Preguntas del examen ideológico y moral de 2010 de la provincia de Jilin para profesores de puestos especiales en escuelas primarias y secundarias
Preguntas del examen especial de formación postdocente de Henan de 2009.
1. La educación es una ciencia que estudia (). (Fenómenos educativos y sus leyes)
2. Los fenómenos educativos incluyen () y () (fenómenos sociales educativos y fenómenos cognitivos).
3. Los principios y políticas educativas son la encarnación de (). (Voluntad subjetiva humana)
4. La ley de la educación es una generalización de alto nivel de (), pero no es igual a la ley de la educación, e incluso algunas experiencias educativas pueden no necesariamente ajustarse a la ley. ley. (Experiencia educativa)
5. El documento chino ("") es el documento educativo más antiguo del mundo. Cuenta la leyenda que data del final del Período de los Reinos Combatientes (
. ) y es más antiguo que el antiguo romano Quintiliano en Occidente ("") 300 años antes. (Xue Ji, "Sobre la educación de los oradores" de Ke)
En 1632, el famoso educador chino () publicó "", que es la monografía educativa más antigua de los tiempos modernos. (República Checa, "Gran Enseñanza" de Comenius)
7. La educación en un sentido amplio incluye (), () y (). (Educación social, educación familiar, educación escolar)
8. Las calificaciones educativas en sentido estricto no son solo () sino que también pueden usarse como sinónimo de (). (Educación escolar, educación ideológica y moral)
9. Los atributos sociales de la educación incluyen (), () y (). (Eternidad, historia y relativa independencia)
10. La educación social antigua incluye () y (). La escuela fue fundada en la sociedad (), y el contenido de la educación antigua incluía (), (), (), (), (), (). Las sociedades esclavistas europeas tenían dos sistemas educativos famosos: () y (). Los dos sistemas educativos en la sociedad feudal europea son () y (); la iglesia capacita a sacerdotes y monjes, y el contenido educativo es de siete artes: incluidos (), () y (); ), (). La educación de los caballeros cultiva a los caballeros. El contenido de la educación son las siete habilidades de los caballeros: (), (), (), (), (), (), (), ().
(Sociedad esclavista, sociedad feudal, sociedad esclavista, etiqueta, música, tiro con arco, control imperial, libros, números; Esparta, Atenas; caballeros, iglesia; gramática, retórica, dialéctica; aritmética, geometría, astronomía, música; montar a caballo, nadar, lanzar armas, esgrima, cazar, jugar al ajedrez, recitar poemas)
11. Los principales factores que afectan el desarrollo humano son _ _ _, _ _, _ _. (Herencia, medio ambiente, educación)
12. El propósito de la educación estipula para qué tipo de persona está capacitado el educador. Aquí es donde radica el propósito de cultivar a las personas y el propósito de los educados. (Especificaciones y estándares de calidad, requisitos generales)
13. El propósito de la educación no es solo el punto de partida del propósito de la educación, sino también el punto de apoyo del trabajo educativo. (Inicio)
14. La producción industrial a gran escala de máquinas proporciona _ _ y _ _ condiciones para el desarrollo integral del pueblo es el _ _ para lograr el desarrollo integral de las personas; la gente. la única manera. (Básico, posible; condiciones sociales; combinación de educación y trabajo productivo)
15. La teoría de los propósitos educativos centrada en el individuo cree que el propósito de la educación está determinado por la naturaleza humana y las necesidades instintivas. promover el alto desarrollo de la naturaleza y el instinto humanos y convertirse en una persona integralmente desarrollada. Sus figuras representativas incluyen _ _ _ y otros (Rousseau, Locke)
16. , El propósito de la educación debe determinarse de acuerdo con las necesidades sociales. El propósito de la educación no tiene otro propósito que las necesidades sociales. (Herbart, Durkheim)
17. El marxismo cree que el establecimiento del propósito de la educación debe basarse en la unidad dialéctica de _ _ y _ _. (Necesidades sociales, desarrollo propio de las personas)
18. Los contenidos del deporte incluyen: _ _ _ _ _ _ _,_ _ _ _ _ _,_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _. y_ _ _ _ _ _ _ _.
