Plan de trabajo docente de la asignatura de Historia
1. Plan de trabajo de enseñanza de historia Este semestre implementaré una reforma curricular bajo la guía del plan de enseñanza de la escuela, formaré una estructura curricular avanzada y conceptos de enseñanza integrales, mejoraré mi habilidad lingüística y mi capacidad de enseñanza; capacidad para comunicarse con otras materias y esforzarse por mejorar el ámbito de la enseñanza para implementar el aprendizaje integral, mejorar la capacidad de análisis integral de los estudiantes y formular el siguiente plan de enseñanza;
1. Análisis de libros de texto
Este libro de texto toma como punto de partida la mejora integral de la calidad de los estudiantes y encarna el espíritu de los tiempos y los nuevos conceptos educativos. Los nuevos libros de texto no son sólo material didáctico para los profesores, sino también material de aprendizaje para los estudiantes. Se centra en estimular el interés de los estudiantes en aprender historia, cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes en el aprendizaje, reducir la carga de aprendizaje de los estudiantes, centrarse en la inspiración, centrarse en las conexiones multifacéticas y multinivel de la historia y la extensión del conocimiento. y centrándose en permitir que los estudiantes aprendan cómo aprender métodos de historia y habilidades de aprendizaje para mejorar sus habilidades.
En segundo lugar, análisis de la situación estudiantil
Los estudiantes de primer año acaban de ingresar a la escuela secundaria desde la escuela primaria y la historia es una materia nueva a la que están expuestos, por lo que la mayoría de ellos tienen una gran sed de conocimiento y buena disciplina en el aula. Sin embargo, existe una falta de capacidad de inducción integral y algunos estudiantes tienen objetivos de aprendizaje poco claros y no están activos. Por tanto, es necesario cultivar el interés de los estudiantes por la lectura y dejarles sentir la diversión de aprender historia.
En tercer lugar, ideas específicas
1. Fortalecer el trabajo ideológico y político y la gestión diaria, y prestar atención al papel de los factores no intelectuales. Para los "estudiantes con dificultades de aprendizaje", no sólo es necesario movilizar su entusiasmo por aprender y cultivar su conciencia del aprendizaje, sino también brindarles orientación sobre los métodos de aprendizaje.
2. Fortalecer la educación sobre el futuro ideal, propósitos y situaciones de aprendizaje, para que los estudiantes puedan aprender bien y asegurar el éxito total del examen.
3. Fortalecer la conciencia de calidad, optimizar la estructura de enseñanza en el aula, realizar conferencias y prácticas más intensivas en clase y hacer un buen trabajo para cultivar estudiantes sobresalientes y compensar las brechas después de clase.
4. Fortalecer la inspección y supervisión de los estudiantes débiles. Encuentre problemas a tiempo y resuélvalos rápidamente.
5. Durante la etapa de revisión, es necesario formular cuidadosamente un plan de revisión y organizar la revisión cuidadosamente según el libro, se deben explicar claramente los conceptos, señalar las reglas y señalar los laberintos. para mejorar la capacidad y velocidad de los estudiantes en la revisión y resolución de preguntas.
6. Cotizar materiales y aprender de ellos. A menudo aprendo de antiguos profesores y escucho conferencias con frecuencia.
7.Organizar cuidadosamente los exámenes, fortalecer la formación integral, aprovechar los puntos débiles de las materias y remediarlos oportunamente.
Cuarto, medidas didácticas
1. Centrarse en cambiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes, centrándose en el proceso y los métodos de aprendizaje de los conocimientos históricos de los estudiantes, para que los estudiantes puedan aprender a aprender.
2. Animar a los estudiantes a aprender historia a través del pensamiento independiente, la comunicación y la cooperación, cultivar la capacidad de descubrir y resolver problemas históricos y desarrollar el hábito de la investigación y el aprendizaje.
3. Prestar atención a ampliar la función de educación emocional de los cursos de historia y desarrollar y utilizar plenamente los recursos educativos del curso.
4. Implementar concienzudamente el espíritu de los estándares curriculares y fortalecer la educación ideológica mientras se utilizan los conocimientos tradicionales para cultivar diversas habilidades.
5. Utilice una variedad de formas de enseñanza para movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes, llevar a cabo con valentía la reforma, la exploración y la creación, llevar a cabo la enseñanza multimedia y estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje.
6. Considerar la edad y las características psicológicas de los estudiantes, y animarlos a participar activamente en las actividades de enseñanza de historia en función de sus niveles cognitivos.
7. Preste atención al contacto multinivel y multidireccional, para que los estudiantes puedan ampliar sus horizontes y aprender mejor la historia.
