Criterios de puntuación del examen de ingreso a la escuela secundaria de educación física de la ciudad de Taizhou
Los estándares de puntuación del examen de ingreso a la escuela secundaria deportiva de la ciudad de Taizhou incluyen principalmente tres aspectos: movimientos de habilidades, combinaciones de habilidades y eventos competitivos. Entre ellos, "acciones de habilidades" se refieren a las diversas acciones de habilidades que los estudiantes completan en el examen, como saltos mortales, lanzamiento de balones medicinales, etc.; "combinación de habilidades" se refiere a si los estudiantes pueden combinar diferentes acciones de habilidades para formar acciones de habilidades más complejas; "Eventos competitivos" se refiere al desempeño de los estudiantes en competencias, como atletismo, natación, etc. El estándar de puntuación adopta el método de puntuación expresado como "3, 2, 1". Es decir: 3 puntos por cumplir íntegramente los requisitos, 2 puntos por cumplir parcialmente los requisitos o ser ligeramente imperfecto y 1 punto por no cumplir los requisitos. La puntuación en los tres aspectos es 10 y la puntuación total final es 30. Al mismo tiempo, los criterios de puntuación también incluyen la comprensión y el dominio de los conocimientos deportivos de los estudiantes, así como la evaluación de las cualidades morales y culturales de los atletas.
¿Los criterios de puntuación están sesgados hacia los eventos competitivos? Respuesta: No. Además de los eventos competitivos, los estándares de puntuación también cubren dos aspectos: movimientos de habilidades y combinaciones de habilidades, y examinan exhaustivamente la aptitud física, el nivel de habilidades y la calidad general de los estudiantes.
El estándar de calificación del examen de ingreso a la escuela secundaria de educación física de la ciudad de Taizhou adopta el método de puntuación representado por "3, 2, 1", que se divide en tres aspectos: movimientos de habilidades, combinaciones de habilidades y eventos competitivos para lograr una evaluación integral. Examinar la aptitud física y el nivel de habilidades y la calidad general de los estudiantes. En China, la educación y el entrenamiento físicos en las escuelas primarias y secundarias se basan en el principio de una educación de calidad, centrándose en la salud física y mental de los estudiantes y promoviendo el desarrollo integral.
Base legal:
El artículo 35 de la "Ley de Educación de la República Popular China" estipula que las escuelas deben organizar ejercicios físicos de manera planificada en función del desarrollo físico y las características psicológicas. de estudiantes de diferentes edades. El plan de estudios de las escuelas primarias y secundarias también estipula el carácter obligatorio de los cursos de educación física, destacando la necesidad de reflejar en los cursos las características de una educación de calidad.