Resumen del trabajo de asesoramiento para personas con bajo rendimiento

Ejemplo de un resumen del trabajo de asesoramiento a personas de bajo rendimiento (5 artículos para uso general)

El trabajo ajetreado y gratificante ha llegado a su fin. Mirando hacia atrás en el trabajo anterior. Siéntete más realizado y ganado mucho. Lo resumimos cuidadosamente y lo registramos en el resumen del trabajo. Entonces, ¿es realmente difícil escribir un resumen de trabajo? El siguiente es un resumen de muestra del trabajo sobre asesoramiento a personas de bajo rendimiento que compilé (5 artículos generales). Espero que pueda ayudar a todos.

Resumen de Consejería para estudiantes de bajo rendimiento 1

"No hay estudiantes que no puedan enseñar, sólo maestros que no puedan enseñar". Es un poco demasiado, pero también me doy cuenta de que transformar a los estudiantes de bajo rendimiento es tan importante como cultivar a los mejores estudiantes. Sólo necesitamos cuidar y amar a los estudiantes de bajo rendimiento. Viendo la situación general de los estudiantes pobres en esta clase, sus padres están ocupados con sus hijos. propio trabajo y negocios, y no tienen tiempo para tomar en cuenta los estudios y hábitos de vida de sus hijos, lo que es la causa directa del retraso en el rendimiento académico de los estudiantes; en segundo lugar, los estudiantes pobres tienen poco interés en aprender, malos hábitos de estudio y una actitud indiferente; les gusta hacer pequeños trucos, hacer los deberes o incluso no completarlos; algunos son introvertidos, aislados y carecen de orientación y supervisión; Un pequeño número de estudiantes que son del tipo con inteligencia débil, cuyo bajo rendimiento académico es causado por factores innatos.

Si los profesores ignoran o abandonan a estos llamados estudiantes pobres, no está en consonancia con la ética profesional de los docentes, pero también afectará en gran medida el efecto general de la enseñanza y no está en consonancia con la ética moderna. conceptos educativos Entonces, ¿cómo podemos dar mejores clases particulares a los estudiantes pobres? Se deben adoptar diferentes métodos de asesoramiento para diferentes estudiantes pobres: en primer lugar, para los estudiantes pobres en la mayoría de las familias que tienen condiciones superiores y cuyos padres no tienen tiempo para cuidarlos, podemos visitar a sus padres para hacerles entender que desde un punto de vista Desde una perspectiva a largo plazo, podemos, aprender bien el conocimiento es la mejor opción para obtener riqueza. No importa cuán apretado sea su tiempo, debe preocuparse por el aprendizaje de sus hijos e instarlos a que aprendan bien los conocimientos. En segundo lugar, debemos centrarnos en instruir a los estudiantes pobres para que comprendan los conocimientos que no han aprendido y dominen los métodos de aprendizaje que no dominan, a fin de ayudarlos a desarrollar confianza y encontrar sus sentimientos. Para los estudiantes que carecen de interés en aprender, debemos tratar de contactarlos tanto como sea posible para comprender lo que les gusta, comenzar con las cosas que les interesan y cultivar su deseo de conocimiento paso a paso para que tengan un fuerte deseo de aprender. buscan respuestas, aumentando así su interés por aprender.

Los profesores deben cambiar sus conceptos, tener plena confianza en ellos, ver su potencial, tomar la iniciativa de cuidarlos, ayudarlos con entusiasmo y animarlos más. Utilice el tiempo después de la escuela para tutorías e implemente el aprendizaje mutuo "uno a uno". Deje que los buenos estudiantes ayuden a los estudiantes pobres e implemente un "sistema de responsabilidad uno a uno". En clase, siempre me dirijo a los estudiantes pobres haciéndoles preguntas y realizando representaciones en la pizarra. Durante la práctica de consolidación, tan pronto como los buenos estudiantes terminan sus tareas, acuden a los malos estudiantes que han asignado para supervisarlos y darles tutoría. Si encuentran problemas que no conocen, les explicarán a los que sí. Los supervisará y les permitirá tomarse el tiempo para completar su tarea y esforzarse por completarla después de clase. Si no se puede completar, deje que los eugenesias asuman la responsabilidad y utilicen su tiempo libre y de actividad para instar a la persona a la que están ayudando a que continúe completando su tarea. En definitiva, los deberes deberán realizarse el mismo día y nunca se les permitirá pagar a crédito. Hacerlo puede matar dos pájaros de un tiro, no sólo reduciendo la carga de los docentes, sino también mejorando la eugenesia.

