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Cómo evaluar personajes históricos importantes

Muchos estudiantes a menudo tienen la mente en blanco cuando evalúan personajes históricos importantes y no saben dónde empezar, o Borroso y pálido o deambular y no tener sentido; Si ha dominado la siguiente "trilogía" de evaluación de personajes históricos, creo que ya no estará indefenso cuando se encuentre con problemas similares.

Primero comprenda los atributos de clase de los personajes históricos. Es decir, averigua a qué clase pertenece el personaje que quieres evaluar y qué clase representa. Esto establece el tono más bajo para la persona que estás juzgando. Su evaluación debe basarse en este tono. Los atributos de clase con los que a menudo entramos en contacto incluyen: clase esclavista y clase esclava; clase terrateniente, clase campesina (a veces es necesario distinguir entre la gran burguesía y la pequeña y mediana burguesía) y el proletariado;

En segundo lugar, clasifique las cosas importantes que han hecho los personajes históricos y el impacto de estas cosas. Esta es la parte principal de la evaluación de personajes históricos, por lo que debe calmarse, ordenarlo lentamente y enumerar las cosas o medidas más importantes que han realizado los personajes históricos. Para cosas de la misma naturaleza, solo se pueden seleccionar cosas representativas o típicas, se pueden descartar cosas triviales y cosas que no tienen ningún impacto en el desarrollo histórico. Luego escriba el impacto de estas cosas o medidas respectivamente.

3. La mayoría de los personajes históricos utilizan la "teoría de dos puntos" para evaluar, mientras que algunas personas utilizan la "teoría de un punto" para evaluar. La llamada "teoría de los dos puntos" no sólo señala el progreso de los personajes históricos, sino también sus limitaciones. La llamada "teoría de un punto" consiste en evaluar personajes históricos con una actitud negativa o negativa integral. La mayoría de los personajes de la historia se pueden evaluar utilizando la "teoría de dos puntos" (preste atención a la diferencia entre afirmación y negación), pero hay algunas excepciones. Por ejemplo, la evaluación de Hitler es una "teoría de un punto". es decir, un método negativo integral; la evaluación de los representantes proletarios es generalmente integral y positiva, como Chen Yi, Zhou Enlai, Deng Xiaoping y otros revolucionarios proletarios de la generación anterior.

Usemos tres ejemplos (uno de la historia antigua china, uno de la historia china moderna y uno de la historia mundial moderna) para ver cómo utilizar la “trilogía” mencionada anteriormente para evaluar figuras históricas:

Ejemplo 1: Evaluación de Qin Shihuang:

1. Mire sus atributos de clase: clase de propietario.

2. Mire lo que hizo (medidas) y el impacto de estas cosas (medidas)

3. Principio: Adopte la "teoría de los dos puntos"

Evaluación: Qin Shihuang es un emperador feudal destacado en la historia de China. Cumplió con la tendencia del desarrollo histórico, unificó a China, puso fin a la prolongada separación de los príncipes, favoreció la estabilidad de la vida y la producción social del pueblo y se conformó a las aspiraciones comunes de los pueblos de todos los grupos étnicos; centralización autocrática feudal del poder, que tuvo un profundo impacto en la historia de nuestro país. Tuvo una influencia de gran alcance, unificó los pesos y medidas nacionales, la moneda y la escritura, promovió los intercambios económicos y culturales en diversos lugares y consolidó la unidad nacional; a través de la guerra de unificación, expandió su territorio y convirtió a la dinastía Qin en el primer país multiétnico unificado en la historia de China. Pero Qin Shihuang también fue un emperador feudal que gobernó con crueldad. Los impuestos exorbitantes, el pesado servicio militar y las duras leyes penales trajeron dolor y desastre al pueblo; la quema de libros y la imposición del confucianismo sofocaron las ideas y destruyeron la cultura; finalmente provocaron levantamientos campesinos y la desaparición de la dinastía Qin.

2. Evaluación de la izquierda:

1. Mirar sus atributos de clase: clase terrateniente.

2. Mira lo que hizo y su impacto:

Influencia de las cosas

(1) El movimiento Taiping Heavenly Kingdom fracasó y él fue el verdugo. del ejército de levantamiento campesino.

(2) El establecimiento de la occidentalización no hizo a China rica y poderosa, pero China inició el proceso de modernización.

(3) La recuperación de Xinjiang ha luchado contra la agresión extranjera y salvaguardado la soberanía territorial de la patria, lo que está en consonancia con el interés nacional.

3. Principio: adoptar la "teoría de los dos puntos"

Evaluación: Como burócrata feudal y general del ejército de Hunan, Zuo hizo todo lo posible para mantener el gobierno de la dinastía Qing. reprimió severamente el movimiento del Reino Celestial Taiping y fue el verdugo del ejército de levantamiento campesino. Al mismo tiempo, también fue uno de los representantes del movimiento de occidentalización; Aunque el establecimiento de la occidentalización no puso a China en el camino hacia la prosperidad, China inició el proceso de modernización.

Dirigió al ejército para recuperar Xinjiang, luchar contra la agresión extranjera y salvaguardar la soberanía territorial de la patria, lo cual es de interés nacional.

Ejemplo 3: Evaluación de Napoleón:

1. Fíjate en sus atributos de clase: burgués.

2. Mira lo que hizo y su impacto:

3. Principio: Adoptar la "teoría de los dos puntos"

Evaluación: Napoleón es un famoso. Figuran en la historia de Francia estrategas militares y políticos. Estableció un sistema político centralizado internamente y consolidó el poder estatal de la dictadura burguesa; las reformas financieras y el establecimiento del Banco de Francia promovieron el desarrollo de la industria y el comercio capitalistas; Promulgó el Código Civil y otros códigos para que se convirtieran en normas jurídicas de la sociedad capitalista; cultivó talentos, estableció escuelas secundarias públicas y universidades francesas, fomentó la investigación científica y la educación técnica y promovió el desarrollo de la educación, la ciencia y la tecnología francesas. Lanzó guerras en el extranjero. Las primeras guerras fueron justas y revolucionarias, salvaguardando los logros de la Revolución Francesa. Llevó el espíritu de la Revolución Francesa a donde quiera que fue, lo que objetivamente condujo a la desintegración del sistema feudal europeo y la liberación del país. campesinos. Sus guerras posteriores fueron reaccionarias y agresivas, violaron la soberanía de muchos países europeos y despertaron la resistencia popular, lo que condujo a su derrota final.

En resumen, para evaluar personajes históricos, debemos ubicarlos en el entorno histórico de ese momento y ver qué hicieron (medidas) y qué significado o impacto tuvieron estas cosas (medidas). En circunstancias normales, la "teoría de los dos puntos" se utiliza para una evaluación integral.

Correo electrónico de contacto: lzzxzdb@tom.com.

Nota: A menudo veo artículos sobre cómo evaluar personajes históricos en varias revistas y periódicos, pero la mayoría de ellos son muy teóricos y difíciles de entender y aplicar para los estudiantes de secundaria. Este artículo intenta enseñar a los estudiantes cómo evaluar personajes históricos a través de un lenguaje sencillo, fácil de entender y altamente operable.