El camino de crecimiento de un maestro famoso
En primer lugar, hay un pequeño objetivo que es la premisa de “cultivar maestros famosos”. El maestro Sun Shuangjin, un maestro de grado especial, un individuo avanzado en ética docente en el país y uno de los diez primeros directores estrella del país, decidió ser un "buen maestro" al comienzo de su carrera. Su comprensión de los "buenos profesores" mejoró gradualmente en la práctica docente y se puede dividir aproximadamente en tres etapas de desarrollo: en la primera etapa, cuando subió por primera vez al podio, esperaba que cada vez que terminara una clase abierta, todos Quienes escucharon la clase estarían llenos de elogios. En la segunda etapa, después de varios años de ejercicio docente, sintió que tener una buena clase no era suficiente. También debe combinar la enseñanza con la educación de las personas, amar a los estudiantes, poder asistir a clases y ser reflexivo. En la tercera etapa, después de lograr ciertos resultados de enseñanza y sentar una cierta base para el desarrollo, mejoraremos aún más nuestras metas y nos posicionaremos como un maestro súper famoso. Esperamos formar nuestras propias ideas de enseñanza únicas y un estilo de enseñanza distintivo, y serlo siempre. a la vanguardia de la reforma docente nacional. A juzgar por los logros y la influencia de Sun Shuangjin, se puede decir que se logró su "pequeño objetivo".
En segundo lugar, convertirse en un profesor famoso se beneficia principalmente del esfuerzo personal. Li Zhenxi, un maestro especial y destacado educador nacional, escribió una vez en Moments: "Haruki Murakami dijo: La gente envejece no desde la primera arruga o las primeras canas, sino desde el momento en que se dan por vencidos. Sólo si no lo haces. Quien se da por vencido puede vivir para siempre. Lo que te hace envejecer es tu temperamento. Las cualidades que te hacen inmortal deben ser infantiles, prestar atención a la apariencia, viajar con frecuencia, tener buen corazón, aprender a envejecer, tener una buena vida. ambiente y permanecer joven." Li Zhenxi es un pensador que está constantemente aprendiendo y explorando. Estudió a Suhomlinsky y Tao Xingzhi. Después de convertirse en un maestro famoso, decidió estudiar un doctorado. Practicó, leyó, pensó y escribió constantemente. Así pasó de ser un joven maestro que no sabía mucho sobre educación a un "maestro famoso" a los ojos de la gente. La mayoría de los profesores son plenamente conscientes de que ejercer la iniciativa subjetiva es la clave para convertirse en un profesor famoso. El aprendizaje independiente no sólo se refleja en un fuerte deseo de aprender, sino también en acciones y comportamientos de aprendizaje específicos.
En tercer lugar, la práctica y la reflexión son las dos armas mágicas para “cultivar maestros famosos”. Hua Yinglong es un profesor de matemáticas de renombre nacional y un héroe de las matemáticas a los ojos de los niños. Cuando entras al salón de clases del profesor Hua, encontrarás un fenómeno muy extraño: siempre hay una cámara detrás de su salón de clases. No lo supe hasta que pregunté. Para reflexionar y aprender después de clase, la profesora Hua tuvo que grabar su clase. A menudo les dice a los profesores que acaban de subir al podio: "Deberían escuchar a su propia clase". Parece que no hay nada especial en el libro de preparación de lecciones del profesor Hua, pero cuando lean su posdata, comprenderán por qué su clase. es tan emocionante. Resulta que el libro de preparación de lecciones del profesor Hua está lleno de reflexiones. El maestro Hua admira mucho las palabras del profesor: "Un maestro que escribe planes de lecciones para toda la vida no necesariamente se convertirá en un maestro famoso. Si un maestro escribe tres años de reflexiones, puede convertirse en un maestro famoso". Para los profesores, "la lectura, la práctica y la reflexión son indispensables. Después de la reflexión, debes practicar, practicar tus propios conceptos educativos e implementar las últimas políticas y requisitos nacionales". Un profesor dijo: "Debes reflexionar por tu cuenta". enseñanza y sus propios conceptos educativos y de enseñanza. "
Cuarto, si quieres convertirte en un "profesor famoso", debes tener clases, proyectos y trabajos abiertos. Dou Guimei, maestro de grado especial, individuo avanzado a nivel nacional en ética docente, maestro de grado especial famoso a nivel nacional y director de la escuela primaria de la Universidad de Tsinghua, una vez les dijo a los jóvenes maestros que la enseñanza en el aula es realmente un arte y que las clases abiertas son la vía rápida. para mejorar los estándares de enseñanza. Debemos esforzarnos por lograr clases abiertas. Las clases públicas son como la vida familiar. Si no hay invitados, es posible que seas pobre e indisciplinado durante todo el año. Ser cliente habitual hará que tus “habilidades especiales” diarias mejoren a pasos agigantados. Dou Guimei recordó una vez a los medios que cada vez que el líder la criticaba, abría el libro seriamente y leía: "Me hablaste de las siguientes deficiencias en la última clase. Mira cuánto he cambiado en esta clase. primer punto...Artículo 2..." A menudo utiliza una grabadora para registrar su proceso de enseñanza, escucha atentamente cuando regresa a casa, mantiene en mente los problemas que encontró y se esfuerza por mejorar la próxima vez en clase. En 1992, finalmente tuvo la oportunidad de tomar clases abiertas y enseñar a Wang Erxiao.