Atletismo, gimnasia, juegos de pelota, natación, deportes militares; clases de educación física, ejercicios matinales, ejercicios de recreo, ejercicios físicos extraescolares, entrenamiento de equipos deportivos, competiciones deportivas)
19. _ _, _ _ _, _ _ _. Permitir a los estudiantes tener un sentido estético correcto y sentir la belleza; tener el conocimiento y la capacidad de apreciar la belleza; cultivar la capacidad de los estudiantes para expresar la belleza y crear belleza)
20. _ _ _, _ _, y _ _. La educación estética se implementa a través de la enseñanza de diversas materias y actividades literarias y artísticas extracurriculares; la educación estética se implementa a través de la naturaleza; la educación estética se implementa en la vida diaria;
21. La tarea de la educación intelectual es enseñar a los estudiantes una cultura científica sistemática, capacitarlos y desarrollarlos _ _. (Conocimientos básicos, habilidades, inteligencia)
22. La educación secundaria ordinaria es educación básica y asume la doble tarea de formar estudiantes calificados de primer año y estudiantes para escuelas de nivel superior. (Proporcionar mano de obra de reserva para la sociedad)
23. ¿Cuál es la política educativa de China en la nueva era? La educación debe servir a la modernización socialista y debe integrarse con el trabajo productivo para formar constructores y sucesores con un desarrollo integral de la moral, la inteligencia y la aptitud física. )
24. El sistema educativo en sentido amplio, es decir, _ _, se refiere a todo _ _ establecido desde el sistema organizacional con el fin de lograr el propósito de la educación nacional en un país. (Sistema educativo nacional, instalaciones educativas, normas y reglamentos pertinentes)
25. El sistema educativo en sentido estricto es _ _, denominado sistema académico. _ _ es el núcleo de todo el sistema educativo. (sistema educativo escolar, sistema educativo escolar)
26. La base para establecer el sistema escolar es _ _ _, _ _, _ _ _, _ _ _. (Nivel de productividad y estatus científico y tecnológico; sistema político y económico; leyes de desarrollo físico y mental; tradiciones nacionales y culturales)
27. El primer sistema académico moderno de China se promulgó en _ _ _ año, llamado _ _ _ año. (1902, Sistema Académico Renyin)
28. El primer sistema académico moderno implementado en China fue _ _, revisado por Zhang Zhidong, Rongqing y Zhang Boxi. Encarna el espíritu de "la escuela secundaria como cuerpo, _ _". (1903, sistema escolar de Guimao, se utilizó el aprendizaje occidental)
29 para hombres y mujeres, abolió la lectura de la Biblia, enriqueció los contenidos de las ciencias naturales y cambió la escuela por Escuela. (Sistema Académico Renzi Guichou)
En 1922, sobre la base del sistema académico estadounidense, se promulgó el _ _ sistema académico, también conocido como _ _ o el nuevo sistema académico. Este sistema académico se utilizó hasta los primeros días de la liberación nacional. (Sistema Educativo Ren Xu, "Sistema 633")
31 La primera reforma del sistema educativo en la Nueva China fue en _ _ _. (1951)
32. El 9 de septiembre de 1958, el 19 promulgó las "Instrucciones sobre Educación", que aclaraban la política de "_ _" y los principios específicos de "_ _" y "_ _". ". (Caminar sobre dos piernas, tres combinadas, seis al mismo tiempo)
33. (Tema)
34. El papel principal de los estudiantes se refleja en tres aspectos: _ _ _ _ _ _ _ _ _. (Conciencia, independencia y creatividad)
35. Las características de edad de los estudiantes se refieren a las _ _ _ y _ _ características que tienen los jóvenes estudiantes a diferentes edades bajo ciertas condiciones sociales y educativas generales. . (Típico, básico)
36. La tarea fundamental del profesorado es _ _. Las tareas específicas incluyen _ _ _, _ _ _, _ _ _. (Enseñar y educar a las personas, hacer un buen trabajo en la enseñanza, hacer un buen trabajo en la educación ideológica y moral y preocuparse por la salud y la vida de los estudiantes)
37. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . (Complejidad y creatividad; continuidad y ductilidad; largo plazo e indirecto; subjetividad y demostración;)
38. (Líder, protagonista)
39. Los docentes son portadores del conocimiento cultural humano y desempeñan un papel importante en la continuación y el desarrollo de la sociedad humana.
