Resumen de la tarea final para profesor de historia.
El resumen del trabajo es en realidad una revisión, inspección, análisis y evaluación integrales del trabajo anterior, que resume las experiencias y lecciones de la comprensión racional y aclara la dirección de los esfuerzos futuros. El siguiente es un breve resumen de la tarea final del profesor de historia que compilé. ¡Bienvenidos a leer!
Resumen del trabajo final del profesor de historia: Muestra 1 Este semestre me desempeñé como profesor de historia de la Clase 84, promoviendo de manera integral una educación de calidad. Para cultivar una nueva generación de "cuatro generaciones bajo un mismo techo", durante este período, además de enseñar cuidadosamente los conocimientos básicos que los estudiantes deben dominar, también impartieron educación sobre el patriotismo, salvaguardando la reunificación de la patria y promoviendo la unidad nacional. , excelente carácter moral y sentimientos nobles. Educación y otras formas de educación ideológica y moral. Después de un semestre de arduo trabajo, obtuve una experiencia docente muy valiosa. El siguiente es un resumen de mi trabajo docente este semestre:
1. Estar completamente preparado antes de la clase y preparar las lecciones con cuidado. Prepare las lecciones con cuidado, no solo para preparar a los estudiantes, sino también para preparar materiales didácticos y métodos de enseñanza de acuerdo con el contenido de los materiales didácticos y la situación real de los estudiantes, diseñar el tipo de curso, formular métodos de enseñanza, mantener registros detallados de los procedimientos y. organización del tiempo del proceso de enseñanza, e implementar concienzudamente el modelo de enseñanza “aprende primero, enseña después”, formación en el aula. Para impartir mejor las clases de historia, compré muchos libros de historia, como modismos e historias históricas, manuales de conocimientos básicos de historia, ejercicios de optimización de historia para el primer año de secundaria, etc. Antes de preparar las lecciones, leo atentamente el contenido relevante de estos libros, lo combino con la situación real para seleccionar el contenido que está cerca de los puntos de conocimiento y puede despertar el interés de los estudiantes, y lo organizo cuidadosamente con referencia al programa de estudios, las referencias docentes, y planes de lecciones, para que la enseñanza de la historia cumpla con los requisitos del plan de estudios y sea lo más divertida posible.
2. Corregir cuidadosamente las tareas de los estudiantes y dar diferentes comentarios según las diferentes características de los estudiantes, de modo que las tareas de los estudiantes no solo consoliden los conocimientos aprendidos, sino que también se conviertan en un puente para comunicarse con los estudiantes. Guíe a los estudiantes correctamente, responda con paciencia las preguntas que encuentren, gane su confianza y conviértase en sus buenos amigos.
3. Participar activamente en actividades de enseñanza e investigación de historia, absorber los métodos de enseñanza de profesores con rica experiencia histórica y realizar investigaciones en profundidad sobre las teorías de la enseñanza.
4. Optimizar la enseñanza en el aula y adoptar una variedad de métodos de enseñanza. Métodos como el análisis, la discusión, el autoestudio y la lectura permiten a los estudiantes tener su propio cerebro, boca y habilidades prácticas, estimulan el interés de los estudiantes en el aprendizaje y mejoran la eficiencia de la enseñanza.