En la práctica educativa, sé que cada alumno espera ser afirmado y reconocido por el profesor. Los estudiantes de bajo rendimiento tienen muchas deficiencias y, a menudo, crean problemas a los profesores y compañeros de clase. Por lo tanto, a menudo son regañados por sus compañeros y criticados por los profesores, lo que genera barreras psicológicas. De hecho, los estudiantes de bajo rendimiento necesitan más atención y calidez por parte de los profesores. No carecen de méritos. A menudo tienen sus propios "puntos destacados" y están ansiosos por ser apreciados por los profesores. Cuidarlos en su vida y estudio diarios, realizar visitas domiciliarias y entrevistas telefónicas, y conocerlos realmente a través de conversaciones con sus padres. En la enseñanza, crear oportunidades para brindar a los estudiantes pobres más oportunidades de mostrarse, hacer más preguntas en clase, buscar factores razonables en sus respuestas, perfeccionar sus fortalezas y alentarlos y elogiarlos de manera oportuna, para que puedan experimentar la alegría. del éxito y saborear la diversión del aprendizaje.

Los estudiantes de bajo rendimiento carecen del hábito de escuchar atentamente, del hábito de escribir claramente, del hábito de completar la tarea a tiempo, del hábito de ser diligente y estudioso, del hábito de pensar con amor, etc. Podemos utilizar la orientación positiva , capacitación, inspección e implementación repetidas, Sea diligente en la supervisión y utilice evaluaciones motivacionales como "tú puedes hacerlo" y "progresarás" para desarrollar hábitos de estudio y promover el cambio de malos hábitos de los estudiantes de bajo rendimiento. Las evaluaciones semanales de "quién ha progresado más" los mantienen en un espíritu positivo y emprendedor. Para aquellos pocos estudiantes con inteligencia débil, debemos partir de la realidad, reducir los requisitos para ellos, para que no se sientan agotadores en el aprendizaje, y alentarlos a responder algunas preguntas simples y aprender las cosas más simples y básicas. "La comida debe comerse bocado a la vez y el camino debe recorrerse paso a paso". Sólo avanzando paso a paso, dándoles tiempo a los estudiantes y especialmente guiándolos sobre cómo aprender, de modo que puedan aprender lentamente métodos de aprendizaje y luego adquirir conocimientos lentamente, podrán dominar las habilidades de aprendizaje, desarrollar habilidades y mejorar el rendimiento académico.

En resumen, la transformación de los de bajo rendimiento es una tarea compleja, ardua y meticulosa que requiere que observemos atentamente, perseveremos y prescribamos la medicina adecuada. Los profesores deberían preocuparse más por ellos, comprenderlos, estudiarlos, descubrir las razones por las que son pobres, darles más ayuda y aliento y orientarles pacientemente sobre los métodos de aprendizaje, en lugar de dejar a los estudiantes pobres perdidos y sumarles a sus necesidades. sus diferencias. Mientras trabajemos juntos, fortalezcamos nuestra confianza y adoptemos una educación científica, estas flores tardías seguramente florecerán de manera más hermosa y brillante. Resumen del trabajo de consejería para personas de bajo rendimiento 2

Durante el último semestre, en el proceso de transformar a personas de bajo rendimiento, he podido implementar el contenido de transformar a personas de bajo rendimiento paso a paso y paso a paso. paso a paso de acuerdo con el plan y la situación real. Los objetivos requeridos básicamente se pueden lograr.

Analizar las características ideológicas de los estudiantes pobres y hacer un buen trabajo de agitación ideológica con amor. Los estudiantes de bajo rendimiento como Li Chunbo y Du Rongchun, ya sea en términos de su carácter ideológico y moral o de su rendimiento académico, no se forman de la noche a la mañana, sino que son el resultado de un desarrollo a largo plazo. Al educarlos, debemos ser buenos observando y analizando el estado psicológico de los estudiantes y comprendiendo sus especiales contradicciones psicológicas, para que podamos adoptar métodos correctos y realizar un trabajo específico para lograr buenos resultados educativos.

