Plan de lección de la casa que cambia de color para una clase numerosa
Plan de lección 1 de la casa que cambia de color Objetivos de la actividad:
1. Comprender el contenido de la poesía en prosa y sentir la belleza del lenguaje y la estructura de la poesía en prosa.
2.Comprender la estructura repetitiva de los poemas en prosa y ser capaz de organizar poemas en prosa a partir de imágenes.
3. Comprender el significado de palabras que describen colores como "verde", "rojo" y "dorado", y aprender a recitar poemas con expresiones.
Actividades importantes y difíciles:
Comprender el contenido y estructura de poemas en prosa y ser capaz de ordenarlos según su significado.
Preparación de la actividad:
1. Pintor, doblaje de música,
2. Diagrama de funcionamiento de una habitación, diagrama de funcionamiento de una mano.
3. Tarjetas de palabras: primavera, verano y otoño
Proceso de la actividad:
Primero, haga preguntas y presente los temas
1. La maestra muestra el cuadro de operaciones de la Casa Blanca. Conejo construyó una casa nueva. Quiere embellecer la casa. ¿Qué color crees que es un buen color para pintar una casa?
¡Bien, seamos pintores juntos y ayudemos a Bonnie a pintar la casa! (Pon música)
3. El conejito pensó durante tres días y tres noches y se le ocurrió una idea diferente. ¡Escuchemos cómo lo hace el conejo!
En segundo lugar, apreciar la prosa por completo y sentir la idea principal de la prosa
1. (Muestre las tarjetas de palabras correspondientes según las respuestas de los niños)
2. ¿Qué mezcló el conejo en la tierra? ¿Qué pasó?
3. Familiarizarse con el contenido, comprender la estructura, sentir y aprender las palabras clave.
(1) Apreciar y comprender el pasaje sobre el otoño.
1¿Qué estación es? ¡Así que primero aprendamos un poco sobre el otoño! La profesora recitó apasionadamente el cuarto párrafo de la prosa.
2. ¿Qué escuchaste? (Muestre las imágenes según las respuestas de los niños y ordénelas)
3. Por favor, escuche de nuevo y recuerde las frases que no escuchó hace un momento.
4. Hay una muy buena palabra en este poema en prosa. ¿Escuchaste eso? ¿Alguien puede decirme qué significa "oro"? ¿Qué más se puede describir como "oro"?
5. La maestra y los niños leen dos veces el atlas con emoción.
(2) Apreciar y comprender el pasaje sobre el verano.
1. ¿Qué pasará con la casa en verano?
2. Ahora quiero pedirle a un buen chico que me ayude a organizar estos cuatro dibujos.
3. Por favor, escúchalo y comprueba si su clasificación es correcta. La maestra lo recita y pide a los niños que verifiquen el orden mientras escuchan.
4. Comprender el significado de la palabra "Hongyan". Maestro: Aquí también hay una palabra para color. ¿En qué se parece al aceite verde? La palabra se llama "superposición".
(3) Número de recitación de la partitura musical
Maestro del cuarto y cuarto párrafo: ¡Escuchemos la música y recitemos estos dos poemas sobre el verano y el otoño!
5. Aprende a escribir poemas sobre la primavera.
1. ¿Qué pasará con esta casa en primavera?
2. Muestre imágenes de poemas primaverales y los niños podrán mirar las imágenes libremente. Maestro: Organice estas imágenes y léalas usted mismo.
3. Los niños presentan individualmente sus logros creativos y el maestro y los niños escuchan y aprenden juntos.
4. La maestra y los niños lo recitan emocionalmente de 2 a 3 veces.
6. Completa el estudio y recita poemas en prosa.
1. ¿Por qué el conejo mezcló las semillas en el barro y las pintó en la casa? ¿Cómo viviría un conejo en una casa que cambia de color?
2. ¡Leamos esta canción infantil con buena voz! (Música)
¿Cómo cambia esta casa en cada estación? ¿Qué clase de casa es ésta? ¿Cuál crees que es un buen nombre para este poema en prosa?