(Transportador, el puente que conecta el pasado y el futuro)
40 La calidad de los profesores incluye _ _ _, _ _, _ _ _. (Cultivo ideológico y moral, estructura de conocimientos, estructura de capacidades)
41. La enseñanza es una actividad bilateral compuesta de _ _ * * *. (Enseñanza de los docentes y aprendizaje de los estudiantes)
42. La enseñanza es implementar la política educativa, implementar el desarrollo integral de la educación y lograr el propósito de la educación. La enseñanza es la máxima prioridad del trabajo escolar y el trabajo escolar debe organizarse de manera integral. (Métodos básicos, vínculos centrales, orientación docente)
43. Los planes de enseñanza son formulados por las autoridades educativas nacionales sobre cuestiones de enseñanza y educación en función de los propósitos educativos y las tareas educativas de las diferentes escuelas. (Documento guía)
44. Según el plan docente, el documento guía de los contenidos docentes de la asignatura en forma de esquema es _ _. _ _ es la encarnación del programa de enseñanza. (Programa de enseñanza, libro de texto)
45. El proceso de enseñanza consiste en que los maestros guíen a los estudiantes para que dominen el conocimiento cultural básico sistemático de manera decidida y planificada, desarrollen la _ _ visión científica formal del mundo de los estudiantes y cultiven _ _. El proceso de enseñanza es una especie de _ _. (Características del desarrollo físico y mental de los estudiantes, habilidades básicas, procesos intelectuales y físicos, cualidades morales, procesos cognitivos especiales)
46. conocimientos y el desarrollo de capacidades cognitivas. La escuela que defiende que la principal tarea de la enseñanza es entrenar las formas de pensamiento de los estudiantes y que impartir conocimientos es irrelevante es _ _ _ _. La escuela de pensamiento que defiende que la tarea principal de la enseñanza es impartir conocimientos útiles para la vida real y que las habilidades cognitivas de los estudiantes no requieren un entrenamiento especial es _ _. (Teórico de la educación formal, teórico de la educación sustantiva, teórico de la educación formal, teórico de la educación sustantiva)
47. En el proceso de enseñanza, la unidad de la transferencia de conocimientos y la educación ideológica y moral refleja la ley de la enseñanza. (Educación)
48. En la enseñanza se deben seguir los principios docentes. (Requisitos básicos)
49. Los dos sistemas de métodos de enseñanza opuestos son _ _ _ y _ _. (Heurística, inyección)
50. La forma organizativa básica de la enseñanza es _ _. Fue propuesto por un educador checo en el siglo XVII. China En _ _, el gobierno Qing comenzó a adoptar un sistema de enseñanza en clases en _ _ escuelas secundarias de Beijing. (Sistema de enseñanza en el aula Comenius, 1862, Museo Shi Jingwen)
51 La clase se divide en _ _ y _ _. (Clase única, clase integral)
52. La estructura de una clase se refiere a los componentes de una clase y al orden y asignación de tiempo de cada parte, incluidos _ _, _ _, _ _, _ _ _ , _ _ _ _. (Organizar la enseñanza, comprobar y repasar, enseñar nuevos materiales didácticos, consolidar nuevos materiales didácticos, asignar tareas)
53 Las formas de enseñanza auxiliar incluyen _ _ _, _ _ _ y _ _ _. (Docencia individual, docencia grupal, docencia presencial)
54 Los eslabones básicos de la labor docente son _ _ _, _ _, _ _, _ _, _ _ _ _. (Preparar lecciones, asistir a clases, asignar y corregir tareas, tutorías extraescolares, comprobar y evaluar el rendimiento académico)
55 Los requisitos básicos para una buena clase son _ _, _ _, _ _ _,. _ _ _ _ _, _ _ _. (El propósito educativo es claro, el contenido es correcto, la estructura es razonable, el método es apropiado, el lenguaje es artístico, la escritura en la pizarra es ordenada y la actitud es tranquila y cómoda)
56. Existen _ _ y _ _ métodos para comprobar y evaluar el rendimiento académico. (Exámenes habituales, exámenes)
57. Generalmente hay _ _exámenes, _ _exámenes, _ _exámenes (exámenes semestrales, exámenes del año escolar, exámenes de graduación).