5. Señalar la dirección de la orientación en función de las características de personalidad de los estudiantes. Para los estudiantes pobres, debemos utilizar múltiples conversaciones entre clases para alentarlos a establecer una actitud correcta hacia el aprendizaje y enfrentar la vida de manera positiva. Para los estudiantes superdotados, debemos educarlos para que trabajen duro para protegerse contra la arrogancia y la impetuosidad, y para que hagan esfuerzos persistentes. y lograr mayores resultados. A través de modelos a seguir en la vida real, a los estudiantes se les permite establecer sus propias ideas, desarrollarse conscientemente moral, intelectual, física, estética y laboriosamente, y establecer ideales elevados y elevados. Fortalecer los intercambios docentes-alumnos y reflejar plenamente el papel principal de los estudiantes. Preste especial atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes en clase, encarnando plenamente el papel principal de los estudiantes, permitiéndoles aprender fácil, fácil y felizmente, preste atención a que las conferencias sean precisas y concisas, el maestro debe hablar lo menos posible en; clase, y los estudiantes deben usar su boca y cerebro tanto como sea posible al mismo tiempo, en cada clase, se consideran completamente las necesidades de aprendizaje y las habilidades de aprendizaje de los estudiantes de todos los niveles, para que los estudiantes de todos los niveles puedan mejorar;
6. Prestar atención al estudio de los materiales didácticos y hacer pleno uso de los medios didácticos modernos. Para mejorar el efecto docente de cada clase, no solo me concentro en el estudio de los materiales didácticos, comprendo los conceptos básicos, los puntos clave y las dificultades, sino que también utilizo la enseñanza multimedia, como proyecciones, diapositivas, cómics, grabaciones y otras formas. Al cultivar el interés de los estudiantes por aprender historia, podemos movilizar su entusiasmo y su iniciativa en el aprendizaje y mejorar la calidad de la enseñanza en el aula. 7. Promover activamente una educación de calidad. El modelo de examen actual sigue siendo relativamente tradicional, lo que determina que el modelo de enseñanza de los docentes debe permanecer en el nivel de educación orientada a exámenes. Por lo tanto, presto atención al cultivo de las habilidades de los estudiantes en la enseñanza, combino la transmisión de conocimientos y habilidades con el desarrollo de la inteligencia y las habilidades, inyecto los factores de la educación ideológica y emocional en el nivel de conocimientos y doy pleno juego a las habilidades de los estudiantes. conciencia innovadora y capacidad de innovación. Dejemos que las diversas cualidades de los estudiantes se desarrollen y cultiven eficazmente. La historia es una materia familiar y difícil para los estudiantes. En un entorno tan general, para enseñar bien la historia, debemos hacer que los estudiantes amen la historia y que se interesen por la historia. De lo contrario, los estudiantes tienen miedo de la dificultad de esta materia, no están dispuestos a aprender y no pueden continuar aprendiendo. Para ello, he tomado algunas medidas, es decir, contar tantas historias como sea posible sobre personajes históricos para que puedan entender más sobre la historia y disfrutar más aprendiendo historia.
Después de un semestre de duro trabajo, el examen final es una prueba. Independientemente de la calificación, refleja mis logros docentes este semestre.
Entiendo que esto no es lo más importante. Lo importante es cómo mejorarnos a nosotros mismos después de este semestre y cómo mejorar conjuntamente el rendimiento académico de los estudiantes. Por lo tanto, no importa cuánto trabaje, continuaré trabajando duro, haré más preguntas, pensaré más, aprenderé más de mis predecesores y me esforzaré por lograr mayores avances.
Muestra de profesor de historia 2 Resumen final de la tarea Desde 20__, nuestra escuela ha impulsado la nueva reforma curricular. Como profesora de historia de secundaria, he estado trabajando arduamente para promover el nuevo proceso de reforma curricular de acuerdo con los requisitos de la escuela. Muchos conceptos de enseñanza, métodos de enseñanza, contenidos de enseñanza e ideas de enseñanza del nuevo plan de estudios son diferentes de los del pasado. Los profesores necesitan reorganizar parte de la experiencia, los materiales didácticos, el material didáctico y los casos acumulados en la enseñanza original. Esto significa que, frente a nuevos cursos, los profesores deben aprender nuevos estándares curriculares, investigar nuevos materiales didácticos, construir nuevos conceptos curriculares y explorar nuevos métodos de enseñanza. También he hecho varios intentos sobre cómo llevar a cabo mejor la enseñanza bajo el nuevo plan de estudios. En este proceso, experimenté la cosecha y la alegría del éxito, pero también encontré algunos reveses y confusión. Ahora hablaré sobre algunas reflexiones sobre la nueva reforma curricular basadas en lo que he visto, oído y practicado en las clases de historia.
Los nuevos libros de texto enfatizan el aprendizaje independiente, el aprendizaje por investigación y el aprendizaje cooperativo de los estudiantes. Por lo tanto, promuevo activamente estos tres métodos de aprendizaje en la enseñanza de historia en el aula de la escuela secundaria, hago todo lo posible para devolver el tiempo y el espacio del aula a los estudiantes, creo un aula de historia abierta, guío a los estudiantes para que aprendan y exploren de manera efectiva y les permito experimentar el éxito y felicidad del aprendizaje y la investigación independientes. En el mundo globalizado de hoy, la cooperación y la comunicación son habilidades esenciales para la supervivencia humana.