Ocho. Ampliar
1. Se acerca el invierno, ¿qué pasará con la casa del conejito?
2. ¡Deja que los niños dibujen sus propias ideas después de comer!
Adjunto: "La casa que cambia de color"
El conejo construyó una nueva casa. Mezcla las semillas con barro y lo cepilla por la casa.
En primavera brotan pequeñas semillas y el invernadero queda escondido entre las hojas, invisible para el zorro.
En verano, las plántulas florecen y la casa roja queda escondida entre las flores, fuera de la vista del lobo.
En otoño, el arbolito da fruto, que es dorado. La casa dorada está escondida en el árbol frutal y el tigre no puede verla.
El conejo vive en la nueva casa y está muy feliz.
Reflexión docente:
La primera infancia es un período importante para el desarrollo del lenguaje, especialmente el desarrollo del lenguaje oral. La capacidad lingüística de los niños se desarrolla en el proceso de comunicación y aplicación. Es necesario crear un ambiente de comunicación lingüística libre y relajado para los niños, alentar y apoyar a los niños a comunicarse con adultos y compañeros, para que los niños quieran hablar, se atrevan a hablar, les guste hablar y reciban respuestas positivas. El aprendizaje del lenguaje de los niños debe guiarlos a desarrollar naturalmente su interés por las palabras en situaciones de la vida diaria y actividades de lectura.
Plan de lección 2 de la casa que cambia de color
(1) Aprender a utilizar un lenguaje completo y coherente para expresar el proceso de pedir consejo a amigos y comprender por qué la casa cambia de color. paisaje durante todo el año.
(2) Aprender a volver a contar historias y ser capaz de hablar y expresarse con audacia.
(3) Siente la diversión de ayudar y cooperar con tus compañeros.
(4) Anime a los niños a adivinar, hablar y actuar con valentía.
(5) Anime a los niños a expresar sus opiniones con valentía.
Preparación para la enseñanza
(1) Imágenes de animales pequeños y escenas de historias
(2) Imágenes características de Four Seasons House y VCD de historias
Proceso de Enseñanza
1. Introducir el tema en forma de conversación.
(1) Piggy construyó una casa nueva. Quiere pintar la casa de un color bonito, pero ¿de qué color debería ser? Cerdito no pudo decidirse por un momento. Niños, hablen de sus pensamientos y hagan algo por el cerdito.
(2) Los niños hablan, discuten y hablan de sus propias opiniones. La maestra resumió y afirmó las ideas del niño.
(3) Un grupo de animales pequeños también se enteró de esto y todos vinieron a darle consejos al cerdo. Veamos qué se les ha ocurrido a los animalitos.
(4) Mire la primera mitad del VCD para obtener una comprensión preliminar de la primera mitad de la historia.
¿Qué animales dan consejos a los cerdos? ¿Qué sugerencias hicieron?
(5) Vuelve a mirar la primera mitad del VCD, centrándote en aprender y expresar el proceso de pedir consejo a tus amigos.
La ovejita dijo: "Oye, píntala de verde. El verde queda bien".
El conejito saltó y dijo: "No, no, no, píntala de blanco. "Blancanieves es hermosa."
El patito dijo: "Cuac, no, píntalo de amarillo".
El gallo dijo: "Oh, oh. Dije, píntalo". rojo. El rojo se ve bien."
(6) La maestra colocó un mapa en la pizarra y pidió a los niños que practicaran diciendo estas palabras.
(7) Los niños practican, hablan y realizan acciones de forma individual y en grupo para dominar básicamente estas palabras.
Resumen del maestro: Piggy construyó una casa nueva y quería pintarla con hermosos colores. El cordero dijo que la casa verde era hermosa, el pato dijo que la casa amarilla era hermosa, el gallo dijo que la casa roja era hermosa y el conejo dijo que la casa blanca era hermosa. Los cerditos no quedaron satisfechos y finalmente a los cerditos se les ocurrió una buena idea. Niños, ¿quieren saber qué buena idea está pensando Piggy?
2. Mira la segunda mitad del VCD para que tus hijos comprendan las cuatro estaciones y sus colores.
(1) Pregunta: ¿A quién debería buscar Xiaozhu para encontrar una solución? ¿Qué hizo el pájaro para ayudar al cerdo?