8. La enseñanza en el aula debe acercarse a los requisitos de los estándares curriculares, utilizar la investigación, la heurística y las discusiones para desempeñar el papel principal de los estudiantes, aumentar la intensidad de la enseñanza asistida por los medios, especialmente la enseñanza en línea, y esforzarse. para mejorar la enseñanza en el aula.
9.Observar y captar la situación de aprendizaje de los estudiantes desde múltiples ángulos, ser consciente de ello y brindar orientación oportuna.
Medidas de mejora del verbo (abreviatura de verbo)
1. Para los estudiantes con una gran capacidad de aprendizaje, es necesario cultivar la calidad del pensamiento de los estudiantes a un alto nivel de enseñanza y ayudarlos a resumir. experiencia de aprendizaje exitosa para mejorar aún más el interés de los estudiantes en el aprendizaje durante la evaluación. Para los estudiantes con dificultades de aprendizaje, se deben tomar medidas correctivas específicas y se deben realizar algunas actividades relativamente sencillas para que los estudiantes puedan experimentar la alegría del éxito.
2. Al enseñar, se deben utilizar gráficos murales y materiales para comprender los conocimientos relevantes que aprenden los estudiantes, o se deben utilizar métodos de enseñanza modernos para permitir que los estudiantes experimenten la historia.
3. Proporcionar una educación ideológica y moral a los estudiantes basada en contenidos didácticos históricos.
4. Presentar lugares de interés histórico local y atracciones turísticas con contenido relevante, educar a los estudiantes para que amen su ciudad natal y aspiren a construirla.
5. Llevar a cabo actividades de investigación y práctica en grupos para cultivar la actitud científica de investigación y búsqueda de la verdad, la perseverancia y el espíritu de equipo mutuo de los estudiantes.
Progreso de la enseñanza de los verbos intransitivos
Edición del Este de China Historia de primer grado Volumen 24 Lecciones. Unidad 1: El Origen de la Civilización China 2 semanas.
Unidad 2: El surgimiento del estado y el cambio social, 3 semanas
Unidad 3: Cuatro semanas después del establecimiento de un estado unificado
Unidad 4: Poder político 4 Semanas de Separación e Integración
Revisión
El nuevo curso escolar ha comenzado. Para llevar a cabo la enseñanza de la historia con propósito y plan dentro de un tiempo efectivo, este plan está especialmente formulado.
1. Ideología rectora
Guiados por los planes escolares y centrados en el desarrollo de los estudiantes, nos enfocamos en promover las excelentes culturas de todos los grupos étnicos, otorgando importancia a la educación ideológica y emocional de los estudiantes. y cultivar visiones del mundo, valores y perspectivas de la vida correctas. Prestar atención al aprendizaje basado en la investigación, abogar por la exploración de nuevos métodos de enseñanza, mejorar los métodos y medios de enseñanza, llevar a cabo actividades de práctica docente ricas y coloridas y crear un buen ambiente de enseñanza.
2. Análisis de la situación básica de los estudiantes
La psicología y fisiología de los estudiantes de secundaria se encuentran en un período de cambio, sus pensamientos fluctúan mucho y carecen de cierta preparación psicológica. para el estudio de la historia mundial. A juzgar por la situación de aprendizaje de los estudiantes el semestre pasado, la mayoría de los estudiantes tienen una buena comprensión de los conocimientos básicos, pero los estudiantes de diferentes clases tienen personalidades y estilos de aprendizaje completamente diferentes. Ante la mayor reforma de los métodos de aprendizaje en el nuevo semestre, la profundización de los contenidos de aprendizaje, el aumento de las tareas de aprendizaje y la falta de autoconciencia de algunos estudiantes, los profesores deben ayudarlos a corregir su propia realidad, estimular su interés por aprender. , analizar su situación de aprendizaje y formular planes prácticos de enseñanza.
3. Análisis de los materiales didácticos
1. Características de los materiales didácticos
Este semestre estudiaré historia mundial de noveno grado volumen 1 y volumen 2. publicado por People's Education Press, ideológico y político El sexo, la ciencia y el conocimiento son todos muy fuertes. Es muy legible, con imágenes y textos ricos, y muchas actividades interesantes de conocimiento en el aula.
2. Contenido del libro de texto
El primer volumen de historia mundial para el noveno grado incluye: el origen de la civilización occidental, los albores de la era capitalista, la revolución burguesa en Gran Bretaña, Francia, Estados Unidos, Japón y Rusia, y el desarrollo del capitalismo, dos revoluciones industriales, el movimiento obrero internacional y el nacimiento del marxismo.