Los estudiantes de bajo rendimiento tienen su propia singularidad y personalidad. Debemos partir de la situación real de cada uno de ellos, adoptar métodos educativos animados, animados, flexibles y diversos, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y guiarlos para que crezcan. saludablemente.

1. Atención y atención al alumnado con bajo rendimiento. Este es un prerrequisito importante para hacer un buen trabajo en el trabajo ideológico de los de bajo rendimiento. Cuidar a los de bajo rendimiento es la llave de oro para abrir los corazones de los de bajo rendimiento. Los de bajo rendimiento necesitan más calidez, confianza y amor, por lo que la educación debe prestar atención al arte, ser estrictos en el amor y amar con rigor, y ayudarlos con paciencia a mejorar su comprensión ideológica. el punto brillante, establecer la creencia de que su naturaleza es cambiante en sus defectos y utilizar el amor ardiente para encender los tres fuegos en sus corazones: confianza en sí mismos, autoestima y ambición.

2. Tratar con entusiasmo a los estudiantes con dobles diferencias y prestar atención al arte de educar. Los estudiantes de bajo rendimiento en la clase, especialmente algunos estudiantes con diferencias dobles, a menudo son elementos fuera del grupo. Su objetivo es luchar contra el maestro y tienen un código de conducta acordado. Forman grupos en la escuela y bandas fuera de la escuela. Para tratar con estos fracasados, en primer lugar, antes de que hayan formado un clima, preste atención a la iluminación, cultive la capacidad de distinguir el bien del mal y cree repetidamente consecuencias negativas del mal comportamiento en el grupo, para que puedan experimentar la nocividad de estos. errores. En segundo lugar, debemos hacer uso de sus características emocionales, no crear oposición emocional con ellos y dejarles experimentar amabilidad y calidez para eliminar sus dudas y antagonismos. Al mismo tiempo, preste atención a explorar el inicio del progreso de estos alumnos, déjeles sentir que tienen un lugar en la clase y esfuércese por crear las condiciones para que caminen con el pecho en alto.

3. Cultivar y estimular el interés de los estudiantes de bajo rendimiento por aprender. Todos los estudiantes de bajo rendimiento tienen una característica: no sólo tienen un carácter ideológico y moral atrasado, sino que generalmente no tienen interés en aprender y tienen un rendimiento académico deficiente. Este es el llamado estudiante de doble diferencia.

Para cultivar e inspirar el interés en el aprendizaje de los estudiantes de bajo rendimiento, debemos prestar atención a atraer intencionalmente su fuerte energía para estudiar, alentarlos con entusiasmo, partir de la situación real de cada estudiante, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, fortalecer el asesoramiento y ayudar. Resuelven problemas de aprendizaje específicos, mejoran el rendimiento académico, mejoran su confianza en sí mismos y luego cultivan el interés por aprender.

4. Atrapa una y otra vez.

El proceso de transformación ideológica de los de bajo rendimiento es un proceso de contradicción entre lo viejo y lo nuevo, y también es un proceso a largo plazo. El cambio no se puede lograr en un día y, por lo general, habrá repeticiones. Debemos dominar las reglas de los pensamientos repetidos y debemos ser correctos cuando se produzcan repeticiones. Tratarlos con paciencia, educarlos repetidamente y pedirles que mejoren gradualmente, paso a paso, para que puedan ver esperanza y progreso, mejorando así su yo. -confianza.