Con tanta preparación, olvidé recoger a los niños de la guardería. El curso tuvo mucha aceptación y desde entonces ha habido más oportunidades de adquirir experiencia en cursos abiertos a nivel municipal y provincial. Por lo general, intenta tratar cada clase como una clase abierta y se hace preguntas. En 1995 y 1997, representó a la provincia de Jilin en el Concurso Nacional de Enseñanza de Chino en Escuelas Primarias y ganó el primer premio. Las clases abiertas, los proyectos y los trabajos son los tres principales pesos para el crecimiento de un profesor famoso. La diferencia fundamental entre los profesores famosos y los profesores comunes es que los profesores famosos no solo tienen conceptos educativos avanzados, un rico conocimiento profesional y excelentes habilidades profesionales, sino que, lo que es más importante, los profesores famosos pueden exteriorizar sus ideas, conocimientos y habilidades de diversas formas, influyendo. impulsar y guiar a más profesores para que se conviertan en profesores famosos, y las clases, proyectos y trabajos abiertos son las tres formas principales para que los profesores famosos logren su papel de demostración y liderazgo.
? Quinto, la orientación experta es un factor importante para convertirse en un maestro famoso. Cuando Li Jilin, educador infantil y uno del primer grupo de maestros especiales en la provincia de Jiangsu, recordó su experiencia de crecimiento, no pudo olvidar el cuidado y apoyo constante de sus colegas y líderes. En su segundo año de educación, debido a su desempeño sobresaliente, la escuela recomendó a la Sra. Li a la Oficina de Educación Municipal para participar en la compilación de libros de texto de escuela primaria y material didáctico para el Departamento Provincial de Educación. Esto le dio la oportunidad. entrar en contacto con algunos líderes y expertos de la provincia, quienes le fueron de gran ayuda. El crecimiento y el éxito posteriores le pasaron factura. El profesor Ren Yong, profesor especial de matemáticas, ex subdirector de la escuela secundaria Xiamen Shuangshi y ganador del título de "Educador famoso contemporáneo" en 2017, cree que los profesores excelentes son buenos aprendiendo de sus colegas, ya sea que estén aprendiendo de famosos. profesores o profesores ordinarios. Puedes aprender de los profesores de nuestra escuela o de los profesores de otras escuelas; puedes aprender de los profesores antiguos o puedes aprender de los profesores jóvenes. Aprender de las fortalezas de los demás, mejorar los métodos de enseñanza y mejorar continuamente la propia calidad y el nivel de enseñanza. Cuando sucede algo, especialmente problemas importantes, los discutimos juntos, pedimos a los colegas que compartan sus opiniones, nos comunicamos entre nosotros, cooperamos entre nosotros, compartimos experiencias, compartimos sabiduría y resolvemos problemas. La orientación de figuras clave es un factor de influencia importante para que los profesores se conviertan en profesores famosos. Las opciones paralelas incluyen el aprendizaje y la investigación independientes, la participación en diversas formaciones, la participación en diversas actividades de enseñanza e investigación, etc.
? ? ¿Cómo ayudar a que los profesores famosos sigan surgiendo y creciendo? Aquí están las claves:
? ? 1. Fortalecer la formulación e implementación de planes de desarrollo profesional. La orientación por objetivos juega un papel importante en el proceso de crecimiento de los profesores hasta convertirse en profesores famosos. Este proceso es de largo plazo y desafiante, lo que determina la necesidad de una planificación del desarrollo profesional que lo oriente y garantice. Sin embargo, en la realidad, a menudo se ignora la planificación del desarrollo profesional de los docentes. Por lo tanto, es necesario fortalecer la educación y orientación de la planificación del desarrollo profesional docente en todas las etapas de la formación previa al servicio, la formación inicial y el desarrollo en el servicio. Los elementos de la planificación del desarrollo profesional incluyen la autoconciencia y el análisis, objetivos de desarrollo claros y la selección de caminos de desarrollo. El "Plan de Desarrollo Profesional" tiene como objetivo promover que los docentes profundicen su comprensión profesional, comprendan las leyes y características del desarrollo profesional de los docentes, comprendan la importancia y el valor del desarrollo profesional y comprendan los medios y métodos para promover su propio desarrollo profesional.
2. Garantizar que los profesores tengan tiempo y espacio para el aprendizaje independiente. El aprendizaje independiente es la clave para que los profesores comunes y corrientes se conviertan en profesores famosos. La esencia del desarrollo docente es el proceso de desarrollo independiente y autorrealización de cada docente a partir de sus propias necesidades internas. La subjetividad del desarrollo profesional de los docentes de primaria y secundaria se manifiesta al tomar la especialización y la especialización como objetivos y núcleos del desarrollo de la autosubjetividad. La reflexión consciente es el principal camino para el crecimiento y desarrollo de la subjetividad de los docentes. la garantía fundamental para el crecimiento de la subjetividad docente. Con tiempo y espacio independientes, los profesores pueden llevar a cabo una reflexión más integral, sistemática y profunda, lograr una interacción positiva entre la reflexión y la práctica, mejorar continuamente la educación y la práctica docente a través de la reflexión y luego estimular continuamente la educación y la reflexión docente a través de la educación y la práctica docente. . La encuesta muestra que la mayoría de los docentes tienen una gran carga de trabajo y jornadas laborales completas, lo que les deja poco o ningún tiempo para el aprendizaje y la reflexión independientes. Con este fin, los departamentos de administración educativa y las escuelas deben trabajar juntos para garantizar el tiempo y el espacio independientes de los docentes. Por un lado, es necesario reducir aún más la carga innecesaria para los docentes, reducir la intervención administrativa, controlar el número de inspecciones diversas, reducir la interferencia del trabajo "de oficina" y permitir que los docentes tengan más tiempo para hacer cosas "profesionales". Por otro lado, se debe orientar a los docentes para que establezcan conciencia del aprendizaje independiente, la investigación independiente y la reflexión independiente y formen hábitos.
? 3. Proporcionar una plataforma diversificada de aprendizaje y formación profesional. Para que los profesores se conviertan en profesores famosos, necesitan tanto esfuerzos independientes como condiciones de garantía diversificadas a nivel organizacional.
En las encuestas y entrevistas anteriores, casi todos los docentes mencionaron la promoción y el cultivo de plataformas multinivel como ciudades, distritos y escuelas, especialmente los seminarios especiales organizados por distritos y condados cercanos a la práctica educativa, su propia realidad y sus propias necesidades de desarrollo, y las actividades diversificadas de enseñanza e investigación, así como las ricas actividades de enseñanza e investigación organizadas por la escuela, son de gran ayuda para el crecimiento de los docentes. Por lo tanto, es particularmente necesario fortalecer la garantía de organización y plataforma para el crecimiento docente a nivel de distrito (condado) y escuela. Primero, fortalecer el desarrollo de capacidades de los sistemas de apoyo al desarrollo docente de los distritos y condados. En segundo lugar, las escuelas deberían aprovechar plenamente su papel de “guías”. Por un lado, deberían crear una atmósfera propicia para el aprendizaje activo de los profesores. Por otro lado, es necesario brindar condiciones de garantía para que los docentes participen en plataformas y actividades de investigación diversificadas, que no sólo puedan proporcionar una motivación endógena para el desarrollo profesional de los docentes y convertirse en docentes famosos lo antes posible, sino que también puedan dar pleno juego. al papel de las fuerzas externas. En tercer lugar, es necesario construir una plataforma de comunicación para que expertos, profesores famosos y profesores comunes y corrientes proporcionen orientación conceptual y práctica para que los profesores se conviertan en profesores famosos. Ésta es también la experiencia y el atractivo de profesores famosos.