Diseño instruccional para escuchar música y escribir
——Escuela primaria Shangbu, distrito de Futian, Shenzhen: Liao Quanying
Grado: segundo grado
Objetivos de enseñanza:
Primero, a través de actividades de gira de canto, dejar que los estudiantes canten e interpreten canciones con expresiones.
En segundo lugar, oriente a los alumnos para que canten canciones con una voz relajada y natural.
En tercer lugar, a través del aprendizaje de canciones, los estudiantes saben que deben ser serios y cuidadosos al hacer las cosas y no ser descuidados.
Análisis de libro de texto: Diez cerditos cruzando el río es una canción de siete notas compuesta por cuatro frases. La canción consta de tres ritmos: cuarto, octavo y medio, que es sencilla y fácil de aprender. El contenido de la canción es ingenioso y divertido, y representa a un hombre que se hace llamar Gran Hermano yendo al extranjero y contando torpemente. Ambas letras tienen forma de preguntas y respuestas;
Preparación de material didáctico: un manzano, una tarjeta de Apple, varias grabadoras, una canción de primera elección, un único tocado de cerdo y varios tocados.
Horario lectivo: una hora de clase.
Proceso de enseñanza:
Primero, ritmo
Requisitos: Dejar que los alumnos aprendan a volar libremente hacia la sala de música como un pájaro. Los movimientos de vuelo se improvisan escuchando la música, y cuando la música se detiene, posas.
2. Diseño de asientos en el aula debajo de los asientos donde profesores y alumnos se saludan: dejar algo de espacio para que los alumnos se muevan libremente.
3. Juego de cartas rítmicas (omitido)
Cuarto, enseñanza situacional
1. Escuchar música y simular cruzar el río.
2 .Recuerda la escena al cruzar el río
5. Nueva enseñanza
1 Introducción al nuevo currículo
2 Aprende la canción "El cruce de los diez cerditos". the River"
p>3. Ritmo de la canción
a. Tomar la forma de creación propia de los estudiantes.
b. El profesor categoriza selectivamente las acciones creadas por los estudiantes.
cInterpretación de la canción:
Requisitos:
(1) Gran variedad de movimientos y gran fuerza.
(2) Intenta mantener tus movimientos para no afectar tu canto.
(3) Llevar un tocado de cerdo durante la actuación para enriquecer la forma.
6. Resumen de la clase
Después de la clase, los estudiantes salieron del aula de música para escuchar música.
Esta lección ganó el primer premio de la ciudad.
2. ¿Cómo escribir un ensayo para una clase abierta de música? Tan pronto como suena la campana de salida de clase, los estudiantes entran corriendo por miedo a no poder agarrar la colección de composiciones. Quizás te preguntes: "¿De dónde vienen estos ensayos?". Déjame decirte algo. Resulta que el Shenzhen Evening News publica ensayos de estudiantes de primaria en la sección "Campus Fairy Tale" todos los sábados y organiza temas de ensayos para la próxima semana. Para mejorar el nivel de composición de toda la clase, nuestro maestro de clase, el Sr. Huang, pidió a todos que participaran activamente en las presentaciones, de modo que cada estudiante de nuestra clase escribiera muchos artículos. Durante las vacaciones de invierno, el maestro Huang nos pidió que resolviéramos las composiciones que habíamos escrito y que nos comunicáramos entre nosotros. Por lo tanto, después de que comenzaron las clases, la colección de composiciones de toda la clase se exhibió en el rincón de composición de la clase, lo que se convirtió en un escenario único en la clase y algo nuevo de lo que nuestra clase habló recientemente.
Lee una colección de composiciones diferente cada día. Algunas de las ilustraciones de la colección de composiciones son coloridas y hermosas. Algunas composiciones son tan interesantes que la gente no puede evitar reírse; algunas colecciones de composiciones tienen portadas que son tan exquisitas que la gente no puede dejarlas... De todos modos, me deslumbran cada vez que las leo, y me deslumbran. intoxicados en el mundo de las colecciones de composición cada día.