58. El método de evaluación del rendimiento académico es generalmente _ _. El método de calificación se puede dividir en dos categorías, una es _ _, la otra es _ _, y así sucesivamente. (Método de puntuación porcentual, método de puntuación de calificaciones, método de puntuación de notas textuales, método de puntuación de notas numéricas)
59. _ _ _ _ _ _ _ _ _.
(Moral, política, educación ideológica y moral)
60 La moral y el carácter moral son diferentes. La moralidad es _ _, la moralidad es _ _. (Fenómeno social, fenómeno individual)
61. El proceso de educación moral es un proceso en el que los educadores transforman las cualidades morales de una determinada sociedad en _ _ basándose en los requisitos de educación moral de una determinada sociedad y _ _ . Se distingue el proceso de educación moral_ _. (La ley de formación y desarrollo del carácter moral de los educados, la formación del carácter moral de los educados y el carácter ideológico y moral de los estudiantes)
62. es _ _. (La contradicción entre los fundamentos morales existentes de los destinatarios de la educación moral planteada por el educador)
63. Los cuatro elementos del proceso de educación moral incluyen al educador _ _, _ _ _ y _ _ _. (Educadores, personas educadas, contenidos y métodos de la educación moral)
64. (conocimiento, emoción, intención, acción)
65. El principio de educación moral es el principio que las escuelas y los profesores deben seguir al brindar educación moral a los estudiantes. Los principios de la educación moral provienen de la práctica y son la base de la experiencia práctica en educación moral. Confucio en China propuso una vez el principio de persuasión, _ _ _ _ _ _ _, Locke en Inglaterra, Rousseau en Francia, Herbart en Alemania y Dewey en Estados Unidos. (Requisitos básicos, resumen, enseñanza según aptitudes, principios de educación ambiental, principio de consecuencias naturales, principio de amor, principios educativos de enseñanza, actividades sociales)
66. _ _, _ _ _ _ _ _, _ _ _ _ _ _, _ _ _ _ _ _. (Educación persuasiva, modelado a seguir, formación práctica, educación edificante, autoeducación guiada, evaluación moral)
67. La educación extracurricular y extracurricular se refiere a varios tipos de _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _. _ _ _ _ _ _ _ _(Decidida, planificada, organizada)
68 Las formas organizativas de la educación extracurricular son _ _ _, _ _ y _ _. (Actividades grupales, actividades grupales, actividades individuales)
69. Las características de la educación extraescolar son _ _, _ _ _, _ _ _. (Voluntaria, flexible, práctica)
70 La educación tres en uno se refiere a _ _, _ _ _ y _ _ _. (Educación familiar, educación social, educación escolar)
71. El maestro de clase es el _ _ _ _ _ _ _ _ de toda la clase. Es la mano derecha y la columna vertebral de los líderes escolares. en la educación y gestión de los estudiantes, y es el vínculo entre profesores y docentes en diversas materias. El sistema educativo de los estudiantes es el puente entre la escuela y el poder educativo de la sociedad y la sociedad. Las tareas básicas del profesor de clase son _ _ _ _. (organizador, guía, educador, vínculo, familia, dar buenas clases, enseñar bien a los alumnos)
Hay _ _, _ _ _ _ _ _, _ _ _, _ _ _, _ _. _, _ _ _ _, _ _ _ _ _, _ _ _ _ _, etc. para comprender y aprender los métodos comúnmente utilizados por los estudiantes. (Método de examen, método de observación, método de medición, método de cuestionario, método de conversación, método experimental, método de encuesta, método de entrevista y método de análisis de material escrito)
73. _ _ | _ _ _, _ _ _ _. (1) Comprender y estudiar integralmente a los estudiantes, organizar y capacitar clases, brindar educación individual, comprender integralmente la unidad de todos los aspectos de la educación y hacer un buen trabajo en la planificación y resumen del trabajo del maestro de clase. )
Elección múltiple
1. El pensamiento educativo de Dewey se denomina a. pensamiento educativo existencialista; c. 2. En el siglo XVII, los educadores que describieron y resumieron sistemáticamente el sistema de enseñanza en clases y sentaron sus bases teóricas fueron a. los Países Bajos en el norte de Europa; b. Comenius en la República Checa; c. de Alemania
3. Los profesores deberían avanzar paso a paso en la educación porque (). a. Los estudiantes sólo tienen la capacidad de memoria mecánica; b. Los maestros tienen diferentes conocimientos y habilidades; c. Las actividades educativas deben seguir las leyes generales del desarrollo físico y mental humano;
4. Los investigadores de primera línea de la práctica educativa trabajan en estrecha colaboración con investigadores científicos especialmente capacitados para tomar un problema existente en la práctica educativa como objeto de investigación y luego aplicar los resultados de la investigación a su propia práctica educativa a través de la colaboración. investigación. Un método de investigación. Este método de investigación (). a. Método de observación; b. Ley de lectura; c. Método de investigación acción; 5. La pedagogía marxista insiste en el origen de la educación.