La labor educativa de transformar a los estudiantes de bajo rendimiento es un proyecto de sistema educativo arduo, complejo y a largo plazo. Transformar a los de bajo rendimiento requiere un proceso. Debemos estar llenos de entusiasmo y seguir el principio de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. Solo necesitamos cuidarlos y amarlos, hacer un trabajo profundo y meticuloso, aprovechar al máximo la situación. seguir las orientaciones, dejarles sentir la calidez del colectivo y la preocupación del docente, para que tengan una sensación de intimidad, seguridad y confianza. ¡Creo firmemente que donde conduce la sinceridad, se abre el oro y la piedra! Resumen 3 del trabajo de asesoramiento para personas de bajo rendimiento

Las "personas de bajo rendimiento" a menudo son discriminadas e incluso algunas personas las consideran una espina clavada en la carne y quieren deshacerse de ellas rápidamente. En los últimos años se ha popularizado la educación obligatoria de nueve años para mejorar la calidad de la población. Sin embargo, los "bajo rendimiento" parecen estar a punto de arruinarse, especialmente cuando son profesores de clase, que hablan de sus dificultades: los "bajo rendimiento" tienen más de un profesor de clase, y el trabajo de ser profesor de clase se está volviendo cada vez más Cada vez es más difícil y los profesores están cada vez menos motivados en clase, lo que puede describirse como miserable. ¿Cómo hacer el trabajo de los de bajo rendimiento? ¿Cómo podemos convertirlos? Pienso:

1. Recetar el medicamento adecuado al objetivo adecuado.

La transformación de los de bajo rendimiento es como una buena medicina: es necesario prescribir la medicina adecuada para curar la enfermedad, es decir, encontrar la causa raíz de la "mala" enfermedad. Por lo tanto, primero debemos comenzar con el "diagnóstico", realizar una comprensión integral y un análisis integral de los estudiantes de bajo rendimiento, descubrir las raíces y los factores principales de los estudiantes de bajo rendimiento, comprender la personalidad y los pasatiempos de los estudiantes de bajo rendimiento, las principales ventajas y desventajas. y las razones del retraso, escuela, familia, sociedad ¿Cuál es el impacto en ellos? Luego ayúdelo a corregirlo de manera específica. Por ejemplo, hay un estudiante en nuestra clase que se distrae durante la clase, toma siestas, sale a menudo al mediodía y a la noche, nunca entrega la tarea y ocupa el último lugar en las calificaciones. Cuando hablé con él, permaneció en silencio. Supe por sus compañeros de clase, padres y amigos que su comportamiento en casa era normal. A menudo pedía dinero en casa, robaba cuando no podía conseguirlo y estaba feliz de hacerlo. jugar con sus "socios" en la sociedad. Después de observarlo y confirmarlo muchas veces, no tenía muchas ganas de criticarlo ni castigarlo. En cambio, exploré sus características psicológicas y descubrí que tenía una mentalidad rebelde y era tímido.

Busca oportunidades para hablar con él tranquilamente, una vez no es suficiente, dos o tres veces. Después de varias interacciones, me enteré de que inicialmente le debía a cierta tienda docenas de yuanes por dinero para bocadillos. El dueño de la tienda seguía preguntando, pero no tuvo más remedio que pedírselo a su familia. Como pensaba a menudo en ello, no lo hizo. quiero estudiar. Más tarde, le gustaba pasear e hizo algunos "socios" fuera de la escuela. En respuesta a esto, hablé con él continuamente, lo ayudé a comprender sus errores y le devolví el dinero. Lo elogié conscientemente en clase y gradualmente mejoró.

2. Aprender con la razón y aplicar la emoción.

En el trabajo, entiendo profundamente que los estudiantes de bajo rendimiento necesitan más calidez colectiva y el amor y la confianza de profesores y estudiantes. Por lo tanto, la relación armoniosa entre profesores y estudiantes es un aspecto importante para transformar a los estudiantes de bajo rendimiento. Para ello, debemos tratar correctamente a los que no rinden bien y lograr los "cuatro no" y las "tres reuniones". Eso significa no discriminar, no rechazar, no ser grosero y no exponer viejas enfermedades. Trate la eugenesia por igual; sea capaz de criticar, hablar de corazón a corazón y elogiar. Luego use la razón y el afecto, y utilice a toda la clase, familia y amigos para integrarlos hábilmente y estrechamente con los maestros para lograr el propósito de la comunicación y los sentimientos armoniosos. Por ejemplo, hay un estudiante de bajo rendimiento al que le gusta leer novelas basadas en estas características suyas. Intencionalmente le pedí a alguien que jugara a la pelota, lo llamé y le pasé la pelota muchas veces. Antes de darme cuenta, él estaba esperando que fuera a jugar a la pelota durante las actividades después de la escuela. A medida que nos contactábamos más, le presté. Le algunas buenas novelas para leer. Durante este tiempo habló mucho y me contó todos los "secretos" de su corazón. Aproveché esta oportunidad para darle más educación y deshacerse de su hábito del ausentismo. Los resultados también se recuperaron rápidamente.