La semana pasada pasó algo nuevo en nuestra clase, es decir, un ratón gordo entró corriendo en nuestra clase.
Aquí está la cuestión. El miércoles estábamos en clase de arte y de repente una compañera gritó y saltó sobre la silla. La maestra le preguntó: "¿Por qué estás parada en la silla?" Siéntate rápido. "La lesbiana dijo: "Hay ratas. La maestra le preguntó: "¿Dónde?" "Dijo debajo de la mesa, y toda la clase estaba alborotada. Algunos saltadores de altura volaron hacia las mesas y sillas con un silbido, y algunos gritaron de miedo. La profesora de arte nos pidió que nos quedáramos quietos y usáramos herramientas para golpear el mouse. Solo escuché un sonido de "pop", un enorme ratón se escabulló de este a oeste del salón de clases, provocando gritos dondequiera que fuera. Quizás la ardilla se asustó por nuestros gritos de altos decibelios y se escondió debajo del podio. Sal. El profesor de arte hizo clic unas cuantas veces más y, en un instante, el ratón se escapó del aula y los alumnos gritaron: "¡Profesor, apúrate!". "El profesor de arte sacudió la cabeza y dijo: "Los ratones también vinieron a escuchar la clase. Mira, este ratón es muy serio. ¡Deberías ser más serio que eso! "Las palabras del profesor nos hicieron reír a todos".
Hay un sinfín de cosas nuevas en nuestra clase.
Creo que lo más nuevo desde el comienzo de la escuela es votar por los líderes de la clase. Debido a que esto fue planeado por el maestro en ese entonces, tan pronto como el maestro dijo esto, el salón de clases inmediatamente quedó en silencio y me sentí incómodo. ¿Por qué el maestro hace esto?
El maestro pareció ver a través de nuestros pensamientos y explicó: "Estudiantes, los maestros solían elegir los cuadros de la clase, pero ahora he delegado el poder. Creo que los estudiantes tienen ojos agudos y todos serán poder elegir "Nos conmueve mucho que el profesor confíe tanto en nosotros.
El profesor entregó a los estudiantes una hoja de papel en blanco y les pidió que escribieran en él los cuadros de clase que habían seleccionado: un monitor, cuatro monitores adjuntos y un líder de equipo cada uno para chino, matemáticas y Inglés. Después de un duro proceso de selección, finalmente llegué a ser vicepresidente, pero eso no era lo que quería. Como he sido subdirector del equipo durante cuatro mandatos consecutivos, estoy ansioso por convertirme en presidente completo del equipo porque quiero ver si puedo hacerlo. Pero no tienes que preocuparte por mí. Creo que a través de mis continuos esfuerzos, algún día me convertiré en el monitor. Si no lo crees, lo sabrás.
Hay muchas cosas nuevas en nuestra clase, pero lo más sorprendente es el regalo del profesor Zhong: deja que el profesor Huang nos conozca.
Justo después de clase el jueves pasado, el salón de clases estaba tan ruidoso como un trueno. De repente, el profesor Zhong entró al salón de clases con una sonrisa en su rostro. Ella dijo en voz alta: "Por favor, cállate, mira qué regalo te traje". Los estudiantes inmediatamente se calmaron, abrieron los ojos y preguntaron: "¿Qué? ¿Qué?" El maestro Zhong dijo: "Cierren los ojos rápidamente". Abre los ojos hasta que el maestro Zhong anunció: "¡Abre los ojos!" "Abramos los ojos. ¡Guau! Vi al Sr. Huang, el ex director, parado en el aula. Este accidente congeló a todos.
"¿Qué pasa? ¿No hay saludos de Año Nuevo para el maestro Huang? "Dijo el profesor Huang con una sonrisa. Los estudiantes acaban de despertarse de un sueño, saludaron por Año Nuevo al profesor Huang y le hicieron preguntas.