(2)¿Cuáles son los colores de la porqueriza en primavera, verano, otoño e invierno? ¿Por qué?
(3) La maestra expone en la pizarra diferentes dibujos de las casas de las cuatro estaciones y pide a los niños que cuenten las características de las cuatro estaciones y los diferentes colores de las casas.
En primavera, las semillas brotan y el techo se cubre de hojas verdes. Realmente hermoso.
En verano, la nueva casa está rodeada de pequeñas flores amarillas.
En otoño, los árboles cercanos a la casa se cubren de frutos rojos.
En invierno, el tejado y las ramas de la nueva casa se cubren de pequeños copos de nieve blancos.
(4) Los niños aprenden el diálogo entre los pequeños animales del cuento y las diferentes características de las cuatro estaciones de la casa.
(5) Los niños leen cuentos con diferentes personajes.
Resumen del profesor:
Cuando Piggy construyó una casa, a muchos amigos se les ocurrieron ideas que despertaron la imaginación ilimitada de Piggy. Sin embargo, las ideas prácticas deben superar dificultades, por lo que el cerdito le pidió al pájaro que compensara su incapacidad para escalar montañas, por lo que construyó una hermosa casa alternando los colores de primavera, verano, otoño e invierno.
3. Discusión: ¿Qué nos dice esta historia? ¿Cómo podemos unirnos y cooperar en el futuro para ayudar a los socios a superar las dificultades?
4. Actividades ampliadas: representación de cuentos.
Objetivos de la actividad del plan de lección 3 para clase grande de Casa que Cambia de Color:
1 Aprender a utilizar un lenguaje completo y coherente para expresar el proceso de pedir consejo a los amigos y desarrollar la oralidad de los niños. capacidad de expresión.
2. Utilice varios métodos para ayudar a los niños a comprender claramente el contenido de la historia, guiarlos para comprender los diferentes paisajes a lo largo del año y aumentar su interés en la lectura de cuentos de hadas.
3. Aprenda activamente los caracteres chinos de uso común: primavera, verano, otoño e invierno, e intente decirlos.
4. Siente la diversión de trabajar con tus compañeros.
Enfoque de la actividad:
Utilice varios métodos para ayudar a los niños a comprender claramente el contenido de la historia, guiarlos para que comprendan los diferentes paisajes a lo largo del año y aumentar su interés en la lectura de cuentos de hadas. .
Dificultad de la actividad:
Aprende a utilizar un lenguaje completo y coherente para expresar el proceso de consultar a tus amigos, toma la iniciativa de aprender y reconocer caracteres chinos comunes: primavera, verano, otoño y invierno, y tratar de hablar.
Preparación de la actividad:
1. Tarjetas de personajes: permita a los niños reconocer los cuatro caracteres chinos de primavera, verano, otoño e invierno.
2. Tocados y escenas de animales pequeños: para permitir que los niños asuman el papel de animales y realicen representaciones de cuentos.
3. Imágenes: para permitir que los niños observen mejor.
4. Preparación del material didáctico: puede utilizar animaciones sencillas para mostrar vívidamente el contenido de la historia y atraer la atención.
Proceso de la actividad:
Primero, observe las imágenes usted mismo para obtener una comprensión preliminar del contenido y los personajes de la historia.
Muestre directamente las imágenes del cuento y deje que los niños digan: ¿Qué están haciendo los cerdos? ¿Qué están haciendo los animalitos? ¿Qué hicieron juntos?
(El diseño de este enlace ha cambiado el modelo general de enseñanza de cuentos. Deje que los niños observen la imagen primero, y el maestro hará preguntas en profundidad y profundizará la impresión de la historia a través de las conjeturas de los niños. para tener una comprensión preliminar del contenido y los personajes de la historia, lograr el primer objetivo y sentar las bases para superar las dificultades)
Lea el material del curso y escuche la historia por completo.
Guía a los niños para que comprendan el contenido del cuento y comprendan los cambios y características de los festivales de primavera, verano, otoño e invierno. (El segundo enlace tiene tres pasos).
