Si quieres enseñar el primer grado de la escuela primaria, ¿qué tipo de recreo puede atraer la atención de los niños (¡¡conocimiento !!!)
Todo el mundo sabe que la "atención" es el requisito previo para todas las actividades cognitivas. Las actividades cognitivas sin atención no existen. El déficit de atención es un problema de conducta común en los niños. Los profesores a menudo se quejan de que los niños en clase no son serios en clase, no pueden prestar atención, se distraen, susurran entre ellos, juegan con cosas, no pueden escuchar en silencio las respuestas del profesor o de sus compañeros en clase, interrumpen apresuradamente para expresar sus opiniones y no prestan atención a lo que dice el profesor. Los niños estuvieron muy perturbados emocionalmente durante todo el evento. Con tales actividades en el aula, se puede imaginar el efecto docente del profesor. Cómo guiar a los niños para que aprendan eficazmente en las actividades del aula, creo que es importante captar la atención de los niños. Permítanme hablar sobre mi propia práctica basada en muchos años de experiencia docente.
1. Preparar juegos rítmicos o con los dedos antes de la clase para atraer la atención de los niños.
Al inicio de las actividades didácticas, si no hay preparación previa a la clase, a los niños les costará concentrarse, algunos hacen pequeños movimientos y otros hablan, lo que resulta complicado de enseñar. Si hay un ritmo antes de clase, los niños seguirán el ritmo de la música. En cuanto se detiene la música, el niño está bien, esperando clase y puede concentrarse sin que el profesor tenga que reiterarle.
Acabo de entrar al jardín de infantes este semestre. Como tengo una nueva clase, no tengo tiempo para crear un nuevo ritmo. Todos los días, antes de clase, les diría: siéntense cara a cara con el maestro. Después de innumerables veces, el niño puede concentrarse, pero el efecto de enseñanza no es muy bueno. Así que inmediatamente compilé un antiguo poema "Oda a la oca", que gustó especialmente a los niños. No esperaban que se pudieran cantar y rimar poemas antiguos al mismo tiempo, y estaban muy interesados. La maestra no tuvo preocupaciones y la atención de los niños se centró inmediatamente. Así que recopilé muchos poemas antiguos en ritmos previos a la clase y a los niños les gustaron especialmente. En el caso de los niños pequeños, su atención está controlada directamente, hasta cierto punto, por intereses y emociones. Por eso, debe haber juegos de ritmo o de dedos que les gusten a los niños antes de clase para llamar su atención.
2. Utilice material didáctico novedoso e intuitivo para atraer la atención de los niños.
Crear un buen entorno educativo y producir material didáctico novedoso e intuitivo puede atraer la atención involuntaria de los niños. Todo estímulo novedoso, intuitivo, concreto, vívido y constante puede atraer la atención de los niños.
3. Usar bien el lenguaje para atraer la atención
Usar bien el lenguaje significa que los maestros usan las habilidades lingüísticas en el proceso de enseñanza para mejorar la atención de los niños y luego movilizar el interés de los niños en el aprendizaje en las actividades del aula. llave. La enseñanza de habilidades lingüísticas es una señal del nivel artístico de los profesores. Si los maestros pueden hacer un buen uso de las habilidades lingüísticas en la enseñanza, atraer la atención de los niños y estimular las emociones de aprendizaje de los niños, esto será de gran importancia para la calidad y el efecto de la enseñanza en el aula.
(1) El lenguaje es vívido, expresivo y centrado.
Los antiguos decían: "Para tocar el corazón de las personas, primero no te preocupes y no hables". En otras palabras, el idioma debe evitar ser aburrido, vacío y aburrido. Es común que algunos profesores utilicen un lenguaje aburrido en clase. ¿Pueden brindarles a sus hijos un hermoso disfrute? ¿Todavía puede el niño escuchar con atención? El lenguaje es el puente entre profesores y niños. El lenguaje visual de los profesores es un medio importante para estabilizar la atención intencional de los niños. Por lo tanto, esto requiere que los maestros de preescolar utilicen un lenguaje vivo, animado, interesante y animado, y que agreguen expresiones ricas apropiadas según sea necesario para resaltar los puntos clave que se deben decir. Enseñar un lenguaje con características estéticas tiene el encanto de conmover verdaderamente los corazones de las personas, independientemente de si la expresión de las emociones lingüísticas por parte del profesor es explícita o latente, fuerte o débil, rígida o flexible.