3. Cómo escribir planes de lecciones de música. Los objetivos y dificultades de la enseñanza Debe estar escrito claramente. Debe ser muy claro. El propósito de este curso debe allanar el camino para su propósito, ya sea la introducción o la enseñanza de nuevos cursos. Los puntos importantes y difíciles deben explicarse en detalle. Además, la música es un aula activa. Ahora los nuevos estándares del plan de estudios están orientados a los estudiantes, intente cambiarlos según los intereses de los estudiantes.
Plan de lección de música "Diez cerditos cruzando el río" - Primaria Shangbu. Escuela, distrito de Futian, Shenzhen: Liao Quanying, grado: Objetivos de enseñanza para el segundo grado: 1. A través de actividades de canto y natación, los estudiantes pueden cantar e interpretar canciones con expresiones. En segundo lugar, guiar a los estudiantes para que canten canciones con una voz relajada y natural. En tercer lugar, hágales saber a los estudiantes que deben ser serios al hacer las cosas. Tengan cuidado y no sean descuidados. Análisis del libro de texto: Diez cerditos cruzando el río es una canción de siete tonos compuesta por cuatro frases. tres ritmos: cuarto, octavo y medio. El contenido de la canción es humorístico y descriptivo. Un hombre que se hace llamar Gran Hermano va al extranjero y cuenta torpemente. Ambas letras están preparadas en forma de preguntas y respuestas. Árbol, una Apple Card, algunas grabadoras, un tocado de cerdo y algunas horas de enseñanza: uno. Proceso de enseñanza de la lección: 1. Requisitos de ritmo: permita que los estudiantes aprendan a volar libremente hacia la sala de música e improvisar cuando la música se detenga. . Profesores y alumnos se saludan. Diseño de asientos en el aula: reservar un espacio para que los alumnos se muevan libremente 3. Juego de cartas rítmicas (omitido) 4. Enseñanza situacional 1. Escuchar música y simular cruzar el río. enseñanza 1. Presente la nueva lección. Canción de aprendizaje "Diez cerditos cruzando el río" 3. Ritmo de la canción A. Tome la forma creada por los propios estudiantes B. Los maestros clasifican selectivamente las canciones C según los movimientos creados por los estudiantes: Requisitos: (1) Los movimientos deben ser grandes y poderosos; (2) Los movimientos no deben afectar el canto tanto como sea posible; (3) Usar un tocado de cerdo durante la actuación para enriquecer la forma; Después de clase, los estudiantes salen del aula de música para escuchar música.
4. ¿Cómo escribir un plan de lección de música para clase media? Objetivos de la actividad: 1. Reconocer notas binarias, negras y silencios
Conocer sus nombres, símbolos y características 2. Ser capaz de tocar el ritmo según los símbolos de las notas.
Repasar clave de sol y clave de fa. Preparación de la actividad: materiales de la lección. (clave de sol, clave de fa, blancas, negras, silencios, varias tarjetas de cachorros, una para cada persona, notas pequeñas, papel, pegamento, unas cuantas estrellas pequeñas, una cinta musical y una grabadora
Hacer ritmo según las notas. (Muestra símbolos de agudos y bajos) "Niños, ¿saben quiénes son? Por cierto, son mamá de agudos y papá de bajo.
Trajeron a algunos buenos amigos. Miren lo que trajeron. ¿Quién viene? ( Muestra el cachorro) A este cachorro amarillo le gusta ladrar. Aquí viene otro cachorro. Al cachorro azul no le gusta ladrar.
Bien.
