Matemáticas y entrenador de primer nivel de la Olimpiada Nacional de Matemáticas.
Rendimiento
Un intento de mejorar la calidad de la enseñanza de las matemáticas a gran escala, cómo ejercer el poder del director, cómo utilizar los principios de la teoría de sistemas para optimizar el La selección de métodos de enseñanza de las matemáticas, cómo conectar la enseñanza de las matemáticas en las escuelas primarias y secundarias, cómo organizar la enseñanza en el aula en forma de grupos de problemas y cómo infiltrar la educación moral en la enseñanza de las matemáticas han ganado premios por artículos destacados de la ciudad y el distrito. Fue calificado como un trabajador avanzado en educación e investigación científica en el distrito y ganó el título honorífico de "Diez mejores maestros".
Educación Matemática
La reflexión no es simplemente negarse a uno mismo, sino analizar objetiva y racionalmente las experiencias y aprendizajes aprendidos en el diseño y la práctica de la enseñanza de las matemáticas. A través de esta reflexión, los docentes pueden potenciar. su comprensión del proceso de enseñanza de las matemáticas y la comprensión de los procesos de aprendizaje matemático.
El diseño de la enseñanza de las matemáticas es el plan previo a la enseñanza de las matemáticas y el plan de práctica docente antes de la enseñanza en el aula. La implementación de este plan en el salón de clases puede resultar en algunas emergencias previas a la clase.
Como era de esperar, la mayoría de los estudiantes tuvieron dificultades para comprender los conceptos. Otro ejemplo es que la selección y disposición de algunos materiales didácticos no son tan efectivas como imaginábamos. Por supuesto, también hay algunas situaciones que son exactamente como esperábamos. Resumir las ventajas y desventajas del diseño y la práctica de la enseñanza es el contenido básico de la reflexión docente.
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