La escuela secundaria Xiangming ha introducido medidas de lectura obligatoria en el nuevo semestre.

Mejora profunda de la competencia lectora

En la reunión de personal del nuevo semestre, Rui, director de la escuela secundaria Ming, anunció una nueva regla, que fue adoptada. ¿Debes leer? La ocupación arbitraria de la clase de lectura por parte del maestro se clasificó como un accidente de enseñanza y estaba escrito en el reglamento de gestión del personal de la escuela, la clasificación de accidentes de enseñanza y los estándares de castigo para proteger la posición de lectura de los estudiantes, lo que provocó una acalorada discusión.

A partir del último semestre, la escuela secundaria Xiangming ha incluido oficialmente la lectura en el plan de estudios para los estudiantes de primer y segundo año, con dos clases programadas cada dos semanas. Hablando sobre la intención original de organizar clases de lectura, Rui Xu Renjie dijo que bajo la presión de la educación orientada a los exámenes, el mayor dolor para los estudiantes es que no tienen tiempo para ampliar sus conocimientos. Prevalecen la comida rápida y la lectura fragmentada, y los estudiantes quedan inmersos en ellas durante mucho tiempo. ¿Lectura ligera? En hábitos, cuanto más se alejan de los clásicos. Para resolver este problema, la escuela previamente combinó la lectura con cursos universitarios y abrió todas las salas de lectura en Aurora College para brindarles a los estudiantes tiempo y espacio para la lectura.

Pero ¿cómo se implementa la clase de lectura? Rui Xu Renjie observó que después del lanzamiento del curso, la popularidad de Aurora College no cumplió con las expectativas y el maestro principal a menudo ocupaba el tiempo de la clase de lectura. En ese sentido, ¿volverá en el nuevo semestre? ¿Debes leer? Las medidas son claras. Si un profesor ocupa una clase de lectura, se considerará un accidente docente.

Además de leer una vez cada dos semanas, ¿también les lee generosamente a los estudiantes este semestre? trabajar horas extras? Ampliar la pausa para el almuerzo de los estudiantes de 45 minutos a 1,5 horas. ? De esta forma los estudiantes tienen tiempo suficiente para ir a la academia y leer sus libros favoritos. ? Rui Xu Renjie dijo a los periodistas que en un futuro próximo, la escuela también llevará a cabo conferencias de lectura y actividades de revisión de libros sobre lectura a través de la cooperación del Comité de la Liga Juvenil, la Unión de Estudiantes, la Oficina Política y de Educación, el Grupo de Investigación y Enseñanza de China y Aurora. Universidad para mejorar aún más la competencia lectora de los estudiantes.

El volumen de lectura de los estudiantes ha aumentado significativamente.

En la mañana del día 20, Cao Tianchen, un estudiante de la Clase 1 (2), Grado 1, en la sala de lectura integral de Aurora College, Escuela Secundaria Xiangming, sostenía una copia de "¿Da?" Código Finch, escribe notas de lectura. En clase de lectura, ella y dos personas más. ¿Fan misterioso? ¿Sumergirse juntos en las creaciones de novelistas de diferentes países? ¿El mundo del razonamiento? También planean formar un grupo de lectura y completar un informe de investigación sobre novelas de misterio.

Con la garantía de tiempo de lectura, el volumen de lectura de Xiaocao aumentó significativamente. ? En el pasado, incluso si tenía tiempo libre todos los días, me asignaban otras materias y pasaba más de un mes leyendo un libro. ? Xiaocao dijo a los periodistas que ahora, en sólo dos clases de lectura, puede leer 200.000 palabras y completar fácilmente dos libros en un mes. ? Además, los libros de Aurora College cubren muchas categorías como ciencias naturales, filosofía y ciencias sociales, literatura china y extranjera, biografías de celebridades chinas y extranjeras, etc., con una amplia gama de opciones. ?

En entrevistas, muchos profesores chinos dijeron que aunque el tiempo de lectura es obligatorio, la lectura del contenido no lo es. En la clase de lectura de Dong, una profesora de segundo año de idioma chino, ella no solo aboga activamente por la lectura en profundidad, la lectura de clásicos y la lectura de las obras de todos, sino que también anima a los estudiantes a leer. ¿Libros de moda? , como la escritora canadiense Alice, que ganó el Premio Nobel de Literatura en 2016? El libro de Munro. ? Los libros que algunos estudiantes leen ahora están más allá del horizonte del maestro y es probable que los libros que leen se conviertan en clásicos en el futuro. ? Dijo el maestro Dong.