Primero, veamos cómo la maestra cambia la posición del cachorro. Bien, tomemos una fotografía. El cachorro amarillo trae a su buen amigo, el bebé de notas (mostrando este papel amarillo). al bebé le gusta hacer sonidos (la maestra aplaude). Es una negra; el cachorro rojo también trajo a su buen amigo el bebé de nota roja, a quien le gusta tocar dos notas como el cachorro rojo también trajo a un buen amigo. , el bebé de la nota azul. Este bebé de la nota azul no es tan ruidoso como el cachorro azul. Estas notas son para que el bebé las tome. Ahora, extienda sus manitas y aplauda con el maestro. Ritmo: ¿Qué niño puede disparar bien? Estoy dispuesto a salir y actuar (pídale a algunos niños que disparen el ritmo y levanten el pulgar) (muestre todos los símbolos. La madre del agudo y el padre del bajo se fueron a casa con el). notas, juguemos con ellos. Se despiden (adiós mamá, adiós papá, adiós blanca, adiós, negra, adiós, descanso. Juego: ¿Quieres jugar un juego con la maestra?). quiere invitar a los niños que están sentados en silencio a jugar al juego de atrapar estrellas para ver qué se esconde detrás de las pequeñas estrellas (el maestro demostrará el juego primero y luego dejará que los niños jueguen). Cómo jugar: Escuche el música "Twinkle Little Stars", haz las acciones cuando termine la música, alcanza las estrellas y lee las estrellas. Conoce el nombre de la nota detrás de ella y conoce su ritmo.
4 Operación: El ritmo. es lindo. Deje que los niños peguen las pequeñas tiras de papel en sus escritorios sobre el papel blanco para formar un ritmo, y luego creen un ritmo por sí mismos y finalicen la actividad. Quiero algunos planes de lecciones para la escritura en la escuela primaria Composición de la imaginación "Se acerca la primavera" Diseño de enseñanza Einstein dijo: "La imaginación es más importante que el conocimiento, porque el conocimiento es limitado. Y la imaginación resume todo en el mundo, promueve el progreso y es la fuente. de la evolución del conocimiento. ”
La civilización material humana y la civilización espiritual son el producto de la combinación del pensamiento creativo y la imaginación creativa. La llamada imaginación consiste en pensar en cosas que no están frente a ti y crear nuevas imágenes basadas en ellas. materiales de percepción.
En la actualidad, el entorno de vida de nuestros estudiantes es relativamente estable. La vida de "escuela, tarea, comer y dormir" es monótona, aburrida y aburrida. imaginar. La escritura es en realidad un proceso creativo de imaginación. La falta de imaginación es un factor importante que dificulta que los estudiantes mejoren sus habilidades de escritura.
Basado en el pensamiento anterior, diseñé una composición imaginativa para. escuelas primarias y secundarias para explorar inicialmente formas y métodos para abrir la imaginación de los estudiantes a través de la escritura imaginativa. El tema es "Se acerca la primavera". A través de esta capacitación, nos esforzamos por lograr los siguientes objetivos: 1. Guiar a los estudiantes a escuchar música. , extender las alas de la imaginación y cultivar la capacidad de los estudiantes para crear imaginación a través de la música 2. Estimular la imaginación de los estudiantes y animarlos a dibujar libremente el hermoso paisaje primaveral en sus corazones; en cierto orden, uso la pintura para practicar el habla, uso el habla para promover la escritura y describo pinturas primaverales en palabras escritas con un bolígrafo.
Para lograr los objetivos de enseñanza anteriores, llevé a cabo la siguiente enseñanza. diseño: 1. Música e imaginación 1. En primer lugar, la música de fondo hermosa y relajante y los sonidos naturales de la primavera (arroyos, pájaros, insectos, vacas, etc.) están equipados con material didáctico multimedia y la descripción del idioma del profesor: Se acerca la primavera, señorita Spring toca música hermosa, cierra los ojos y escucha la música. En este diseño, el maestro brinda a los estudiantes la capacidad de permitirles desarrollar una imaginación rica y música expresiva (materiales de percepción presentados a los estudiantes) y bajo la guía de los maestros. , se requiere que los estudiantes imaginen varias cosas correspondientes basadas en la música (nuevas imágenes creadas por el pensamiento de los estudiantes). El diseño de enseñanza puede activar el interés de los estudiantes en la imaginación. Una vez que tienen este interés, la iniciativa y el entusiasmo de la imaginación de los estudiantes se pueden mejorar. actividades agradables y la inspiración de la imaginación de los estudiantes se estimularán de inmediato, y la memoria se estimulará con el flujo continuo de materiales de imágenes, la primavera en la mente de los estudiantes será colorida.