A. Teoría del origen laboral; b. Teoría del origen biológico; d. Teoría de la evolución biológica;
6. Los pensamientos comienzan con el Partido.
A. El 15º Congreso Nacional; b. El 14º Congreso Nacional; c. El 12º Congreso Nacional;
7. sistemas científicos y tecnológicos y métodos y regulaciones de funcionamiento relativamente estables, como determinadas formas de funcionamiento escolar, estructuras jerárquicas, gestión organizativa, etc., se refiere a ().
A. Sistema educativo; b. Sistema educativo escolar; d. Sistema de liderazgo escolar
8. fue promulgado en ()Año.
a. 1985; b. 1986; c. 1987; 2006
9. es ().
A. Seis o tres sistemas; b. Sistema de doble vía; c. Movimiento del Cuatro de Mayo
10. personas Las formas y métodos son ().
A. Combinar la educación con el trabajo productivo b. Fortalecer la educación científica moderna; c. Desarrollar la educación en línea; ampliar la matrícula en colegios y universidades.
11. .
A. Actividades de sensibilización; b. Actividades impartidas por profesores; c. Actividades en el aula.
12. profesión social docente. En términos de tiempo, ().
A. Sucedió al mismo tiempo; b. Las escuelas normales aparecieron antes; c. En educación Durante las actividades, los docentes son responsables de organizar y guiar a los estudiantes en la dirección correcta y utilizar métodos científicos para lograr un buen desarrollo.
A. Los estudiantes son los objetos pasivos en las actividades educativas; b. Los maestros son los objetos pasivos en las actividades educativas;
C. d .Los docentes no pueden desempeñar un papel protagónico en las actividades educativas.
14. La escuela primaria desarrolla la personalidad de los estudiantes ().
A. Período sin importancia; b. Período de fundación muy importante; c. Período con mínima influencia externa.
15.
A. Representante de la teoría centrada en el niño; b. Representante de la teoría centrada en la actividad; c. Representante del centro de teoría de la educación laboral; " La idea de "enseñanza de ejemplo" es ().
A. Herbart; genschein p; c. Whitehead p; d. Kaibocu
17 En la relación entre la educación en humanidades y la educación en ciencias, lo que se debe respetar es ().
A. Adherirse a la educación humanística; b. Adherirse a los principios de la educación científica;
C. Insistir en que la educación humanística y la educación científica van de la mano; la situación.
18. El contenido de la educación es compartido por educadores y personas educadas ().
A. Asunto; b. Objeto; c. Asunto de enseñanza; d. Asunto de aprendizaje
19. una docena de bebés sanos y un entorno especial bajo mi control para criarlos.
Puedo garantizar que puedo elegir a cualquiera, independientemente de los talentos, tendencias y pasatiempos de sus padres, su ocupación y raza, puedo cultivarlos en cualquier tipo de carácter según mis deseos. "Esto es ().