Por lo tanto, la relación entre profesores y estudiantes se ha profundizado y la confianza ha aumentado.

3. Selecciona las ventajas y aprovecha la situación.

¡Las personas de bajo rendimiento tienen muchas deficiencias, que quedan plenamente expuestas! Pero no debes tener defectos y no ser consciente de sus ventajas. Debes ser bueno para distinguir las ventajas de ellos. Movilizar plenamente su entusiasmo, permitirles avanzar mejor y orientarlos según la situación, para promover su desarrollo integral. El desarrollo integral del pensamiento educativo es uno de los puntos de apoyo de todo el pensamiento educativo de Suhomlinsky. Por un lado, haz que tenga éxito, para que pueda inspirarse, generar confianza y ver sus propias fortalezas. Por ejemplo, Tan Hong, la gente tiene la impresión de que la clase será caótica sin él, pero a través de mi cuidadosa observación y comprensión, encontré dos de sus puntos fuertes. Le gustan los deportes y leer novelas, y puede contarlas vívidamente, así que instalé un "Rincón de historias" en la clase para que él se hiciera cargo de las actividades deportivas en la escuela. Story Corner" se llevó a cabo con éxito y todos participaron. Ocupó el primer lugar en las competiciones deportivas de la escuela una tras otra. Poco a poco, se entusiasmó por el trabajo y el estudio, y rara vez interactuaba con "socios" de la sociedad.

Cuarto, golpear mientras el hierro esté caliente y perseverar.

Una vez que los "de bajo rendimiento" logran una transformación ideológica, deben atacar mientras el hierro está caliente. Centrándonos en este punto, debemos aprovechar la oportunidad para estimular el deseo de conocimiento de los estudiantes y pasar de estar cansados ​​de aprender a estarlo. feliz de aprender, Kuamexi cree: "El deseo de conocimiento y aprendizaje debe despertarse en los niños de todas las formas posibles". Una vez estimulados, es necesario evitar la transformación inversa, por lo que debemos perseverar, bloquear resueltamente las lagunas que aparecen y nunca relajarnos. Durante un largo período de tiempo, el potencial de los de bajo rendimiento puede ponerse en juego, sus intereses aumentarán y aumentarán. más alto y sus calificaciones seguirán mejorando. Por ejemplo, el ascenso de Xue Chun del último lugar de la clase al puesto 72 en la escuela lo ha demostrado.

5. Genere confianza y alcance el éxito.

En el proceso de transformación de los de bajo rendimiento, sé que el éxito es lo más alegre para los de bajo rendimiento. Por lo tanto, en el proceso de transformación de los de bajo rendimiento, le doy gran importancia al "éxito" de los de bajo rendimiento. En la clase, en cada reunión de clase, presentaré las hazañas de los de bajo rendimiento a todos los estudiantes y trataré de convertir a los de bajo rendimiento que han progresado o tienen tendencia a progresar como estudiantes avanzados, para que puedan experimentar la alegría de éxito y fortalecer su conciencia en el éxito, y al mismo tiempo instarlos y alentarlos constantemente a seguir adelante. Por ejemplo, Feng Jiaqi, de bajo rendimiento, es bueno en educación física. Fue elogiado en la reunión de clase y su progreso en los estudios también. Como resultado, avanzó 20 lugares en el examen final. Imagínese lo feliz que estaba y le expresó su gratitud. Sus padres le informaron la buena noticia de que ahora ha logrado un gran progreso.