2. Indique a los estudiantes que informen sobre su imaginación: ¿Qué parecen ver cuando escuchan música? A través de este diseño, se guía a los estudiantes a recordar la música que acaban de escuchar de acuerdo con un determinado objetivo imaginativo (imaginar un conjunto de contenidos relacionados con la primavera) y a procesar razonablemente la apariencia en función de su propia experiencia de vida. Cuando los estudiantes informan, los maestros deben alentarlos a imaginar con audacia. En el pasado, a menudo no entendíamos la audaz imaginación de los estudiantes. A menudo les damos a los estudiantes algunas reglas y regulaciones, intencionalmente o no, y corregimos la imaginación audaz de algunos estudiantes que no se ajustan a las "reglas y regulaciones". Como todo el mundo sabe, este enfoque estúpido a menudo mata prematuramente la imaginación de los estudiantes.
Cuando los estudiantes informan, el profesor también debe guiarlos para que busquen imaginaciones diferentes, imaginen ideas diferentes de los demás y describan escenas que son diferentes de las demás. 2. Pintura e imaginación 1. Después de que los estudiantes informaron, el maestro * * * guió: Estudiantes, su imaginación es demasiado rica. ¿Puedes dibujar el manantial de tu imaginación con bolígrafos de colores? Dibuja lo que se te ocurra.
El profesor también puede dibujar en la pizarra un sauce y un río a voluntad, con el tema "Se acerca la primavera", y animar a los alumnos a añadir imágenes libremente. En este diseño de enseñanza, guiar a los estudiantes a dibujar es una forma eficaz de desarrollar la imaginación. Los estudiantes pueden dibujar lo que quieran y dibujar lo que quieran. Deben tener una imaginación rica y activa al concebir el contenido y la disposición del cuadro. ¿No corresponde este proceso psicológico a la concepción, disposición y descripción de las composiciones de los estudiantes? 2. Cuando los estudiantes imaginan pintar, los profesores deben brindarles orientación oportuna.
En este tipo de diseño didáctico, los profesores siempre deben prestar atención a los dibujos de la imaginación de los estudiantes. Cuando los estudiantes están limitados por ciertas habilidades y les resulta difícil expresar el contenido de su imaginación, los maestros deben brindarles orientación oportuna para ayudarlos a expresar su imaginación. En este proceso, los profesores también deben inspirar a los estudiantes a imaginar que las pinturas deben ser originales y novedosas, en lugar de repetir y reproducir la vida real, o "pintar una primicia".
De esta forma, aparecerán en el papel dibujos interesantes: un sol riendo, un pájaro tocando una flauta, una rana tocando un tambor, un sauce bailando... 3. Habla de dibujar y escribe. 1. Anime a los estudiantes a usar palabras para expresar sus pinturas imaginarias y guíelos para que hablen sobre métodos de pintura durante el proceso de comunicación: (1) Hablar. (2) ¿Por qué dibujar estas escenas? (3) ¿Puedes hablar de ello en un orden determinado? (4)¿Cuál de estas escenas te gusta más? Guíe a los estudiantes para que comprendan los puntos clave y sean específicos. En este proceso, los profesores no sólo deben guiar a los estudiantes para que expresen la belleza estática de pinturas imaginarias (como el color, el tamaño, la forma de las cosas, etc.). ), y también guía a los estudiantes para que expresen la belleza dinámica de pinturas imaginarias (como pájaros volando en el cielo, lluvia primaveral).
