Método de enseñanza por descubrimiento caso de enseñanza por descubrimiento

(¿Es apropiado este caso? Por favor discútalo)

Caso de enseñanza de biología

Corresponde totalmente a los estudiantes elaborar el proceso ellos mismos y realizar experimentos ellos mismos para sacar conclusiones. Las actividades de descubrimiento constan básicamente de cuatro enlaces continuos y repetibles. Primero, aclarar los problemas y procesos a descubrir: (1) Determinar los objetivos (2) Determinar la ruta, los pasos y los métodos. En segundo lugar, encontrar, recopilar y preparar materiales biológicos para experimentos de observación con el fin de obtener materiales y datos de observación; (3) Obtener materiales para experimentos de observación (4) Observación y experimentos (5) Registros (incluidos dibujos); (7) Experimentos adicionales; (8) Grabación. En tercer lugar, procesamiento de información y datos: (9) Procesamiento de datos (estadística matemática, tabulación, gráficos lineales) (10) Análisis y síntesis, razonamiento y juicio, inducción y generalización; Cuarto, sacar conclusiones: (l1) descubrir regularidades; (12) proponer conclusiones (13) verificar las conclusiones; Los 13 elementos anteriores son los elementos básicos y hay varios detalles más pequeños entre ellos. Su orden también está modelado y, de hecho, habrá algunos cambios. Por ejemplo, algunos elementos se pueden eliminar y, a veces, es necesario repetir ciertos elementos varias veces antes de ingresar al siguiente. En resumen, los del primero al cuarto mencionados anteriormente son el epítome de la investigación científica biológica dentro del rango aceptable de los estudiantes de secundaria. En términos de contenido, es un proceso concreto que combina lógica formal y lógica dialéctica, pensamiento abstracto y pensamiento de imágenes, teoría y práctica. Si los estudiantes comprenden este proceso y pueden implementarlo en la práctica, básicamente se logrará el propósito de capacitarlos para analizar y resolver problemas.