¿Quiénes son los buenos profesores de matemáticas de la escuela secundaria en Harbin? Gracias.

Zhai Haiying, Li Dianren, Fang Yu, Li Jun, Zhao Huimin.

Biografía

Zhao Huimin, con educación universitaria, se desempeñó como profesor de primer nivel en la escuela secundaria número 21 de Harbin, subdirector de la escuela secundaria Fuming y actualmente es subdirector. director de la Oficina de Educación Municipal de Harbin. También es profesor provincial y provincial. Es miembro de la Sociedad Municipal de Matemáticas y entrenador de primer nivel de la Olimpiada Nacional de Matemáticas.

Desempeño

"Un intento de mejorar la calidad de la enseñanza de las matemáticas a gran escala", "Cómo ejercer el poder del director", "Usar los principios de la teoría de sistemas para discutir la optimización de los métodos de enseñanza de las matemáticas", "Charla sobre "La conexión de la enseñanza de las matemáticas en las escuelas primarias y secundarias", "Organización de la enseñanza en el aula en forma de grupos de preguntas" y "Penetración de los puntos de educación moral en la enseñanza de las matemáticas", todos ganó premios de artículos destacados de la ciudad y el distrito. Fue calificado como un trabajador avanzado en educación e investigación científica en el distrito y ganó el título honorable de "Diez mejores maestros".

Enseñanza de las matemáticas

Reflexionar no es simplemente negarse a uno mismo, sino analizar objetiva y racionalmente la experiencia y los aprendizajes aprendidos en el diseño y la práctica de la enseñanza de las matemáticas, y mejorar a través de esta reflexión. Profesores ' Comprensión del proceso de enseñanza de las matemáticas y del proceso de aprendizaje de las matemáticas.

El diseño de la enseñanza de las matemáticas es un plan para la enseñanza de las matemáticas y un plan para la práctica docente antes de la enseñanza en el aula. La implementación de este plan en el aula puede provocar algunas situaciones que no estaban previstas antes de la clase.

Al contrario de lo que esperábamos, la mayoría de los estudiantes tuvieron dificultades para comprender los conceptos. Como otro ejemplo, la selección y disposición de ciertos materiales didácticos no son tan efectivas como esperábamos. Por supuesto, algunas situaciones son exactamente lo que esperábamos. Resumir las ventajas y desventajas del diseño y la práctica de la enseñanza es el contenido básico de la reflexión docente.

El contenido anterior se refiere a la Enciclopedia Baidu ?Zhao Huimin