En resumen, la transformación de los de bajo rendimiento es un trabajo complejo y duro, y también es un trabajo difícil y de largo plazo que de ninguna manera es algo que se puede lograr de la noche a la mañana. Requiere exploración continua. exploración, avance, mejora continua y mejora. Sólo así podremos captar de manera integral una educación de calidad y mejorar la calidad de las personas. Resumen 4 del trabajo de consejería para estudiantes de bajo rendimiento

La transformación de los de bajo rendimiento afecta directamente toda la calidad de la enseñanza, y hay muchas razones para la formación de los de bajo rendimiento solo analizándolos cuidadosamente y tratándolos de manera diferente según la situación específica. ¿Podemos transformarlos de manera más efectiva? Después de varios años de transformación de los estudiantes de bajo rendimiento, se han desarrollado ciertos métodos y medios, que se resumen a continuación:

1. Descubrir las razones del bajo rendimiento es la clave para transformar a los estudiantes de bajo rendimiento

Las razones del bajo rendimiento de cada jugador de bajo rendimiento son diferentes. Sólo comprendiendo completamente la situación específica de los de bajo rendimiento podemos resolver el problema de los de bajo rendimiento. A través de varios años de análisis, las razones de la formación de los de bajo rendimiento en los deportes se pueden resumir de la siguiente manera:

1. Edad Pequeña, mala forma física.

2. Mentalmente no presto mucha atención a los deportes y tengo miedo de las dificultades y la fatiga.

3. No le interesan los deportes.

4. Aquellos cuyo desempeño no sea satisfactorio por motivos físicos (obesidad, miopía, enfermedad).

5. Conviven múltiples situaciones.

2. Formular medidas y métodos de transformación es la garantía para la transformación de los de bajo rendimiento.

Una vez analizados claramente las razones y los tipos de los de bajo rendimiento, la transformación debe llevarse a cabo de manera seria y específica.

Para aquellos con mala condición física, es necesario desarrollar un entrenamiento físico para los estudiantes para mejorar efectivamente la condición física de los estudiantes, mejorando así el rendimiento deportivo.

Por ejemplo, tres estudiantes, Zhou Sijia, Hong Min y Zhu Tingting, tenían físicos relativamente débiles, por lo que desarrollaron planes para desarrollar su fuerza y ​​velocidad, con la fuerza como enfoque principal, especialmente la fuerza de las extremidades superiores e inferiores. Permítales hacer más flexiones, saltos largos de pie, saltos de rana y otros ejercicios. Después de un período de práctica y ejercicio, su condición física mejoró significativamente, su condición física mejoró y sus calificaciones también mejoraron.

Para aquellos que no prestan mucha atención ideológicamente al deporte y temen las dificultades y la fatiga, les brindamos principalmente educación ideológica. Cuénteles a menudo algunas historias avanzadas de atletas destacados que han entrenado duro para ganar la gloria del país. Al mismo tiempo, permítales comprender el papel y los beneficios de las actividades deportivas, perfeccionar su voluntad y aumentar gradualmente la cantidad de ejercicio. grande, de modo que se pueda reducir su miedo a los deportes, corrigiendo así el mal hábito de tener miedo a las dificultades y aumentando su énfasis en los deportes. Por ejemplo, estudiantes como Sun Tingting, Zhang Yingjie, Cui Ping, Jia Wenjing y otros estudiantes tienen buena condición física, pero temen las dificultades y no prestan suficiente atención mental a los deportes, por lo que su rendimiento deportivo no es ideal. A través de la educación ideológica, se dan cuenta de la importancia de los deportes, se deshacen del mal hábito de tener miedo a las dificultades y aumentan su entusiasmo por la práctica. A través del trabajo duro, su rendimiento deportivo mejora rápidamente y pasan de ser estudiantes de bajo rendimiento a estudiantes calificados. Incluso nacen estudiantes destacados. Sun Tingting y Zhang Yingjie también representaron a la escuela en la reunión deportiva del distrito y lograron buenos resultados.

A los estudiantes que no están interesados ​​en actividades deportivas, como Yang Yuru, cuando se transfirieron por primera vez a nuestra escuela, no se les enseñó lo suficiente para participar en actividades deportivas y su rendimiento deportivo no fue satisfactorio. Muchas veces les cuento algunas anécdotas deportivas y conocimientos deportivos para que puedan entender el deporte. Realice algunos juegos y competiciones deportivas para que participen, estimulando así su interés por los deportes. Una vez que se interesen por los deportes, podrán tomar la iniciativa de aprender y sus calificaciones pronto mejorarán.