El lenguaje debe adaptarse a niños de todas las edades. Los profesores de primaria, secundaria y numerosa tienen diferentes tonos de habla. En términos generales, los profesores de clases pequeñas hablan lentamente, son amables y tienen una gran conciencia de su rol. El lenguaje del profesor de clase media es animado, interesante y divertido, mientras que el lenguaje del profesor de clase alta es más esclarecedor, instructivo, esclarecedor e informativo.
El lenguaje vívido e intuitivo es la cualidad lingüística de los profesores de preescolar. Debe haber un cambio de tono en la enseñanza para que los niños se sientan como en casa, se escuchen sus voces y se vea a su gente.
La actitud docente del profesor es también un lenguaje silencioso. La actitud de enseñanza amigable y natural dará a los niños una sensación agradable y atraerá su atención.
(2) La velocidad del habla está orientada hacia todo el grupo y se centra en los individuos.
Algunos profesores son más mordaces, hablan muy rápido en horarios normales, hablan muy rápido en clase e incluso portan armas. Antes de que la niña pudiera entender lo que dijo la maestra, ya estaba diciendo la segunda frase. Algunos profesores son vagos, hablan despacio y ni siquiera saben cuál es el tema central después de hablar mucho tiempo. Ambas condiciones pueden hacer que un niño pierda la concentración.
El idioma de instrucción en el aula difiere de las conversaciones personales habituales. Los profesores se enfrentan a que todos los niños del mismo grupo de edad tienen diferentes capacidades para comprender y aceptar el lenguaje debido a su personalidad, antecedentes familiares, educación, adquisición de conocimientos, etc. Esto requiere que los profesores utilicen y elijan el lenguaje con habilidad. En primer lugar, debemos mantener un principio: los profesores no deben hablar demasiado rápido ni demasiado lento a todos los niños, y el principio es permitir que todos los niños escuchen con claridad. El segundo es "diferente de persona a persona", porque existen diferencias individuales entre los niños. En las conversaciones individuales, para los niños con una personalidad más impaciente, el tono del maestro debe ser tranquilo y la velocidad del habla debe ser moderada, lo que puede aliviar la situación del niño. ansiedad por la comprensión Para los niños con poca fuerza y reacciones lentas, los maestros deben reducir la velocidad de su habla de manera adecuada y ser más pacientes. Además, los profesores también deben prestar atención a la demostración, la integridad, la claridad, la distinción, la precisión, la concisión y ser buenos en el uso de un lenguaje inspirador, lo que también afectará la concentración de los niños en las actividades del aula.
4. Empiece por los intereses de los niños para atraer su atención.
La clave para cultivar la atención de los niños es encontrar puntos de interés. Sólo las cosas que les interesan pueden atraer la atención. Por lo tanto, siempre debes tener un propósito, buscar siempre puntos de interés y mantenerlos interesados. Esto mantendrá alta su atención.
5. El estímulo y los elogios adecuados pueden promover el desarrollo de la atención de los niños.
El estímulo adecuado y los elogios inteligentes pueden ayudar a cultivar buenos hábitos en los niños y mejorar su confianza en sí mismos. Deben ser específicos e inmediatos. Los elogios son también una afirmación del comportamiento del niño y estimularán la conciencia del niño sobre el aprendizaje. Este enfoque general es apropiado para el nivel de desarrollo cognitivo de su hijo y dirige su atención hacia comportamientos positivos.
6. Guíe a los niños para que utilicen activamente sus manos y su cerebro para ayudar a desarrollar su atención.
Involucrar a los niños en actividades y permitirles usar activamente sus manos y cerebro a través de juegos y operaciones puede cultivar su espíritu de experimentación y su capacidad para explorar y descubrir problemas de manera proactiva, haciéndolos más concentrados.
Por ejemplo, en la actividad "jugar con agua", los profesores colocaron de antemano en el aula varios recipientes de plástico rojo llenos de agua y colocaron bloques de construcción, pequeños bloques de hierro, cestas, pistolas rociadoras de agua y cuencos pequeños, cucharas, goteros, teteras, bolsas de plástico perforadas y otros utensilios de diferentes tamaños, tipos y colores que permitan a los niños sentir el agua. Cuando el niño estaba en clase, de repente se sintió atraído y deseoso de intentarlo. Representa plenamente guiar a los niños para que utilicen activamente sus manos y cerebro, lo que ayuda a cultivar la atención de los niños.