La educación en historia debe reflejar la conciencia de la cooperación y cultivar la capacidad de cooperar. Por lo tanto, bajo la nueva reforma curricular, ha surgido un nuevo modelo de enseñanza de la historia: el aprendizaje cooperativo en grupo. También probé esto en clase.
Primero, el grupo. Los asientos en la clase que imparto están dispuestos de forma tradicional, es decir, se dividen en cuatro grupos de 12 personas cada uno. Sobre la base de los cuatro grupos, se divide en cuatro grupos.
En segundo lugar, revela el contenido del aprendizaje cooperativo grupal. En cuanto al contenido del aprendizaje cooperativo (temas discutidos o puntos de vista controvertidos), estudié el texto y recopilé cuidadosamente preguntas que eran tanto intelectuales, ideológicas y especulativas basadas en los requisitos de los objetivos de la enseñanza.
En tercer lugar, supervisar y ayudar a los grupos de aprendizaje cooperativo a aprender de forma cooperativa y ayudar rápidamente a los estudiantes a dominar la comunicación interpersonal y las habilidades de cooperación grupal cuando haya dificultades en la cooperación.
En cuarto lugar, se anima a los grupos cooperativos a mostrar sus resultados de aprendizaje cooperativo. Por lo general, el portavoz del grupo expresa las opiniones de la discusión del grupo a toda la clase;
En quinto lugar, realizar una evaluación integral de los logros de los estudiantes y ayudarlos a discutir y cooperar entre sí. Por ejemplo, en la enseñanza del “Movimiento Nueva Cultura”, el Movimiento Nueva Cultura se evalúa en grupos. Los miembros del grupo hicieron preguntas, explicaron, ayudaron y cooperaron en términos de antecedentes, eslogan, contenido, resultados, etc. Los miembros del grupo expresan sus opiniones y el "portavoz" habla en nombre del grupo en clase. Al final, los estudiantes básicamente llegaron a un consenso a través de este tipo de estudio: los aspectos positivos del Movimiento de Nueva Cultura se reflejan principalmente en: es un movimiento de emancipación ideológica burguesa. Mejoró la conciencia política de las amplias masas populares y promovió su despertar; fue un movimiento de cambio cultural integral, sentó las bases para el Movimiento del Cuatro de Mayo, etc. Los aspectos negativos incluyen: negación absoluta o afirmación absoluta de la cultura oriental y occidental; falta de integración con los movimientos de masas en la etapa inicial, etc. Al mismo tiempo, a través de este tipo de aprendizaje, los estudiantes pueden comprender los principios básicos de la evaluación de acontecimientos históricos y aprender a pensar desde diferentes perspectivas, generando así diferentes ideas. El aprendizaje cooperativo refleja la personalidad de los estudiantes. Los estudiantes de diferentes niveles adquieren activamente conocimientos de los libros de texto a partir del aprendizaje cooperativo y los aplican para resolver problemas prácticos, formando así ciertos métodos de aprendizaje.
En estos nuevos intentos de reforma curricular, he obtenido mucha alegría por el éxito, pero también me he encontrado con algunos problemas y confusión:
Cómo permitir que los estudiantes tengan más. Actividades extracurriculares Tiempo, ¿aprende a organizar tu tiempo libre de manera razonable? Las nuevas reformas curriculares a menudo requieren que los estudiantes dediquen mucho tiempo a preparar y ampliar el aprendizaje en el aula antes y después de clase. Hoy en día, el horario de clases diario de los estudiantes es bastante apretado, con nueve clases diarias y autoestudio por la noche. Es difícil tener tiempo libre para recopilar información y utilizar la imaginación y la creatividad. Si profesores de varios cursos se reúnen para asignar tareas previas al estudio, es imposible que los estudiantes las completen con alta calidad. De esta manera, siento que es difícil lograr los objetivos de la nueva reforma curricular, por lo que necesito dar más tiempo a los estudiantes y brindarles orientación profesional sobre cómo organizar su tiempo libre, para que puedan dominar métodos de aprendizaje activo que son más adecuados para la nueva reforma curricular.
2. ¿Cómo tener un mejor sistema de evaluación para motivar a todos los estudiantes? En la enseñanza, a menudo encontramos que algunos estudiantes que quieren pensar y son buenos pensando se sienten abrumados, mientras que algunos estudiantes que no están dispuestos y no son buenos pensando no tienen nada que hacer. Por lo tanto, creo que debería haber un sistema de evaluación de procesos más razonable para estimular mejor el entusiasmo de todos los estudiantes y sus profesores en la implementación de la nueva reforma curricular.