Para los estudiantes con condiciones físicas especiales (como demasiado gordos, demasiado delgados) y resultados insatisfactorios, como los estudiantes Zhu Liguo y Hong Changping, sus cuerpos tienen sobrepeso, su velocidad y flexibilidad son relativamente pobres, y No tengo confianza en las actividades deportivas. Si no es suficiente, tendré miedo de las actividades y mis resultados serán muy insatisfactorios. Sin embargo, la fuerza de la parte superior de su cuerpo es mejor y sus puntajes de lanzamiento son muy buenos. Aproveche esto y déjelos demostrar durante la práctica de softbol, ​​y elógielos y anímelos oportunamente para mejorar su confianza en sí mismos y su interés en otros proyectos, y al mismo tiempo. tiempo fortalecer su flexibilidad, ejercicios de coordinación, punto por punto, para que se puedan calificar sus resultados en todos los proyectos.

3. La atención sincera es la fuerza impulsora de la transformación de los estudiantes de bajo rendimiento.

Los estudiantes necesitan el cuidado de los profesores, y los estudiantes de bajo rendimiento lo necesitan aún más. Por lo tanto, el cuidado de los profesores hacia los estudiantes de bajo rendimiento debe ser más considerado y sincero, para que puedan sentir la calidez y el cuidado del profesor. Al mismo tiempo, se debe elogiar y alentar oportunamente su progreso, para que puedan sentir la diversión de las actividades deportivas y la alegría del éxito, fortaleciendo así su confianza en sí mismos y permitiéndoles transformarse verdaderamente en estudiantes calificados y sobresalientes. psicológica y físicamente.

Los puntos anteriores son mi experiencia en la transformación de personas de bajo rendimiento. La transformación de personas de bajo rendimiento es un proyecto sistemático que todo profesor debe tomar en serio. No sólo necesita amor, sino también la medicina adecuada. Continuaré practicando y explorando para hacer que el trabajo de transformar a los de bajo rendimiento sea único. Resumen 5 del trabajo de asesoramiento para estudiantes de bajo rendimiento

En la práctica educativa, una gran cantidad de hechos muestran que en cada clase de cada escuela, hay algunos estudiantes con malas calificaciones y mal comportamiento moral, los llamados estudiantes de bajo rendimiento. . nacido. La gestión de una clase depende en gran medida de la gestión de los alumnos de bajo rendimiento. La forma de transformar a los estudiantes de bajo rendimiento afectará directamente el estilo de clase e incluso el estilo de la escuela. Cada clase diferente tiene sus propias características diferentes. Pero, en términos relativos, hay buenos estudiantes y malos estudiantes. Los llamados estudiantes pobres son estudiantes que se desempeñan relativamente mal en un determinado aspecto (como el aprendizaje, la disciplina, el carácter ideológico y moral) o en algunos aspectos. Los defectos personales de los estudiantes pobres tendrán un impacto negativo en su crecimiento y en los estudiantes que los rodean. Pero las cosas no son estáticas. Los estudiantes pobres no son monolíticos. Especialmente los estudiantes de primaria, que todavía son menores de edad y sus cuerpos y mentes aún se están desarrollando y cambiando y aún no se han finalizado. Si los docentes pueden brindarles educación y orientación oportuna y eficaz, los estudiantes pobres pueden transformarse e incluso superar a los buenos. Sólo cuando los profesores consideren a los estudiantes pobres como "de bajo rendimiento", es decir, estudiantes que están rezagados y pueden ponerse al día a través del trabajo duro, harán activamente un buen trabajo en la transformación.

En cuanto a la transformación de los alumnos de bajo rendimiento, muchos profesores han realizado exploraciones e intentos útiles y han encontrado muchos métodos eficaces. Ahora me gustaría compartir algunas de mis opiniones sobre este tema.