Al guiar a los estudiantes para que hablen sobre pinturas, es necesario movilizar los sentidos de la vista, el tacto, el olfato y otros sentidos, conectar el contenido de la imaginación con la experiencia de la vida y alentar a los estudiantes a ser "originales". y "caprichoso" basado en la experiencia de la vida ", estimulando así el interés infantil de los estudiantes y haciendo que la expresión del lenguaje sea más vívida, vívida y conmovedora. 2. Anime a los estudiantes a escribir lo que dicen con palabras: Estudiantes, su imaginación es muy rica. Después de admirar la pintura en tu imaginación y escuchar tu descripción, me parece sentir que el arbolito está vivo y los pájaros vuelan... La imagen es conmovedora y realmente maravillosa. ¡Sería genial si pudieras agregar una descripción de texto a la pintura en tu imaginación para hacer que tu imagen se mueva y cobre vida! En este diseño de enseñanza, los estudiantes imaginan la escena de la primavera escuchando música y luego dibujan la escena imaginaria con bolígrafos de colores. A través de la guía de los maestros, la capacidad de expresión del lenguaje de los estudiantes se entrena sutilmente, lo que les permite tener sentimientos ricos y acumulación.
Bajo la guía del profesor, se anima a los estudiantes a expresar sus deseos en el lenguaje. En este momento, las composiciones imaginativas de los estudiantes tienen un lenguaje rico y una base emocional, y su escritura es como una nube. Entonces pensando.
6. Diseño de enseñanza de composición inolvidable Hoy, mi madre y yo fuimos a bailar a East Lake Eric.
Cuando llegué junto a Eric, primero me cambié de ropa, luego me puse los calcetines y los zapatos y subí con un ramo de flores.
El profesor Pan nos pidió que nos paráramos en nuestros asientos primero. Luego se toca la música y el primer baile es medio de puntillas. Bailamos al son de la música como si poco a poco fuéramos creciendo. La segunda acción fue el ejercicio en el suelo, que realizamos con la cabeza en alto... Antes de darme cuenta, llegó el momento de correr y saltar, que fue mi mejor movimiento. Nunca me lo perdí desde el principio y ciertamente esta vez no podía equivocarme. A continuación, llega el momento de hacer ejercicios de salto con pértiga. Este ejercicio de salto con pértiga es un poco difícil, pero no me resulta difícil.
Lo hago muy en serio. Incluso si es un nuevo movimiento enseñado por el Maestro Pan, lo observaré con atención. Por eso aprendo tan rápido, porque el Maestro Feng dijo: "Para aprender una técnica, debes aprenderla bien". que puedes dominarlo todo. ¡Hazlo bien! ¡El tiempo vuela! Antes de darme cuenta, la salida de clase había terminado. Dijimos en voz alta: "Gracias profesora. Adiós". Luego me fui a casa feliz.
7. ¿Cómo escribo mi música? La clase de música en mi mente es feliz. En mi opinión, la clase de música es muy hermosa; en mi opinión, la clase de música es extraña y cambiante.
Está la risa de los estudiantes cuando están felices; está la belleza de los estudiantes cantando; hay una belleza cuando los estudiantes tocan. En mi opinión, así es la clase de música.
Al acercarme al aula de música, vi a lo lejos un enorme y majestuoso piano color violeta. Sobre el enorme piano se encuentran los planes de estudio del profesor y algunos pequeños instrumentos de percusión de diferentes estilos. Al lado hay una silla de cristal negro. Un profesor joven y amable se sentó en una silla y nos miró con ojos amables, como si nos invitara a aprender música. Sentir la música; experimentar esta maravillosa música. En ese momento, solo el melodioso sonido del piano provenía del salón de clases. Es el profesor quien toca música de saludo en serio en clase. Todos encontramos asientos limpios y nos sentamos.