1. Juegue el material didáctico, comprenda la historia y haga preguntas:
¿Quién está construyendo la casa? ¿Qué animales dan consejos a los cerdos? ¿Qué consejo le dieron? ¿A quién puede buscar Xiaozhu para encontrar una solución? ¿Qué hiciste?
(Este paso está especialmente diseñado para lograr el primer objetivo. Primero escuche la historia, haga preguntas detalladas paso a paso y luego cuente la historia, especialmente cuando se reproduce el material didáctico, atraerá la atención de los niños. Con sonidos vívidos y escenas dinámicas, los niños no pueden evitar querer escuchar y hablar, lo que promoverá en gran medida el proceso de comprensión de las opiniones de los cerdos y también desarrollará las habilidades de escucha y expresión oral de los niños. >
2. Hablar y hacer conocer a los niños los colores de las cuatro estaciones: primavera, verano, otoño e invierno.
Pregunta: ¿Cuáles son los colores de la porqueriza en primavera, verano, otoño e invierno? ¿Por qué?
(Bajo la vívida demostración del material didáctico, los niños comprenderán rápidamente los colores de las cuatro estaciones. En este momento, el maestro debe golpear mientras la plancha está caliente y hacer preguntas sobre los colores de las cuatro estaciones. de manera oportuna, cuente las razones y profundice la impresión de los niños sobre las cuatro estaciones. Al mismo tiempo, bajo la premisa de que los niños tienen una comprensión completa de las cuatro estaciones, utilice material didáctico de fabricación propia similar al pase de lista para realizar pruebas. El dominio del niño agregará brillo a la actividad de todo el aula y el entusiasmo del niño. La observación, la conversación, las pruebas y otros métodos utilizados en esta parte pueden promover la finalización de los puntos clave de la actividad. aún no entienden los colores de las cuatro estaciones, pueden repetir el cuento en clase para que lo experimenten nuevamente, en caso de que lo necesiten)
3. verano, otoño e invierno", guíe a los niños a hablar sobre sus impresiones sobre estas cuatro palabras. Y forma oraciones usando primavera, verano, otoño e invierno.
(Este paso está diseñado específicamente para que los niños reconozcan los cuatro caracteres "primavera, verano, otoño e invierno". Por un lado, les permite reconocer caracteres chinos, por otro lado, pueden Utilice estos cuatro caracteres para entrenar oraciones, que pueden desarrollar la capacidad de pensamiento y la capacidad de expresión verbal de los niños. Este paso parece simple, pero en realidad es un punto difícil, especialmente para los niños. Por ejemplo, el maestro debe brindar suficiente orientación y demostración. hermoso, el verano es caluroso y se acerca el otoño. Para esta dificultad, un material didáctico de pase de lista está especialmente diseñado para evaluar la alfabetización de los niños. Los colores de los personajes en el material didáctico corresponden a los colores de las cuatro estaciones, lo que permitirá a los niños aprender mejor. conectar caracteres chinos con historias y usar oraciones en las historias.
)
3. Ampliación de actividades - representación de la historia.
1. Elige algunos niños para que representen la historia, se pongan tocados y determinen los roles. El profesor puede organizar a los niños para que completen la actuación y ellos pueden hacer la introducción. El niño puede completar la acción de forma independiente.
2. Si aún hay tiempo en clase, los niños se pueden dividir en grupos para representar cuentos. Debido a que ha habido presentaciones de demostración, este espacio de autodesarrollo puede desarrollar las habilidades de actuación de los niños y promover el desarrollo de las habilidades de expresión oral de los niños.
(Esta sesión tiene como objetivo consolidar la comprensión de los niños sobre los cuentos y las cuatro estaciones, estimulando así el interés de los niños por los cuentos y cultivando la capacidad de los niños para expresarse con audacia y atreverse a actuar. Este ejercicio sienta una buena base para las hojas de cuentos posteriores. . La base es una forma de desarrollar las habilidades de actuación de los niños de forma avanzada, especialmente en la parte de actuación independiente, lo que les da a los niños mucho espacio e imaginación)