3. Cómo terminar mejor lo que empezaste. En la enseñanza de historia, a veces se requiere que los estudiantes recopilen materiales para explorar temas. Al principio, los estudiantes estaban muy entusiasmados. Sin embargo, debido a las limitaciones de tiempo y energía, la capacidad limitada para recopilar materiales y buscar literatura, y la falta de orientación oportuna y eficaz por parte de los profesores, la conclusión no fue convincente e incluso terminó sin nada, dejando sólo algunas preguntas y suspense. Esto hace que algunas cuestiones históricas sean ambiguas y afecta el efecto de aprendizaje. Por lo tanto, debemos tener una meta clara y perseverar de principio a fin para poder captar verdaderamente la verdad.
Por supuesto, existen muchas otras experiencias, malentendidos y confusiones en la etapa previa de la enseñanza de la historia, por lo que no las enumeraré todas. Sólo con la experiencia docente y la reflexión docente podemos crecer y madurar en el puesto de docente día a día. En la práctica docente futura, registraré mis ganancias y pérdidas poco a poco, buscaré ayuda de expertos y pares, participaré activamente en la enseñanza y la investigación científica, tendré el coraje de explorar e innovar en mi trabajo y convertirme en un profesional calificado orientado a la investigación. profesor de historia.
Profesor de Historia del Nuevo Semestre Muestra 3 Resumen del Trabajo Final Me exijo estrictamente en todos los aspectos, trabajar con diligencia y conciencia, para que la labor docente se pueda realizar de manera planificada, organizada y paso a paso. . El trabajo educativo y docente en el primer semestre de 20___20__ se resume de la siguiente manera:
1 Estudie los materiales didácticos, prepare cuidadosamente las lecciones, elija cuidadosamente los métodos de enseñanza, concéntrese en el estudio de la teoría de la enseñanza en la escuela secundaria y. participar activamente en la escuela de la ciudad de Jinjiang Participar en las actividades de grupos internacionales y grupos de enseñanza e investigación, tomar buenas clases en el grupo, escuchar con frecuencia las clases de los maestros, participar activamente en las evaluaciones de las clases, aprender experiencia docente, aprender de las fortalezas de los demás y mejorar tu nivel profesional docente. En cada clase nos posicionamos en el mundo de la enseñanza con el mejor estado mental y nos enfrentamos a los estudiantes con una imagen amigable, relajada y seria. La enseñanza se lleva a cabo de acuerdo con los nuevos estándares del plan de estudios de historia de la escuela secundaria, de modo que los estudiantes puedan captar firmemente el conocimiento, concentrarse en cultivar el interés de los estudiantes en aprender historia, guiarlos en el aprendizaje de métodos históricos y cultivar la capacidad de aprendizaje permanente de los estudiantes. Aproveche plenamente los ricos factores emocionales patrióticos contenidos en la materia de historia y cultive el buen carácter moral y la noble personalidad de los estudiantes desde múltiples ángulos. Según las características de personalidad de los estudiantes, conviene dar algunas orientaciones. Para algunos estudiantes pobres, necesitamos tener múltiples conversaciones durante la clase para ayudar a algunos estudiantes con dificultades de aprendizaje, especialmente a los estudiantes del equipo de esgrima. Diseñamos preguntas simples en clase, les damos más oportunidades para responder y los animamos a establecer un aprendizaje correcto. Actitud de afrontar la vida de forma positiva, y en el caso de los estudiantes superdotados, debemos educarles para que no sean arrogantes ni impetuosos, y para que sigan trabajando duro y logren mayores éxitos. Preparar las lecciones es el requisito previo y la garantía para tomar buenas clases. Con este fin, diseño cuidadosamente la enseñanza de acuerdo con los estándares curriculares, situaciones de enseñanza y situaciones de aprendizaje, para que cada clase esté preparada.