En primer lugar, los profesores deben mostrar amor a los estudiantes pobres. El famoso educador europeo Pestalozzi dijo: "El principio fundamental de la educación es el amor". Como maestro, debes dar amor a todos los estudiantes, incluidos los de bajo rendimiento, y se debe dar aún más amor. Debido a que los padres, los maestros e incluso los estudiantes a menudo discriminan, desagradan y alienan a los estudiantes de bajo rendimiento, ellos desean mucho que los cuiden. Los maestros deben infectarlos con amor, tal como tratan a sus propios hijos, preocupándose por cada una de sus palabras, acciones y movimientos, preocupándose e inquietándose por ellos y felices por su progreso. En resumen, los profesores deberían realmente interesarse, ser considerados y comprender a los alumnos de bajo rendimiento, para que puedan sentirse afectuosos y darse cuenta de que los quieren y les ayudan sinceramente. De esta manera, los estudiantes de bajo rendimiento obedecerán psicológicamente al maestro y aceptarán su educación de buena gana.

En segundo lugar, debes tener paciencia a la hora de transformar a los de bajo rendimiento. Las personas de bajo rendimiento generalmente tienen poco autocontrol, dificultades para controlar y coordinar sus emociones y comportamientos, y carecen de perseverancia y tenacidad. Con la ayuda educativa de los profesores, la mayoría de ellos pueden corregir sus errores. Pero a menudo se cometen nuevos errores poco después de corregir los viejos. En este momento, si los profesores que les han dedicado sus esfuerzos no tienen suficiente paciencia, pueden dejar de educarlos o implementar métodos educativos simples y toscos por impaciencia. Esto no solo desperdiciará todo el trabajo anterior, sino también. afectar el trabajo futuro. Por lo tanto, cuando vuelven a aparecer las palabras y los hechos equivocados de los alumnos de bajo rendimiento, los profesores deben mantener la calma y mostrar una paciencia y generosidad extraordinarias. El trabajo educativo a menudo no se realiza de una vez por todas y es normal que los estudiantes de bajo rendimiento cometan errores repetidamente. Los profesores que pueden reconocer esto y estar completamente preparados mentalmente tratarán naturalmente con calma a los estudiantes de bajo rendimiento que "recaen". Deberíamos echar una mano a los que no rinden bien, señalarles sus errores, analizar con ellos las razones de sus errores, ayudarlos a encontrar maneras de corregirlos y luego instarlos a corregirlos y lograr nuevos progresos.

En tercer lugar, las personas con bajo rendimiento deben saber utilizar sus fortalezas y evitar sus debilidades. Todo está dividido en dos y cada uno tiene sus propias fortalezas y debilidades, y los de bajo rendimiento no son una excepción. Sin embargo, las personas a menudo pasan por alto las fortalezas de los que tienen bajo rendimiento. Incluso los propios alumnos de bajo rendimiento no pueden ver sus propias fortalezas y no creen que tengan ninguna. Este tipo de complejo de inferioridad entre los estudiantes es muy perjudicial para la labor transformadora de los docentes. Un profesor experimentado definitivamente intentará descubrir las fortalezas de los estudiantes de bajo rendimiento y utilizarlas como punto de partida para fortalecer la educación y la orientación. Los maestros deben dar una afirmación sincera y un estímulo oportuno a los estudiantes de bajo rendimiento por sus fortalezas en el carácter moral, el estudio, los deportes y el trabajo, para que los estudiantes de bajo rendimiento puedan ver su propio valor en las evaluaciones de los demás y darles confianza en sí mismos. Al mismo tiempo, los profesores también deben brindar a los estudiantes con bajo rendimiento oportunidades para mostrar sus talentos tanto como sea posible en función de la situación real, para que sepan que también pueden hacer algo significativo que a muchos estudiantes les resulta difícil. De esta manera, se mejorará aún más la confianza en sí mismos de los estudiantes de bajo rendimiento. En este momento, si puedes aprovechar la oportunidad para inducirlos y ayudarlos a desarrollar la confianza para superar sus deficiencias, definitivamente obtendrás buenos resultados.

La transformación de los de bajo rendimiento no es fácil y la educación no es una panacea. Pero creemos que mientras los profesores estén dispuestos a dar con sinceridad y utilizar métodos científicos, habrá beneficios gratificantes. ;