El segundo volumen de historia mundial para el noveno grado incluye: el desarrollo y los reveses del movimiento productor internacional * *, el desarrollo y la evolución del patrón de relaciones internacionales, los movimientos de independencia y liberación nacional en Asia, África y América Latina, etc.
3. Puntos clave y dificultades de los materiales didácticos
Los materiales didácticos se centran en los principales acontecimientos y personajes relacionados con las claves del desarrollo histórico y el desarrollo económico y cultural.
La dificultad de los materiales didácticos radica en la educación ideológica de los estudiantes y la valoración de hechos y personajes históricos.
4. Análisis de contenido
Con el desarrollo de las fuerzas productivas, la sociedad primitiva es reemplazada gradualmente por la sociedad de clases. A partir de hace cinco o seis mil años, nacieron espléndidas civilizaciones antiguas en las cuencas fluviales de Asia y África, y en Grecia y Roma surgieron países y sociedades esclavistas.
La historia del mundo moderno es la historia de la gestación, el surgimiento y el desarrollo de formas sociales capitalistas desde aproximadamente el siglo XVI hasta principios del siglo XX. En esta etapa histórica, la humanidad entró gradualmente en una etapa de integración mundial con interconexión e interdependencia, y surgió una verdadera historia mundial.
La historia mundial moderna refleja principalmente el proceso básico del desarrollo histórico mundial desde la Primera Guerra Mundial y la Revolución Socialista Rusa de Octubre. Desde que llegamos a los tiempos modernos, el mundo se ha convertido cada vez más en un todo indivisible. Impulsada por la globalización económica, ha surgido una situación compleja de interdependencia y competencia entre países de todo el mundo.
Cuarto, objetivos de enseñanza
A través del aprendizaje, comprender eventos históricos importantes, personajes históricos, fenómenos históricos y pistas básicas del desarrollo histórico, comprender conceptos históricos importantes y aprender a recopilar y organizar. Utilizar materiales de aprendizaje histórico relevantes para realizar actividades cognitivas como imaginar, asociar y analizar, sintetizar, comparar y resumir cosas históricas. Concéntrese en cultivar la conciencia innovadora, la capacidad de cooperar con otros y la capacidad de participar en actividades de práctica social. Comprender mejor la tendencia general del progreso histórico, cultivar la capacidad de utilizar el conocimiento histórico para analizar y resolver problemas, cultivar la capacidad de innovación y la capacidad de aprendizaje independiente y mejorar todos los aspectos de la alfabetización.
Verbo (abreviatura de verbo) Medidas principales
1. Lea atentamente las instrucciones del examen de ingreso a la escuela secundaria y los estándares del plan de estudios, analice más a fondo las preguntas anteriores del examen de ingreso a la escuela secundaria, amplíe sus horizontes y tomar el pulso del examen de ingreso a la escuela secundaria.
2. Lea el conjunto completo de materiales didácticos, aclare la disposición sistemática de los materiales didácticos, descubra los puntos clave, los puntos difíciles, los puntos de prueba y los puntos críticos, y organice el contenido didáctico de manera razonable.
3. Promover relaciones interpersonales igualitarias y democráticas entre docentes y alumnos en la enseñanza en el aula, respetar las diferencias de los estudiantes, fomentar la exploración y clasificación, inspirar y guiar a los estudiantes para que descubran problemas y formulen preguntas. Es necesario crear una buena atmósfera, prestar atención a la interacción entre profesores y estudiantes, compartir el pensamiento de los demás, comprender e intercambiar los sentimientos e ideas de los demás y formar una verdadera "comunidad de aprendizaje * * *". Con
4. Hacer que los estudiantes participen activamente en la enseñanza en el aula, consolidar el conocimiento que han aprendido de manera oportuna, desarrollar el potencial de pensamiento de los estudiantes, estimular el interés de los estudiantes en aprender y cultivar la conciencia innovadora.
5. Desarrollar métodos de enseñanza efectivos de acuerdo con las características de los estudiantes, especialmente los estudiantes clave a quienes se les debe enseñar de acuerdo con su aptitud para que cada estudiante pueda obtener algo. Al mismo tiempo, se debe prestar atención. hasta asesoramiento psicológico y alivio del estrés para los estudiantes.
Sexto, horario docente
Disposición detallada del tiempo de enseñanza y contenidos:
Primera semana del Volumen 1 de Historia Mundial
La segunda semana de "Historia Mundial" Volumen 1 Lecciones 5-9
La tercera semana de Historia Mundial Volumen 1 10, 11. Lección 12
La cuarta semana de "Historia Mundial" Volumen I 13. Lección 14
Prueba de repaso de la Semana 5 "Historia Mundial" Volumen 1.