En segundo lugar, organizar cuidadosamente la enseñanza en el aula y mejorar la calidad de la enseñanza. Las actividades de los estudiantes se valoran en la enseñanza, el ambiente del aula es activo y el efecto de la enseñanza es bueno. Este semestre hace pleno uso de una serie de métodos de enseñanza, como competencias grupales, narración de cuentos, preguntas cuidadosamente diseñadas y producción de historia extracurricular para permitir que los estudiantes disfruten y amen el aprendizaje, movilicen completamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender y logren el propósito de una enseñanza feliz. . Dar buenas clases es una forma efectiva de mejorar la calidad de la enseñanza. En la enseñanza en el aula, trato de explicar de forma clara y metódica; el lenguaje del aula se esfuerza por ser preciso, emotivo y vívido; las ideas de enseñanza deben ser claras y jerárquicas; En el aula, se presta especial atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes, fortalecer la comunicación entre profesores y estudiantes, reflejar plenamente el papel principal de los estudiantes y permitir que los estudiantes aprendan con facilidad, facilidad y alegría, presten atención a las clases de lectura intensiva y practiquen más; Durante la clase, los profesores pueden concentrarse en escuchar la clase y los estudiantes pueden pensar, discutir, enseñarse unos a otros y ser pequeños profesores, y el efecto de la enseñanza es mejor. Al mismo tiempo, en cada clase, se consideran plenamente las necesidades y capacidades de aprendizaje de los estudiantes de diferentes niveles, de modo que los estudiantes de todos los niveles puedan mejorar. Intenta que la clase de historia sea interesante. Las clases de historia están estrechamente relacionadas con la vida real de los estudiantes, por lo que vincularé estrechamente la enseñanza y la práctica durante el proceso de enseñanza para resolver eficazmente los problemas prácticos que encuentren los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan establecer una perspectiva correcta de la vida, los valores y la visión del mundo. . Cultivar el sentido de responsabilidad social y justicia de los estudiantes a través de la enseñanza.
3. Potenciar la práctica extraescolar y combinar eficazmente la práctica y la evaluación con los deberes extraescolares para complementar y consolidar la docencia presencial. Asigne tareas para que sean densas y concisas. Sea específico y en capas.
Para hacer esto, a menudo estudio las preguntas del examen de mitad de período, las preguntas de inspección de calidad de Quanzhou y las preguntas de inspección de calidad de Jinjiang en los últimos años. Seleccione temas típicos, realice capacitaciones específicas y consolide la capacitación de cada lección y unidad de manera oportuna, esforzándose por lograr los máximos resultados en cada ejercicio. A través de la formación, los estudiantes pueden captar eficazmente los puntos y dificultades clave. Al mismo tiempo, debemos corregir rápida y concienzudamente las tareas de los estudiantes, analizar y registrar las tareas de los estudiantes, clasificar y resumir los problemas que surgen durante el proceso de tarea, hacer comentarios exhaustivos y mejorar oportunamente los métodos de enseñanza de acuerdo con las situaciones relevantes para lograr los objetivos. resultados.
En cuarto lugar, aprovechar el potencial de los estudiantes y cultivar su capacidad para usar sus manos y su cerebro. Para ampliar el conocimiento de los estudiantes, cultivar los diversos intereses y pasatiempos de los estudiantes, permitirles darse cuenta de que la historia los rodea, conectar la historia con la realidad y ayudarlos a escribir activamente ensayos sobre la historia local, Wu Duoduo, un estudiante de la Clase 2 y Clase 3 de la escuela secundaria, ganó el "tercer premio Jinjiang". En el Festival de Ciencia, Tecnología, Cultura y Artes del campus, los estudiantes de segundo año de secundaria participaron activamente en la actividad "Restaurar la historia con manos hábiles". Muchos estudiantes ganaron el primer y segundo premio de la escuela, cultivando las habilidades prácticas de los estudiantes. potenciando su confianza en sí mismos.
En general, este semestre he logrado algunos logros en educación y docencia y obtuve buenos resultados. Sin embargo, todavía existen muchas deficiencias. En el futuro trabajo educativo y docente, seré más estricto conmigo mismo, trabajaré duro, aprovecharé al máximo mis ventajas, superaré las deficiencias, seguiré adelante y llevaré el trabajo educativo y docente a un nuevo nivel.
Muestra de profesor de historia 4 Resumen final de la tarea Este semestre imparto cuatro clases de historia: Clases 1 y 2 de 9.º grado, y Clases 1 y 2 de 7.º grado. En el último semestre me dediqué a la docencia con una actitud de aprendizaje seria y rigurosa y un espíritu diligente y persistente.