7. El uso de la enseñanza multimedia ayuda al desarrollo de la atención de los niños.
El uso de material didáctico multimedia de creación propia para la enseñanza y la descarga de diversas imágenes y materiales de Internet no solo enriquece los recursos didácticos para los niños, sino que también les brinda una sensación de inmersión y profundiza su conocimiento y comprensión. La tecnología de animación multimedia también compensa la incomodidad de la imagen, puede estimular las emociones de los niños, permitirles expresarse a su gusto, ejercer su poder expresivo y mostrar sus talentos, lo que favorece más el desarrollo de la atención de los niños.
Por ejemplo, nuestra clase de arte de clase media "Máscaras de la Ópera de Pekín". A los ojos de los niños modernos, las máscaras de la Ópera de Pekín son la quintaesencia de China o máscaras comunes, lo cual da un poco de miedo. Puede diseñar un material didáctico, dibujar o descargar varias máscaras de la Ópera de Pekín, varias imágenes hermosas y excelentes obras de arte de varias máscaras faciales. Los niños pueden abrir los ojos y captar fácilmente las características del maquillaje facial de la Ópera de Pekín, lo que aumenta enormemente su interés y les permite dibujar el maquillaje facial distintivo de la Ópera de Pekín. Es realmente vívido y lleno de diversión infantil.
Mediante el uso de multimedia podemos atraer la atención de los niños, enriquecer sus conocimientos, estimular su pensamiento divergente y cultivar su creatividad. Las creaciones de los niños son simplemente asombrosas.
8. Cultivar la escucha y desarrollar la atención.
Los buenos hábitos de escucha son una cualidad muy importante en el aprendizaje de los niños, y también tienen un impacto positivo en el aprendizaje y desarrollo futuro de los niños. Escuchar es una condición importante para la atención intencional. En las actividades del aula, los maestros deben cultivar gradualmente la atención de los niños, guiarlos para que escuchen a los demás en silencio y no interrumpir a sus compañeros ni a los maestros para que piensen.
(1) Método de señales oculares El método de señales oculares significa que el maestro utiliza señales oculares para atraer la atención en clase y dejar que los niños escuchen con paciencia. Si algunos profesores no prestan atención a cada pequeño movimiento y cada detalle de los niños en clase y se limitan a mirar fijamente un lugar, los niños no sabrán si no están prestando atención o si están distraídos. Los maestros deben prestar atención a la comunicación con los niños cuando enseñan, para que los niños sientan que el maestro siempre les está prestando atención. Por ejemplo, cuando cuento cuentos a los niños, mis ojos siempre miran alrededor de cada niño, haciéndole sentir que el maestro y él siempre se comunican con los ojos y el corazón.
Para los niños individuales que no prestan atención al escuchar, me concentro en él, enfatizo el tono o detengo repentinamente la conferencia según sea necesario para atraer su atención, y uso estímulos cambiantes para ayudarlo a desarrollar buenos hábitos de escucha, pero no debo reprenderlo. en el lugar para no perturbar el enfoque colectivo.
(2) Método de sugerencia de acción El método de sugerencia de acción consiste en que los maestros utilizan sugerencias de acción para atraer la atención en clase y hacer que los niños escuchen con paciencia. Algunos profesores suelen quejarse de ronquera después de clase. Descubrí que los profesores que suelen tener la voz ronca hacen mucho ruido en clase. Los niños hablan en voz alta y los profesores hablan en voz alta. En mi clase habitual, suelo utilizar señales de acción para establecer reglas para los niños, de modo que sepan lo que significan las acciones del maestro y cómo deben reaccionar. Por ejemplo, hacer un gesto de "paraguas" significa detener lo que estás haciendo; aplaudir con las dos manos significa que estás sentado; poner las manos en la boca significa gentileza; tirar de la "cremallera" de la boca con la mano significa callarte, etc. De esta manera, los profesores pueden dejar que los niños escuchen en silencio y desarrollen su atención lo más rápido posible. Otro ejemplo es la música de percusión que compilé. Para permitir que los niños que practican en grupos se conecten mejor, siempre uso movimientos para indicarles a los niños del siguiente grupo con anticipación que presten atención y estén preparados para lograr un efecto ordenado de principio a fin.
Creo que para cultivar los hábitos de escucha de los niños y desarrollar su atención, debemos guiarlos para que establezcan rutinas necesarias y ayudarlos a escuchar con atención. Unas buenas rutinas de clase son la garantía para que podamos realizar todas las actividades. Sólo respetando reglas colectivas podremos garantizar nuestra escucha atenta y el desarrollo de la atención de los niños.
Por supuesto, hay muchas formas de cultivar la concentración de los niños y los métodos de implementación específicos también son diferentes. Mientras adoptemos métodos y actitudes científicas y trabajemos duro, definitivamente tendremos éxito.