La sexta semana de "Historia Mundial" Volumen 1, Número 15. 16. Lección 17
Semana 7 Historia Mundial Volumen 1 Número 18. 19. Lección 20
Semana 8, Historia Mundial Volumen 1 (Lección 21, 22, Lección)
Semana 9 "Historia Mundial" Volumen 1 examen de mitad de período de revisión.
Semana 10 Historia Mundial Volumen 2 Número 65438 0, 2. Lección 3
Semana 11 “Historia Mundial” Volumen 2 No. 4. 5. Lección 6
Semana 12 “Historia Mundial” Volumen 2 No. 7. 8vo número. /p>
Semana 13 Historia Mundial Volumen 2 Número 10. 11. Lección 12
Semana 14 Historia Mundial Volumen 2 Número 13. Lecciones 14 y 15
Semana 15 Historia Mundial Volumen 2 Número 16. 17. Lección 65438
Capítulo 3. Plan de trabajo docente de la asignatura de Historia 1. Información básica:
Hay dos clases en segundo de bachillerato. Uno se centra en la ciencia y el otro en las artes liberales. Hay cinco profesores de historia enseñando. El contenido estudiado este semestre es el curso obligatorio de historia (3) y el repaso de cursos optativos sobre las principales reformas históricas. De acuerdo con los requisitos de los estándares del curso, se requieren 54 horas de crédito y 3 créditos. La escuela organiza 4 horas de crédito por semana. El contenido es relativamente reducido y es un gran problema completar la tarea con alta calidad y eficiencia.
El segundo año de secundaria ingresa por primera vez a la nueva reforma curricular. Ante los nuevos ajustes al plan de exámenes de ingreso a la universidad en 2008, docentes y estudiantes deberán actualizar aún más sus conceptos de enseñanza y aprendizaje. y enfrentar nuevos desafíos en los métodos de enseñanza y aprendizaje. Cómo convertirse en un verdadero creador de tendencias antes de la reforma y permanecer invencible en el futuro examen de ingreso a la universidad es una cuestión importante que enfrentan nuestros profesores y estudiantes.
2. Requisitos docentes de esta asignatura:
La historia obligatoria (3) se centra en el proceso de desarrollo y contenidos importantes del pensamiento social humano, la cultura, la ciencia y la tecnología y otros campos, con un total de 8 temas.
Las actividades ideológicas y culturales son una parte importante de la vida social humana. En el largo proceso de desarrollo histórico, el pensamiento y la cultura humanos han experimentado un proceso de desarrollo desde el nivel bajo al alto, y han mostrado características diversificadas. En este proceso, ideas y culturas con diferentes características chocan entre sí, se mezclan y se desarrollan juntas. Comprender los principales acontecimientos, fenómenos importantes y figuras relacionadas en el proceso de desarrollo ideológico y cultural en el país y en el extranjero, y comprender mejor las características básicas del desarrollo de la sociedad humana desde el nivel ideológico y cultural son uno de los contenidos básicos de la historia de la escuela secundaria. aprendiendo.
A través del aprendizaje y la comprensión de los principales acontecimientos, fenómenos importantes y figuras relacionadas en el campo ideológico y cultural de la historia china y extranjera, aprender a recopilar y analizar exhaustivamente información relevante en el proceso de desarrollo ideológico y cultural. y explorar la importancia del desarrollo ideológico y cultural en la historia humana Papel e influencia Comprender la diversidad del desarrollo ideológico y cultural humano, comprender y respetar las tradiciones culturales de diversas regiones, países y grupos étnicos del mundo, mejorar el sentido de identidad; con la cultura tradicional de la patria, y establecer la conciencia de heredar conscientemente el patrimonio ideológico y cultural de la patria y de la humanidad.
"Revisión de las principales reformas de la historia" es un libro optativo que cuenta principalmente los hechos históricos de las principales reformas de la historia. La historia humana es un proceso complejo de evolución social. Desde el surgimiento de la sociedad humana, la reforma ha acompañado el progreso social. Por lo tanto, aprender y dominar los hechos históricos de las reformas importantes ayudará a los estudiantes a comprender las leyes de desarrollo de la sociedad humana.
A través del estudio, podemos comprender los antecedentes históricos y el proceso de reforma, comprender la complejidad y diversidad de la reforma, comprender y evaluar científicamente la reforma, comprender la diversidad del desarrollo histórico y aprender la voluntad fuerte e inquebrantable de; los reformadores, mejorar el sentido de responsabilidad histórica hacia la sociedad y comprender mejor la importancia de la reforma y apertura de mi país.