Como antiguo maestro, es capaz de formular planes cuidadosamente, prestar atención al estudio de la teoría de la enseñanza en la escuela secundaria, preparar e impartir lecciones cuidadosamente, organizar y participar activamente en actividades grupales de enseñanza e investigación y preparación de lecciones. actividades grupales y, a menudo, escucha las conferencias de los maestros de este grupo. Aprenda de la experiencia docente, aprenda de las fortalezas de los demás y mejore su nivel profesional docente. Cada clase puede subir al podio en el mejor estado mental y enfrentar a los estudiantes con una imagen amigable, relajada y seria. Enseñar de acuerdo con los "Estándares del plan de estudios de historia de la nueva escuela secundaria" ayudará a los estudiantes a dominar el conocimiento histórico. También debemos prestar atención a tener una orientación moral, combinar fenómenos de la vida real y cultivar el buen carácter moral y la noble personalidad de los estudiantes desde múltiples aspectos y ángulos.
Después de un semestre de duro trabajo, podrás hacer un buen plan de repaso y preparar las lecciones de repaso con cuidado. Básicamente, podemos cultivar a los mejores estudiantes, mejorar a los estudiantes promedio y ayudar a los estudiantes pobres. Sin embargo, debido al largo tiempo de enseñanza y el breve contenido de revisión de este semestre, la revisión es apresurada. Al mismo tiempo, se encuentra que una gran cantidad de estudiantes tienen poca capacidad receptiva y baja conciencia de aprendizaje. En el futuro trabajo docente, debemos acumular constantemente experiencias, esforzarnos por mejorar nuestro nivel de enseñanza y trabajar más duro para fortalecer la orientación de los estudiantes pobres individuales. Creo que "el trabajo duro siempre da sus frutos" y el trabajo duro es eficaz.
En los próximos días, haré lo siguiente:
Primero, prepararé las lecciones cuidadosamente. No sólo hay que preparar a los estudiantes, sino que también hay que preparar los materiales y los métodos de enseñanza. Con base en el contenido del libro de texto y la situación real de los estudiantes, diseñar el tipo de curso, formular los métodos de enseñanza a utilizar y registrar en detalle los procedimientos y horarios del proceso de enseñanza. Escriba cuidadosamente planes de lecciones, haga preparativos completos antes de cada clase y cree cuidadosamente una variedad de material didáctico interesante para atraer la atención de los estudiantes. Haga resúmenes de clase de manera oportuna después de clase y escriba buenas reflexiones docentes.
En segundo lugar, fortalecer las habilidades en el aula y mejorar la calidad de la enseñanza. Haga que las explicaciones sean claras, organizadas, precisas y emotivas, y que las pistas sean claras, estratificadas y concisas. En el aula, se presta especial atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender, fortalecer la comunicación entre profesores y estudiantes, encarnar plenamente el papel principal de los estudiantes y permitir que los estudiantes aprendan con facilidad, facilidad y alegría, también presten atención a la lectura intensiva y; concisión de las conferencias. Durante la clase, los profesores intentan hablar lo menos posible y los estudiantes intentan utilizar la boca, las manos y el cerebro tanto como sea posible. Al mismo tiempo, en cada clase, se deben considerar plenamente las necesidades y capacidades de aprendizaje de los estudiantes de todos los niveles para que los estudiantes de todos los niveles puedan mejorar.
En tercer lugar, pide humildemente consejo a otros profesores. En la enseñanza, debes hacer preguntas cuando tengas preguntas. Busque activamente las opiniones de otros profesores y aprenda sus métodos durante el estudio de cada capítulo. Al mismo tiempo, escuche las clases de otros profesores y aprenda unos de otros mientras escucha. Y suelen invitar a otros profesores a asistir a clases y solicitar sus opiniones para mejorar su trabajo.
En cuarto lugar, corrige cuidadosamente tus deberes. Las tareas deben ser pocas pero precisas, específicas y jerárquicas. Proyecta diversos materiales auxiliares y esfuérzate por conseguir los máximos resultados en cada ejercicio.
Al mismo tiempo, debemos corregir rápida y concienzudamente las tareas de los estudiantes, analizar y registrar las tareas de los estudiantes, clasificar y resumir los problemas que surgen durante el proceso de tarea, hacer comentarios exhaustivos y mejorar oportunamente los métodos de enseñanza de acuerdo con las situaciones relevantes para lograr los objetivos. resultados.