¿Qué tipo de retroalimentación de evaluación se utiliza en las clases de lectura? Peng Juan, líder del grupo de enseñanza e investigación de chino de la escuela secundaria Ming, dijo que los estudiantes pueden hacer planes de lectura, elegir sus propios temas, postularse para proyectos de investigación de lectura e informar los resultados de lectura después del semestre. Algunos cursos son proporcionados por. ¿Estudiar y fabricar productos? Visita el foro y comparte tu experiencia de lectura.

Es necesario establecer un mecanismo de evaluación y retroalimentación

El periodista se enteró de que algunas escuelas secundarias de Shanghai también ofrecen clases de lectura, pero no existe un mecanismo de implementación eficaz. Por lo tanto, la tasa de logros real no es alta y es muy arbitraria. Además, la animación y los juegos en línea ocupan ahora el tiempo libre de los estudiantes, lo que dificulta aún más la lectura consciente. Cómo lograr la lectura se ha convertido en un problema difícil.

Al tomar una parte del sistema de gestión del personal para garantizar las puntuaciones de lectura, Rui Xurenjie dijo con franqueza que, al principio, algunos profesores no entendían las normas de la escuela. Algunos profesores se quejaron en privado de que no tenían tiempo para tomar clases de chino o leer libros. ? De hecho, esto impone mayores exigencias a la enseñanza de los docentes. Los profesores deben ser serios en clase para mejorar la eficacia de la clase. ? Dijo Rui Xu Renjie.

¿Y ahora qué? ¿Debes leer? Esta idea fue poco a poco aceptada por los profesores.

Según Pan Yuejin, profesor de chino de segundo año en la escuela secundaria, la enseñanza del chino básicamente se ha alienado a un modelo de resolución de problemas en la etapa final, y casi no hay acumulación de humanidades ni influencia e influencia de los clásicos. ¿La llamada lectura? ¿Una caja de agua? ,¿Escribir? ¿Un vaso de agua? Pero si no lees libros ni lees clásicos, ¿cómo puedes escribir artículos reflexivos y acumulados? Además, ¿la lectura es objetivamente útil para el examen de ingreso a la universidad, pero no para el examen de ingreso a la universidad? ¿Agarrar tiempo? .

Una vez organizó lecturas especiales y los estudiantes que obtuvieron buenos resultados en lectura obtuvieron puntuaciones altas de más de 120. ? Por tanto, aunque es muy utilitaria, se ha demostrado que la lectura estimula sutilmente la capacidad de pensamiento de los estudiantes y enciende su entusiasmo por aprender chino. ? Dijo el maestro Pan.

Sin embargo, algunos profesores también señalaron que además de garantizar el tiempo de lectura de los estudiantes, los problemas de lectura consciente de los estudiantes también requieren mecanismos efectivos de detección y retroalimentación. Sorprendentemente, cuando los libros a leer están estrechamente vinculados con los créditos y los exámenes, los exámenes se convierten en el medio más eficaz para instar a los estudiantes a leer conscientemente y pensar activamente. Este año la Universidad de Nankai realizará la prueba de idioma chino para sus admisiones independientes. Un mes antes del examen se publicaron dos libros de lectura, "Espíritu chino" y "Una breve historia de la raza en los Estados Unidos". La mitad de la puntuación del examen implica un análisis comparativo de los dos libros. Si no tienes mucha experiencia en lectura, será difícil leer dos libros y pensar en ellos en poco tiempo.

A este respecto, Yang Yong, investigador de enseñanza de chino en escuelas secundarias del Instituto de Educación del distrito de Huangpu, cree que los exámenes no son el único medio para evaluar la lectura. Además de exigir la creación de un ambiente de lectura social y garantizar el tiempo de lectura de los estudiantes, también se debe establecer un mecanismo diversificado de evaluación de la lectura, como enriquecer las actividades lingüísticas escolares, invitar a los escritores a compartir experiencias de lectura cara a cara con los estudiantes, etc., para estimular verdaderamente el interés de los estudiantes por la lectura.