A. El punto de vista del determinismo genético; b. El punto de vista del determinismo ambiental; El punto de vista del determinismo familiar
20. El representante de la teoría curricular estructuralista es ().
A. Dewey; b. Whitehead; c. Bruner; d. A 6, B 7, C 8, D 9, D 10, A 11, A 12, C 13, C 65438
Preguntas de opción múltiple
1. Educador y psicólogo estadounidense, cree que las partes principales de una clasificación completa de objetivos educativos son ()
A. Campo cognitivo; b. Campo emocional; Campo de seguridad
2. El impacto del desarrollo cultural en el plan de estudios escolar se refleja principalmente en (). p>
C. Actualizar la estructura curricular; d. Proporcionar una base material para la reforma curricular; e. La reforma curricular se completa con el nivel de educación escolar de China (). /p>
A. Educación infantil; b. Educación primaria; c. Educación superior; e. Educación académica; contenido. Estas "tres artes" se refieren a ()
A. Cuatro libros; b. Retórica; Prestar atención a las "tres combinaciones" en las actividades educativas y dar pleno juego a la sinergia de la educación
A. Educación familiar; c. Educación comunitaria
6. La afirmación de que hay problemas con la educación familiar es (). La metodología científica tiene altas expectativas para sus hijos; aprendizaje cultural;
D. Incapaz de preocuparse completamente por el crecimiento de los niños; e. La educación familiar es una parte integral de la rama educativa
7. la formación laboral para profesores de primaria y secundaria, al organizar la formación docente, es generalmente (). Se da prioridad al autoestudio; d. Centrarse en el corto plazo; e. Centrarse en estudiar en el extranjero
8. La Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño estipula que los derechos sociales de los niños son (). b. Principio de autosuficiencia temprana;
C. Principio de respetar los puntos de vista y opiniones de los niños; d. Principio de respetar la dignidad de los niños; Entre las siguientes afirmaciones, la que refleja algunas * * * tendencias de desarrollo comunes en la reforma curricular en varios países del mundo es ()
A. Enfoque en la estandarización del currículo; contenido curricular. Modernización e integración;
C. Centrarse en las materias básicas y la estructura del conocimiento; d. Centrarse en el cultivo de habilidades;
A. Cursos integrados; c. Posibles cursos; d. Cursos de áreas amplias
Respuesta de opción múltiple: 1, ACD 2, AC 3, ABCD 4, BCD 5, ADE 6, ABD 8, ACDE 9, BCDE 10, ABE.
Explicación del término
1. La educación es una actividad social que cultiva a las personas y está estrechamente relacionada con el desarrollo social y el desarrollo humano. En términos generales, todas las actividades que mejoran los conocimientos y las habilidades de las personas e influyen en sus pensamientos y su moral son educación.
La educación en sentido estricto se refiere principalmente a la educación escolar, que se refiere a que el educador ejerce una influencia decidida, planificada y organizada en el cuerpo y la mente de los educados de acuerdo con los requisitos de una determinada sociedad (o clase), y los cultiva en las cualidades requeridas por una determinada sociedad (o clase). Actividades de las personas que lo necesitan.
La segunda explicación: la educación es una actividad social consciente con el objetivo directo de afectar el desarrollo físico y mental de las personas y cambiar sus cualidades físicas y mentales. Sin embargo, es educación en un sentido amplio, la definición amplia es; demasiado amplio. En la sociedad moderna, la educación escolar constituye la principal forma de educación moderna. La educación escolar es una actividad social decidida, planificada, organizada y sistemática llevada a cabo por personal de tiempo completo de instituciones especializadas y cuyo objetivo directo es influir en el desarrollo físico y mental de las personas.
2. La política educativa La política educativa es la dirección general y la política de la labor educativa propuesta por un país o un partido político en una determinada etapa histórica, es un resumen general de la política educativa básica. dirección del desarrollo educativo y orienta el desarrollo de toda la empresa educativa, breves principios y plan de acción.
3. La educación moral, es decir, la educación ideológica y moral, es la influencia sistemática que los educadores ejercen sobre los educados de manera decidida y planificada de acuerdo con las exigencias de una determinada sociedad, e integra los puntos de vista ideológicos. , normas políticas y morales de una determinada sociedad en una educación que transforma las normas en cualidades ideológicas individuales. La educación moral incluye educación política, educación ideológica y educación de calidad moral.
