Condiciones escolares de la escuela secundaria afiliada a la Universidad Normal de Harbin

En abril de 2011, la escuela contaba con 200 profesores en activo, incluidos 12 profesores de grado especial y 16 profesores superiores. Entre los docentes jóvenes y de mediana edad destacados, 109 han obtenido el título de maestría y 1 ha obtenido el doctorado y está cursando estudios de doctorado. Actualmente hay 22 docentes clave a nivel provincial, 22 expertos docentes a nivel provincial, 4 docentes clave a nivel nacional, 10 docentes investigadores a tiempo parcial a nivel provincial, 9 docentes e investigadores a tiempo parcial a nivel municipal y 7 docentes e investigadores a tiempo parcial a nivel municipal. líderes de materias. Universidad Normal de Harbin Hay 12 profesores a tiempo parcial, 11 supervisores de maestría y 7 subdirectores de comités profesionales académicos provinciales.

Profesores especiales de la provincia de Heilongjiang (12): Shang Eryuan, Song Yuxian, Ma Longquan, Liu Dawei, Zhang Shijie, Liu Ruizhen, Sha Hongze, Quan, He, Li Xiufu, 2011. En febrero, en respuesta a las hermanas americanas Invitado por la escuela secundaria de San Diego, estableció la escuela y se desempeñó como su director.

En octubre de 2014, bajo la dirección del Departamento de Educación Provincial de Heilongjiang, la escuela secundaria afiliada a la Universidad Normal de Harbin llevó a cabo actividades de asistencia de contrapartida en Xinjiang. Cinco profesores de Altay, Xinjiang, vinieron a la escuela secundaria. un mes de docencia comunicar y discutir la preparación colectiva de lecciones y el trabajo docente e investigador en cada disciplina correspondiente.

2065 438 0165438 El 4 de junio de 2004, un grupo de 40 personas del grupo de matemáticas de la escuela secundaria afiliada a la Universidad Normal de Hunan, encabezados por Peng, subsecretario del Comité del Partido y secretario de Disciplina. La Comisión de Inspección y Chen Dixun, subdirector, fueron a la escuela para intercambiar y estudiar. Los líderes de preparación de lecciones de matemáticas y entrenadores de competencia de las dos escuelas tuvieron intercambios y discusiones en profundidad, comprendieron completamente los modelos y características de enseñanza de la otra escuela y presentaron algunas sugerencias para los métodos de enseñanza de nuestra escuela.