En quinto lugar, preste atención a cultivar los intereses de los estudiantes. El modelo de examen actual sigue siendo relativamente tradicional, lo que restringe el modelo de enseñanza de los profesores a permanecer en el nivel de educación orientada a los exámenes. Con este fin, presto atención al cultivo de las habilidades de los estudiantes en la enseñanza, combino la transmisión de conocimientos con el desarrollo de la inteligencia y las habilidades, inyecto factores educativos ideológicos y emocionales en el nivel de conocimientos y doy pleno juego a la conciencia innovadora de los estudiantes. y capacidad de innovación. Dejemos que las diversas cualidades de los estudiantes se desarrollen y cultiven eficazmente.
En sexto lugar, se han logrado buenos resultados. La calificación de tres tercios de los estudiantes en el examen final de este semestre fue buena.
Las desventajas incluyen:
1. Soy vago y generalmente no tengo requisitos estrictos para los estudiantes.
2 La tutoría no es suficiente, tengo que ir. profundizar en el aula y brindar a los estudiantes orientación y entrenamiento.
Todo esto necesita mejoras.
Muestra de profesor de historia 5 Resumen de la tarea final El semestre está a punto de terminar y se puede decir que es a la vez ocupado y gratificante. Para realizar mejor el trabajo en el futuro, siempre es fundamental y especialmente necesario resumir las ganancias y pérdidas de trabajo desde el primer semestre. Mirando retrospectivamente el trabajo de solo un semestre, lo resumo de la siguiente manera:
(1) Introducción al puesto y al puesto.
Este semestre asumí la labor docente de historia de dos clases de artes liberales (31) y (33) en el segundo grado de secundaria con el correcto liderazgo de líderes en todos los niveles de la escuela. El fuerte apoyo de los profesores del grupo de grado y mi esfuerzo, completaron con éxito las tareas docentes. ¡Además de agradecer al colegio por su confianza en mí, debo retribuirlo con mayor ilusión laboral con base al semestre anterior!
(2) Pensamientos y actitud laboral.
En el último semestre, me he dedicado a la labor docente con una actitud de aprendizaje seria y rigurosa y un espíritu diligente y persistente. También he cooperado activamente con el trabajo de varios departamentos de la escuela y las actividades. y asuntos organizados por el colegio.
(3)La labor docente.
Como profesor de asignaturas, puede formular planes cuidadosamente, prestar atención al estudio de la teoría de la enseñanza en la escuela secundaria, preparar e impartir lecciones cuidadosamente, participar activamente en diversas actividades de enseñanza e investigación del grupo de enseñanza e investigación. Enseñe bien cada clase y, a menudo, escuche las instrucciones del profesor. Tome clases, aprenda de ellas, aprenda de las fortalezas de los demás y mejore su nivel profesional de enseñanza. Cada clase sube al podio con el mejor espíritu y se enfrenta a sus compañeros con una imagen amigable, relajada y seria.
Enseñar a los alumnos de acuerdo con su aptitud según sus características. Muchos estudiantes solían pensar que la historia era aburrida. ¿Cómo "vivir" una clase? ¿Cómo enamorar a los alumnos de la clase de historia? Nuestra escuela no cuenta con la guía de maestros experimentados, la enseñanza en sí no es fija y la mayoría de los estudiantes tienen habilidades básicas deficientes. ¿Qué debemos hacer? Para mí, que sólo tengo cuatro años de experiencia docente, este es realmente un gran desafío. Todo lo bueno llega pronto. A través de conversaciones con estudiantes después de clase, aprendí que algunos estudiantes con desviaciones de comportamiento y malas actitudes de aprendizaje no podían entender muchas clases debido a su mala base, por lo que la mayoría tuvo la idea de "romper el frasco y romperlo". . Encontré el meollo del problema y lo resolví es relativamente fácil. Después de clase, pasé mucho tiempo buscando información, tratando de encontrar tantas historias históricas como fuera posible, temas controvertidos de la historia, etc. Durante la clase, combiné estrechamente los materiales didácticos para responder las preguntas de los estudiantes, los complementé con explicaciones apasionadas y cambié el tradicional "fácil de entender" por "fácil de entender".
Además de permitir que los estudiantes dominen el conocimiento científico, también debemos prestar atención a la moralidad y cultivar el buen carácter moral y la noble personalidad de los estudiantes desde múltiples aspectos y ángulos. El profesor gana a los alumnos en el aula y, naturalmente, gana a los alumnos.
Con respeto, la distancia entre profesores y alumnos naturalmente se hará más estrecha.