¿Cómo enseñar historia de forma más vívida? Existen dos tipos de motivaciones de aprendizaje de los estudiantes, una es la motivación de interés y la otra es la motivación de responsabilidad. La investigación y la práctica psicológica han demostrado que los estudiantes de secundaria de 11 o 12 años son todavía jóvenes, tienen una atención inestable y una fuerza de voluntad débil. A menudo saben cosas basándose en el interés. Los que están interesados están dispuestos a hacerlo, mientras que los que no están interesados se distraen. Desde esta perspectiva, las características psicológicas de los estudiantes determinan que sus motivaciones de interés ocupen el lugar primario. Por lo tanto, si la clase de historia es vívida e interesante es la clave del éxito o el fracaso de esta clase. Entonces, ¿cómo puedes hacer que la clase de historia sea más interesante? Como profesora de historia de séptimo grado, creo que los intereses de los estudiantes pueden estimularse a partir de los siguientes tres aspectos de la enseñanza. En primer lugar, el plan de lección incorpora un viejo dicho interesante: (Todo) está planificado de antemano y es inútil si no está planificado. Lo mismo ocurre con las clases. No importa cuán experimentado sea el maestro, debe impartir buenas clases y preparar las lecciones cuidadosamente antes de la clase. Preparar lecciones es el requisito previo para tomar buenas clases. Si desea tener una clase de historia animada e interesante, debe leer muchos materiales relevantes al escribir planes de lecciones y seleccionar materiales que interesen a los estudiantes. Por ejemplo, cuando hablamos de "Cultura de la dinastía Ming", mencionamos el libro más grande y la serie de libros más grande de China. Para profundizar la impresión de los estudiantes, puede recopilar historias como "Xie Jin respondió hábilmente a la pregunta del emperador" y "Ji Xiaolan satirizó hábilmente el arsénico" al preparar las lecciones. Estas dos historias eran muy interesantes y los estudiantes parecían muy interesados, por lo que inconscientemente recordaron cosas que originalmente eran difíciles y aburridas de recordar. En segundo lugar, debemos utilizar métodos que puedan despertar el interés de los estudiantes, es decir, inventar rimas y jugar juegos para expresar el contenido. Por ejemplo, cuando hablaba de "Las medidas de Song Taizu para fortalecer la centralización", el texto era demasiado rico y no podía recordarlo, así que inventé un jingle con los estudiantes: "Que los soldados alivien su ira con un vaso". del vino y resuelven nuestro tiempo. Los funcionarios públicos son agentes de paz. También son agentes de transferencia fiscal. Hay tropas imperiales en el centro, algunas son fuertes y otras débiles". De manera similar, cuando se habla de "las medidas de Ming Taizu para fortalecer la centralización, "Mis compañeros de clase y yo también inventamos un jingle: "Abolir al primer ministro, y el poder recaerá en los seis ministerios. Establecer guardias en las fábricas, reprimir y controlar a los lectores. divisiones en áreas locales De esta manera, puedes recordar fácilmente los puntos clave del texto inventando rimas. En tercer lugar, la escritura en la pizarra debe diseñarse cuidadosamente. Los puntos clave y los puntos clave del texto son claros de un vistazo y se pueden memorizar leyendo. Tizas de colores marcan puntos clave para atraer la atención y mejorar la memoria. Estos elementos deben prepararse y diseñarse cuidadosamente durante la preparación de la lección, para que puedan usarse libre y hábilmente en el aula. 2. Los métodos de enseñanza pasan por la diversión. Confucio dijo: "Los que saben no son tan buenos como los que saben, y los que saben no son tan buenos como los que saben". Para que los estudiantes mantengan el papel de "personas conocedoras", los métodos de enseñanza deben ser innovadores. flexible e interesante. 1. Cuente historias, discuta con profesores y estudiantes y estimule el interés de los estudiantes. Por ejemplo, en la lección "Grupos étnicos de la dinastía Han del Este", primero puede contar la historia de Ban Chao uniéndose al ejército, otro ejemplo es "Tres Reinos" y dejar que los estudiantes cuenten algunas historias sobre los Tres Reinos. Debido a que los estudiantes han escuchado mucho sobre la historia de los Tres Reinos, algunos estudiantes incluso vieron la serie de televisión "El romance de los Tres Reinos", por lo que la contaron vívidamente. Luego, el maestro enseñó la lección hablando. Después de completar el texto, guíe a los estudiantes para que discutan "cómo y por qué terminó el conflicto tripartito". A través de dicho estudio y discusión, los estudiantes tienen una comprensión muy profunda de esta lección y una memoria muy sólida. 2. Utilice canciones, jingles y juegos infantiles para estimular el interés de los estudiantes. Por ejemplo, al hablar sobre el contenido de "Aliviar a los soldados con una copa de vino", el maestro primero explicó que el "Shi" en "Aliviar a los soldados con una copa de vino" significa alivio, y luego pidió a los estudiantes que leyeran el texto y la respuesta: ¿Qué ministro es? ¿Lo sugirió Song Taizu Zhao Kuangyin? Después de que los estudiantes respondieron, el maestro pidió a varios estudiantes que abandonaran sus asientos y designó a uno de ellos para interpretar Song Taizu y a los demás para interpretar a Shi Shouxin y otros generales norcoreanos. En ese momento, la atmósfera en todo el salón de clases era muy activa, por lo que entendí el contenido clave de esta lección, "Fortalecimiento de la centralización del poder en la dinastía Song del Norte". Sobre esta base, profesores y estudiantes recopilaron en un jingle las medidas de la dinastía Song del Norte para fortalecer la centralización: "Una copa de vino puede aliviar a los soldados y resolver problemas. Los funcionarios públicos realmente entienden el país... (mencionado anteriormente, omitido) “Entonces toda la clase está interesada en aprender y aprende fácil y felizmente. En tercer lugar, en la enseñanza divertida de los métodos de aprendizaje, los profesores son el líder y los estudiantes el cuerpo principal. Los profesores enseñan para no enseñar. Por tanto, creo que es muy importante que los profesores orienten los métodos de aprendizaje de los estudiantes. El objetivo principal de la enseñanza es enseñar a los estudiantes a aprender. Al enseñar, los profesores deben guiar a los estudiantes para que aprendan a aprender bien la historia. Por ejemplo: enseñar a los estudiantes cómo inventar rimas; enseñarles cómo convertir tiempos históricos aburridos, nombres históricos y eventos históricos en contenido vívido e interesante; enseñarles cómo simplificar contenido complejo en contenido breve para la memoria; sobre cuestiones históricas, etc.
De esta manera, aprender historia nunca se convertirá en una carga, sino en una necesidad interior, y tomar clases de historia se convertirá en una especie de disfrute. En los tres aspectos anteriores, los planes de lecciones interesantes son la premisa, los métodos de enseñanza interesantes son los medios y los métodos de aprendizaje interesantes son el propósito. En resumen, cree una atmósfera agradable en el aula, haga que la enseñanza sea divertida, los profesores puedan enseñar fácilmente y los estudiantes puedan aprender felices, cambiando "Quiero aprender" por "Quiero aprender". El interés es el mejor maestro.