¿Dónde puedo encontrar la edición educativa de Jiangsu del plan de enseñanza de ciencias de sexto grado para el primer volumen de la escuela primaria con una tabla de progreso?

Plan de enseñanza del volumen 1 de ciencias de sexto grado de la escuela primaria de Jiangsu Education Edition

1. Análisis básico de la situación

Este semestre enseño ciencias en dos clases de sexto grado. Después de tres años de estudio de ciencias, la mayoría de los estudiantes suelen tener una mejor actitud y un mayor entusiasmo por el estudio de ciencias. Sin embargo, debido a que los miman demasiado en casa, los estudiantes tienen dificultades en la práctica práctica. Un pequeño número de estudiantes no presta suficiente atención a la materia científica, lo que da como resultado una conciencia científica débil y una operación no calificada de experimentos científicos.

2. Análisis de libros de texto

Este libro de texto consta de las siguientes cinco unidades: "El mundo bajo el microscopio", "Nuestra Tierra", "Cambios materiales", "Herencia y variación". ", "Hipótesis y experimento", los niveles en la secuencia de investigación son: 1. El objeto de la investigación es principalmente comprender el sistema y el equilibrio; 2. El proceso y los métodos se centran en suposiciones y experimentos, expansión y aplicación; 3. El El nivel de investigación se basa en la investigación independiente Señor.

Unidad 1

"El Mundo Bajo el Microscopio" es la unidad principal para comprender el mundo de los microorganismos, conocer la relación entre los microorganismos y los humanos, y aplicar conscientemente el conocimiento científico para guiar su vida diaria. Esta unidad consta de las siguientes lecciones: "La vida en las gotas de agua", "Hacer yogur", "Los bollos al vapor tienen moho" y "Construir bloques de construcción para construir vida".

Unidad 2

"Nuestra Tierra" comienza con los humanos explorando la forma de la Tierra, lo que lleva a los estudiantes a comprender la Tierra desde la superficie hasta el interior. Esta unidad consta de las siguientes lecciones: "Forma de la Tierra", "Superficie de la Tierra", "Interior de la Tierra", "Volcanes y Terremotos" y "Cambios de la Superficie de la Tierra".

Unidad Tres

"Cambios materiales" pertenece a la "Categoría de cambios materiales" en la sección "Mundo material" El libro de texto comienza con cambios familiares en la vida para mejorar la comprensión de los estudiantes. de la materia, cambiando la comprensión e intenta permitir que los estudiantes experimenten un proceso de investigación científica parcial o completa en el proceso de aprendizaje de conocimientos científicos y conceptos científicos relevantes, mejorar el nivel de investigación científica de los estudiantes y permitirles darse cuenta de que el conocimiento científico puede mejorar sus vidas. , motivando así a los estudiantes Motivación a centrarse en temas relacionados con la ciencia. Esta unidad consta de las siguientes lecciones: "Cambios a nuestro alrededor", "Los clavos de hierro están oxidados", "Flores que cambian de color", "El conocimiento de la lavandería" y "Resumen de la unidad".

Unidad 4

La enseñanza de "Exploración del Universo" solo requiere que los estudiantes comprendan algunos fenómenos lunares. Este es un tema muy complejo, por lo que no se puede explicar demasiado profundamente en la enseñanza. .

Unidad 5

"Hipótesis y Experimento" incluye el siguiente contenido: 1. Saber que la solución de problemas o la extracción de conclusiones en la investigación científica debe basarse en la evidencia recogida. Conceptos básicos; 2. Capaz de recopilar evidencia a través de observación, experimentos y otros métodos para abordar problemas. Esta unidad consta de las siguientes lecciones: "Hipótesis", "Experimento"

3. Objetivos básicos de enseñanza

1. Investigación científica: realice varios procesos completos de investigación científica para profundizar la comprensión. de Comprensión y conciencia de la investigación científica. No solo debe concentrarse en la recopilación de datos y la exploración experimental, sino que también debe aprender a procesar, analizar y organizar hechos de manera simple, sacar conclusiones a través de una discusión completa y comunicarse de la manera que mejor se le da. Comprender mejor la importancia y los métodos de los experimentos de comparación de variables controladas, comenzar a aprender a utilizar experimentos simulados para estudiar fenómenos naturales y desarrollar la capacidad de utilizar la interpretación y el razonamiento de datos.

2. Emociones, actitudes y valores: Cultivar el interés de los estudiantes por explorar los movimientos de la tierra de una manera sencilla y fácil de entender, explorar la interdependencia, interacción e influencia mutua entre los seres vivos y los medio ambiente, prestar atención a los cambios en la materia y estar lleno de deseos de exploración del universo, y puede obtener una mayor comprensión de la ciencia y la investigación científica a partir de la historia del desarrollo científico.

3. Conocimiento científico: Adquiera conocimientos científicos superficiales sobre "el mundo bajo el microscopio", "la tierra y el universo", "los cambios de la materia", etc., acumule experiencia gradualmente y comprenda los conocimientos científicos relevantes. conceptos.

4. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza

Cultivar los métodos de pensamiento científico de los estudiantes, esforzarse por desarrollar las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes, guiarlos para que aprendan a usar suposiciones y analizar la causa. relaciones de efecto y efecto entre cosas y prestar atención a la observación. Mediciones en experimentos, especialmente controlando variables, recopilando datos, haciendo sus propias explicaciones para los resultados experimentales y aprendiendo a construir modelos de explicación para verificar sus hipótesis.

5. Medidas didácticas

1. Utilizar la evaluación de procesos y el establecimiento de portafolios científicos para guiar a los estudiantes a aprender bien las ciencias.

2. Los profesores proporcionan materiales e información, alientan a los estudiantes a traer sus propios materiales y los guían para que pasen del aula a las actividades extracurriculares.

3. Reflexiona sobre tu propia enseñanza, sé diligente en pensar por qué enseñas, qué enseñar, cómo enseñar, por qué enseñar así, cuál es el significado, etc., y lleva registros.

4. Estudiar nuevos estándares y materiales didácticos existentes, hacer pleno uso de los medios didácticos, herramientas de aprendizaje y diversos recursos didácticos existentes, llevar a cabo una preparación sistemática de las lecciones unitarias y preparar la enseñanza con antelación.

5. Implementar el objetivo general del plan de estudios de ciencias en cada lección

6. Enriquecer el proceso de enseñanza con coloridas actividades personales

7. Permitir la indagación; convertirse en la principal forma de aprendizaje científico;

8. Guiar cuidadosamente las actividades de aprendizaje científico de los estudiantes;

9. Establecer grupos de cooperación de aprendizaje científico en cada clase para permitir que los estudiantes se comuniquen entre sí. y cooperar, ayudar y aprender a través de seminarios;

10. Brindar a los estudiantes la oportunidad de hacer preguntas y hacer suposiciones, y guiarlos para que encuentren evidencia para su verificación por sí mismos. Después de pensar, pueden sacar sus propias conclusiones. y aplicar sus conocimientos a la práctica de resolución de problemas.

6. Calendario de Progreso Docente