Un médico que había regresado de la Escuela de Negocios Sauder de la Universidad de Columbia regresó a China para enseñar.

? "Siempre me siento un poco incómodo en el extranjero. Puedo integrarme en la vida, pero las diferencias culturales son demasiado grandes". Por eso, después de estudiar y vivir en Canadá durante casi ocho años, Yang Xingjun, quien recibió un doctorado de la Escuela de Negocios Sauder. en la Universidad de Columbia Británica, en 2011. En julio de ese año, optó por regresar a China para enseñar. Yang Hangjun cree que la enseñanza en la Universidad de Economía y Negocios Internacionales tiene un alto grado de adecuación profesional, una alta proporción de profesores que regresan de la escuela y excelentes resultados de investigación académica. "Hay mucho espacio para el desarrollo futuro." Responsable de la investigación científica y la enseñanza.

Sólo un año después de regresar a China, Yang Xingjun ha logrado grandes logros en la investigación científica y la enseñanza. Yang Xingjun ha publicado 3 artículos SSCI y 1 SCI en los dos campos de la economía del transporte y la gestión de operaciones. Además de emprender proyectos de humanidades y ciencias sociales del Ministerio de Educación, también participó en proyectos encargados por el Ministerio de Comercio. Hablando de una vida tan ocupada, dijo: "Pensé que sería más fácil volver a China para enseñar, ¡pero no esperaba que fuera más difícil que ir al extranjero a estudiar un doctorado!". Este año, solo me tomé tiempo para ir a casa durante el Festival de Primavera y las vacaciones de verano durante más de diez días, por lo general no hay tiempo. "

La mayoría de los profesores que regresan se centran en la investigación académica, mientras que Yang Xingjun se centra en la enseñanza y la investigación científica. El Departamento de Transporte y Logística Internacional donde trabaja tiene pocos profesores, por lo que toma muchos cursos. En su En el primer año de enseñanza, tomó cuatro cursos.

Enfoque en educación específica

Los estudiantes de diferentes niveles requieren diferentes conceptos de enseñanza, especialmente los estudiantes de posgrado que trabajan y los estudiantes internacionales, lo que impresionó profundamente a Yang Hangjun. Dar una clase a un estudiante de posgrado que trabajaba era muy estresante. Debido a que muchos de los públicos a los que me enfrento son profesionales con más de 5 años de experiencia laboral, enseñarles es un proceso de interacción y aprendizaje mutuo. "La exposición a estudiantes de diferentes niveles también ha enriquecido enormemente la experiencia de Yang Hangjun. "Los estudiantes internacionales tienen una motivación relativamente única para aprender, y el mayor problema al que se enfrentan es el idioma. Muchos estudiantes internacionales no hablan chino ni inglés con fluidez, por lo que trato de reducir mi velocidad al hablar durante la clase para darles tiempo de digerir el conocimiento. "Algunos estudiantes extranjeros vienen a China para estudiar, comprender la cultura china y explorar el mercado chino para sus empresas. Según sus requisitos especiales, Yang Xingjun también organizó proyectos prácticos especiales en el aula. Por ejemplo, les pediré que presten atención". al flujo de clientes de una tienda y mantener registros para analizar el flujo de clientes y las condiciones operativas de toda la tienda, y hacer sugerencias de mejora. "

Yang Xingjun, quien una vez enseñó en Canadá, dijo que su principio al impartir clases es no ser demasiado humilde con los estudiantes y pedirles que hagan todo lo posible para completar el curso. Estudiar en una universidad extranjera es "Indulgente al entrar y estricto al salir", y es esta situación la que hace que Yang Hangjun espere cambiar algunas de las actitudes y opiniones de los estudiantes universitarios nacionales a través de su práctica docente. Su estilo de enseñanza también ha sido reconocido por muchos estudiantes. >