¿Cómo implementar la formación de los empleados?
1. El núcleo de la formación de los empleados debe quedar claro.
El núcleo de la formación de los empleados de los directivos es formar a sus sucesores. Este tipo de formación comienza desde el primer día en que asume el cargo. No está dirigido a una sola persona, sino básicamente a subordinados cualificados, y ha formado a un gran número de sus sucesores. Si los subordinados sienten que el entrenamiento puede ayudarlos a crecer rápidamente y lo practican de inmediato, naturalmente estarán muy motivados. Los gerentes deben recordar no hacerlo todo ellos mismos, dejando a los subordinados sin nada que hacer. A los subordinados se les debe permitir cometer algunos errores controlables y dejarlos crecer en su trabajo. Para la formación, selección y evaluación de los líderes de equipo, el núcleo son dos puntos: primero, su desempeño personal y de equipo, segundo, cuántos talentos ha cultivado;
2. La formación de los empleados debe tener objetivos claros.
La capacitación de los empleados debe comunicarse con la alta dirección para identificar problemas y necesidades clave y definir los objetivos del proyecto. Sobre la base de la investigación preliminar, llevamos a cabo una comunicación profunda con la alta dirección sobre los principales problemas y soluciones que enfrenta la empresa, determinamos los principales problemas y necesidades actuales de la empresa, aclaramos el éxito del proyecto y presentamos una serie de actividades del campamento de actividades a la alta dirección Se implementa la efectividad y la importancia del proyecto, y se implementan las condiciones límite, el presupuesto, el tiempo y el personal del proyecto. Después de llegar a un acuerdo con la alta dirección, seleccionar personal clave del personal existente de la empresa, llevar a cabo una comunicación profunda para formar * * * conocimientos, comprender las ideas estratégicas del desarrollo de la empresa, establecer los principios de la actividad de aprendizaje, seleccionar las condiciones básicas para estudiantes y dividir las responsabilidades del grupo.
3. La formación de los empleados debe formar un equipo de aprendizaje activo.
Los participantes del estudio primero deben tener una fuerte voluntad de aprender antes de poder dedicarse a aprender. Por un lado, su disposición a aprender depende de su propia conciencia. Por otro lado, es necesario cultivar un entorno de aprendizaje para que los empleados puedan integrarse conscientemente en este entorno y mejorar su disposición e interés por aprender. La creación de entornos requiere varios métodos. Al organizar actividades de aprendizaje efectivas, los participantes pueden sentir los beneficios del aprendizaje y cambiar sus puntos de vista sobre el mismo. En términos de sistema, se anima a los empleados que progresan a través del aprendizaje, como la implementación de un sistema de créditos para combinar los créditos obtenidos con incentivos laborales. En resumen, el efecto de atraer estudiantes no es sólo obligatorio.
4. La formación de los empleados debe mantener la moral.
Cuando comienza el programa de aprendizaje, cómo mantener la motivación y la moral del equipo se convierte en una cuestión constante. Para resolver este problema, debemos centrarnos en la actividad y captar cuatro vínculos: diseño de preparación antes de la actividad, implementación del aprendizaje durante la actividad, plan de acción después de la actividad y retroalimentación de la evaluación una vez completado el plan de acción. Además, es importante conseguir la implicación y el apoyo de la alta dirección. La participación de los altos directivos representa un gesto, por lo que invitar a los altos directivos a participar puede ser un motivador cuando sea necesario. Las actividades y los proyectos de aprendizaje son procesos complejos que fácilmente pueden comenzar con fuerza y terminar rápidamente. Para lograr verdaderamente el propósito del aprendizaje, es necesario invertir tiempo en soluciones de informes y establecer los estándares correspondientes en términos de lugar, forma de participación, sentido de la ceremonia, etc.
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