4. Actividades extracurriculares Las actividades extracurriculares son actividades educativas formales en las escuelas primarias y secundarias para lograr los objetivos educativos escolares, cooperar con la enseñanza en el aula y ejercer diversas influencias en el cuerpo y la mente de los estudiantes.
5. Ciencias de la educación La ciencia de la educación es un término general para varias disciplinas educativas que toman los fenómenos educativos y las leyes educativas como un mismo objeto de investigación. Es un grupo temático compuesto por varias disciplinas educativas.
Preguntas de respuesta corta
1. ¿Cuáles son las limitaciones que tiene el desarrollo tecnológico en la educación?
(1) El progreso científico y tecnológico es la razón fundamental para el desarrollo de la educación moderna;
(2) El conocimiento científico y tecnológico moderno se ha convertido en el contenido principal de la educación moderna; /p>
(3 )La ciencia y la tecnología han cambiado la tecnología educativa.
2. ¿Por qué la educación escolar debería insistir en la enseñanza?
(1) La prioridad docente está determinada por las características de la educación escolar
(2) La enseñanza es la forma básica de alcanzar los objetivos educativos
(3); ) La Orientación Docente está determinada por las características de la propia enseñanza;
(4) La experiencia histórica muestra que el trabajo escolar debe estar centrado en la enseñanza, como es la práctica educativa desde la fundación de la República Popular China.
3. Explique la relación entre los objetivos educativos y los objetivos de formación.
En primer lugar, el propósito de la educación son los requisitos generales de un país para sus escuelas en todos los niveles y tipos, mientras que los objetivos de formación son requisitos específicos para cultivar talentos en un determinado nivel o tipo de escuela o en un determinadas carreras en función del propósito educativo. Los requisitos son la concreción de la educación general del país en diferentes etapas educativas o diferentes tipos de escuelas y carreras;
En segundo lugar, la determinación de los objetivos de formación debe basarse en objetivos educativos y deben ser cultivados a través de las escuelas en todos los niveles y carreras a alcanzar.
4. ¿Cuáles son las condiciones para la educación escolar?
(1) La mejora del nivel de producción social proporciona la base material necesaria para el surgimiento de las escuelas.
(2) La separación del trabajo mental y físico proporciona a las escuelas recursos especializados; Los intelectuales en la actividad educativa.
(3) La producción de escritura y el registro y recopilación de conocimientos han alcanzado un cierto nivel, permitiendo al ser humano transmitir experiencias indirectas.
(4) El surgimiento de la maquinaria estatal requiere instituciones educativas especializadas para formar funcionarios e intelectuales.
Tema 1. Hablemos del significado y contenido específico de fortalecer la construcción de la ética profesional docente en conexión con la realidad.
Respuesta: La ética profesional docente, conocida como ética docente, se refiere a las normas morales y códigos de conducta que los docentes deben seguir en las actividades educativas y docentes. La importancia de fortalecer la construcción de la ética profesional docente es:
(1) La ética docente puede proteger y promover el propio desarrollo y mejora de los docentes y permitirles mantener una buena actitud laboral;
(2) ) El comportamiento moral de los profesores es una demostración directa a los estudiantes y es un factor importante en la educación moral de los estudiantes de escuela primaria que se encuentran en el período crítico de desarrollo de un buen carácter moral;
( 3) El cultivo moral de los docentes afecta directamente su capacidad para educar el prestigio de los estudiantes en el país.
El contenido específico del fortalecimiento de la ética profesional de los docentes es
(1) dedicación desinteresada a la causa (2) amor sincero por los estudiantes;
(3; ) para los camaradas, unirse y cooperar (4) ser estricto con uno mismo y predicar con el ejemplo;
2. ¿Cómo entender la función económica de la educación? Respuesta: (1) La educación puede transformar la posible productividad potencial en productividad real directa y es uno de los medios importantes de reproducción y mejora del trabajo. (2) La educación es un requisito previo importante para mejorar la eficiencia económica;
( 3) La educación es un factor importante en el desarrollo económico y puede aportar un enorme valor económico a la sociedad: