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Pedagogía histórica: explorando la profundidad y amplitud de la historia

La pedagogía histórica es una nueva disciplina que nace de los métodos de enseñanza histórica y estudia el proceso de educación histórica. Desde mediados del siglo XX, educadores de historia de Estados Unidos, Gran Bretaña, Japón, la Unión Soviética y otros países se han unido para abrir un nuevo capítulo en la educación histórica y crearon conjuntamente la nueva disciplina de la pedagogía histórica. Este artículo explorará en profundidad el proceso de desarrollo y el contenido de la investigación de la educación histórica, y revelará el misterio de este tema a los lectores.

El nacimiento de la pedagogía de la historia

En 1969, Hata Miki, profesora de la Universidad de Hiroshima y presidenta de la Sociedad Nacional para la Educación Social de Japón, publicó "Taking New Social Sciences as the Objeto—Nueva "Pedagogía Histórica", que propuso por primera vez el término "pedagogía histórica". Desde entonces, la educación histórica se ha convertido en una disciplina independiente.

La creación de la pedagogía por materias

En abril de 1978, la Facultad de Educación de la Universidad de Hiroshima lanzó la primera “pedagogía disciplinaria” de Japón y estableció la especialización en pedagogía de las ciencias sociales, que marcó el autor de la Adopción formal del término "pedagogía histórica" ​​y nacimiento oficial de la disciplina.

Contenidos de investigación de la pedagogía de la historia

La pedagogía de la historia estudia principalmente el proceso, los métodos, los efectos y la evaluación de la educación histórica. Su objetivo es explorar la profundidad y amplitud de la historia a través del estudio de la educación histórica y abrir un nuevo capítulo para el desarrollo futuro de la educación.