Me vieron mecerme lenta y suavemente al ritmo de la música, y los estudiantes tarareaban la música, como si estuvieran fascinados. Todo el aula se llena de la atmósfera y el encanto de la música, como si no hubiera nada, nada y nunca paz. La maestra nos pidió que abriéramos el libro de música y pasáramos a las páginas 22 y 23 de la tercera lección, e inmediatamente comenzó a tocar la música.
Abrí el libro y leí: "¡Ah! ¡Es el episodio "Do Re Mi" de la película "The Sound of Music"! Es una canción animada. ¡Debe ser hermosa! ¡Me apresuré a pinchar!" tus oídos, y cada estudiante se balanceará mientras escucha. El salón de clases estaba en silencio. Solo podía escuchar el sonido de la canción "Do Re Mi", cantada suavemente con todos. Escuché atentamente los hermosos tonos, tan embriagados como un arroyo de montaña. Me pareció ver a un grupo de niños cantando alegremente sobre el hermoso paisaje. "¡Qué hermoso!" "Escuché en silencio y, a veces, canté líricamente".
Sonó el timbre de salida de clase, y cuando no podía alejarme de tan hermosa canción, la maestra dijo que se acabó la salida de clase, pero seguí pensando en esta hermosa canción.
7. Cómo escribir esta canción en el plan de lección de apreciación musical de medio salto es música Orff, que generalmente se usa para enseñar a los niños en la etapa inicial, lo más importante es combinar música con ritmo. danza, representación teatral, etc., es decir, hacemos un cuento corto basado en música y dejamos que los niños bailen al son de la música. Encontré un ejemplo en Internet. La intención del diseño es: la misma pieza musical "Siete Danzas y". a Half" traerá diferentes sentimientos a las personas y se interpretará de manera diferente. La historia. Seven Jumps and a Half ha recibido muchas imágenes y se ha diseñado en muchas actividades didácticas maravillosas, como "matar mosquitos", "romper periódicos", etc. . Me inspiré en la forma de la barra de pasta de dientes cuando la exprimo por la mañana. Mi impulso de crear exprimir pasta de dientes y cepillarme los dientes todos los días es un "curso obligatorio" para los niños. La pasta de dientes y las tiras de pasta de dientes están personificadas y visualizadas. Para que los niños estén más interesados y dispuestos a participar en bailes y juegos. Si escuchas nuevamente el sonido corto de la sección B o los sonidos largos, ¿no son como barras de pasta de dientes de diferentes longitudes? Concepción artística humorística de la música, comprender inicialmente la estructura repetitiva de la música ABAB y percibir las características de los saltos alegres en la sección A y la sección larga y acumulada 2. Guíe a los niños para que creen movimientos de baile y exprimido de pasta de dientes basados en experiencias de vida existentes 3. . Divertirse comunicándose entre ellos durante la actuación. Preparación de la actividad: Para realizarla se utilizará un pequeño trozo de papel. Pasta de dientes como ayuda didáctica. Puntos clave y dificultades de la actividad: Puntos clave: Sentirse relajado y. humor humorístico de la música, expréselo con audacia y alegría con acciones. Puntos de dificultad: comprender la estructura de la música, percibir el alegre salto de la sección A y la larga acumulación de la sección B. Los niños escuchan la música por completo y experimentan la alegría y la alegría. humor humorístico de la música 2. El maestro utiliza material didáctico para describir brevemente la historia de la bola de pasta de dientes para ayudar a los niños a comprender la interpretación de la música (2) Cuando la pasta de dientes baila, la música es la misma. ; Pregunta: ¿La música es la misma al exprimir la pasta de dientes? (3) Deje que los niños con habilidades fuertes escuchen la guía musical. 4. El maestro inspira a los niños a crear movimientos de baile y exprimido de pasta de dientes. música Todos los niños bailan en círculo. En la sección B, la maestra les pide que entren al círculo uno por uno y hagan varias formas como barras de pasta de dientes. 6. La maestra presenta brevemente la música y los inspira a nombrar. la extensión activa es 1.
Sobre la base de disfrutar de la música,