3. Medidas específicas:
1. Desde el inicio del año escolar, debemos intensificar el cultivo de nuevos conceptos curriculares, estudiar cuidadosamente los estándares curriculares, actualizar conceptos y mejorar. Métodos y uso de educación y enseñanza completamente nuevas. El concepto se invierte en la enseñanza del nuevo semestre. A principios de este semestre, de acuerdo con el plan del grupo de enseñanza e investigación, el maestro Zhang Jun, que participó en la capacitación provincial, fue invitado a dar conferencias sobre los nuevos métodos y conceptos de enseñanza del curso a los miembros del nivel de preparación de exámenes. Cada maestro debe estudiar cuidadosamente los nuevos estándares curriculares e implementarlos uno por uno en la enseñanza.
2. Continuar implementando estrictamente el sistema de preparación de lecciones colectivas. Debido al uso de nuevos libros de texto, la mayoría de los profesores no tienen muy claro el contenido y los métodos de enseñanza de los libros de texto, por lo que básicamente seguimos los requisitos de la escuela y redactamos el primer borrador del plan de lecciones del segundo curso obligatorio de historia durante las vacaciones de verano. Después del inicio de este semestre, todos los miembros del equipo de preparación de clases se pondrán a trabajar todos los miércoles por la noche para revisar estrictamente el primer borrador del plan de estudio, y el maestro principal enseñará los materiales didácticos y los planes de lecciones. un acuerdo y aumentar la oportunidad de discusión grupal una vez por semana para garantizar que cada lección esté garantizada. Al mismo tiempo, los docentes que han trabajado durante más de seis años pueden volver a preparar lecciones, y los docentes jóvenes que no han trabajado durante seis años deben formular planes de lecciones para nuevas lecciones. Todo el grupo debe unificar el progreso y las tareas, aprovechar al máximo las fortalezas individuales y utilizar la sabiduría colectiva para lograr los mejores resultados. La redacción del plan de lección del curso optativo 1 comienza en la segunda semana después del inicio del semestre y nos esforzamos por completar todos los primeros borradores dentro de un mes. Antes de implementar la enseñanza, el plan de enseñanza también se revisa y aprueba estrictamente, y se hacen esfuerzos para formar un plan de enseñanza de alto nivel y estándar.
3. Adherirse al sistema de planes de estudio y exigir que cada plan de estudios contenga los contenidos básicos del aprendizaje independiente, el aprendizaje cooperativo y el aprendizaje ampliado. No solo debe considerar el dominio de los conocimientos básicos, sino también reflejar los mismos. mejora de capacidades y habilidades Orientación sobre procesos y métodos de aprendizaje, y cultivo de valores emocionales. Cada plan de estudio se redacta en torno a las siguientes partes: contenido de los estándares curriculares, aprendizaje independiente, aprendizaje cooperativo, integración de conocimientos, extensión del aprendizaje, detección sincrónica, etc. , y cada parte del contenido debe ser detallada y operable. Cada clase tiene un plan de estudio y un plan de enseñanza, y las clases de artes liberales también tienen planes detallados de preparación de clases.
4. Debemos adherirnos a las "cinco conciencias" de la enseñanza y controlar todos los aspectos de la enseñanza. 45 minutos para preguntas en el aula y 45 minutos para mejorar la eficiencia del aula. Haz un buen trabajo en consejería.
5. La disposición de las tareas son pruebas síncronas en cada plan de estudio. Pídele al profesor que lo escriba. Supervise sincrónicamente los comentarios en clase y comente cuidadosamente.
No hay tareas para las clases de ciencias después de clase. Las clases de artes liberales se practicarán una vez al día, con comentarios el día y el día siguiente, y se practicará una vez por unidad.
6. Utilizar científicamente material didáctico como mapas e imágenes, así como material didáctico de fabricación propia, para mejorar la comprensión intuitiva de los estudiantes sobre el contenido del material didáctico. Planeamos organizar a los estudiantes para que vean películas y videos relevantes, aprovechen al máximo las herramientas modernas de enseñanza (computadoras y material didáctico multimedia de fabricación propia) para ayudar en la enseñanza, fortalecer la educación patriótica y cultivar una perspectiva correcta de la vida y los valores.
7. Aprender con la mente abierta y aprender unos de otros. Llevar a cabo activamente actividades de escucha mutua. Los miembros del mismo grupo insisten en escuchar las conferencias de los demás al menos una clase por semana y no menos de 30 clases por semestre para comunicarse entre sí y mejorar juntos.