Afectados por la epidemia, ¿cómo ayudar a los niños a planificar integralmente las escuelas internacionales y estudiar en el extranjero?

Afectados por la epidemia, ¿cómo ayudar a los niños a hacer planes integrales para escuelas internacionales y estudiar en el extranjero? Sin mencionar el nivel y la profundidad del aprendizaje, desde la perspectiva del desarrollo personal, existen muchas similitudes en la lógica subyacente entre el aprendizaje y la capacitación en comercio electrónico social y el aprendizaje a tiempo completo. Ya sea un plan para continuar estudiando en China o un plan para estudiar en el extranjero, los elementos más importantes de todos los métodos de aprendizaje son conocerse a uno mismo, encontrar y cultivar intereses de aprendizaje (como el primer alumno) y luego coincidir con el entorno externo ( como el tercer alumno), y finalmente mejorar la capacidad de aprendizaje personal y optimizar los métodos de enseñanza (como el segundo dilema de que los alumnos deben cambiar).

Cuando a la familia se le presentan múltiples opciones para estudiar en el extranjero, los padres exigentes deben situarse en un nivel más alto y mirar la situación actual con una perspectiva más prospectiva. Al mismo tiempo, deben captar rápidamente los nodos clave del crecimiento, consultar las ideas y sugerencias de mentores de crecimiento y expertos autorizados para la planificación general, distinguir lo verdadero de lo falso en datos complejos y en constante cambio y, en última instancia, ayudar a los niños a planificar en general el crecimiento. ruta más adecuada a la escuela.

Más de la mitad de los puntajes de los exámenes de ingreso a la escuela secundaria de los estudiantes alcanzaron los estándares municipales de primer nivel de escuela secundaria. Los datos confirman que los estudiantes de las escuelas secundarias internacionales no son tan "pobres" como la gente piensa. Por el contrario, más de la mitad de los puntajes de los exámenes de ingreso a la escuela secundaria de los estudiantes cumplieron con los estándares de las escuelas secundarias de primera clase de la ciudad, y alrededor del 20% cumplieron con los estándares de las escuelas secundarias de segunda clase de la ciudad. Tomando como ejemplos la escuela secundaria internacional Chengdu No. 7 y la escuela bilingüe Chongqing No. 1, se estipula que los estudiantes que soliciten el examen de ingreso a la escuela secundaria deben tener una puntuación de 20 puntos o más en la puntuación de primera clase, y aquellos que soliciten las clases clave deben tener una puntuación de 40 o más en la puntuación de primera clase; Escuela bilingüe número 1 de Chongqing La puntuación de admisión de la escuela es más de 50 puntos más alta que la puntuación de admisión conjunta de Chongqing.

La mayoría de los estudiantes asisten a escuelas secundarias internacionales debido a sus pasatiempos. El 76,87% de los estudiantes eligen escuelas secundarias internacionales por preferencias personales, y sólo el 23,13% sigue los arreglos de sus padres. Aunque la mayoría de los estudiantes eligen si van a una escuela secundaria ordinaria o a una escuela secundaria internacional, algunos están influenciados por sus padres.

El 70% de los estudiantes cree que los métodos de gestión de los institutos internacionales son más flexibles que los de los institutos ordinarios. Según entrevistas realizadas por Sina.com con muchos estudiantes internacionales de secundaria en Sichuan, estos estudiantes generalmente creen que los métodos de gestión de las escuelas secundarias internacionales son más flexibles e independientes. Los datos de la encuesta recopilados ilustran este punto. En cuanto a la gestión de los institutos internacionales, el 71,69% de los estudiantes optó por renunciar a la opción de "liceos más flexibles que los normales y centrados en la individualización de los estudiantes". Sin embargo, el 11,76% de los estudiantes optó por renunciar a la opción "muy flexible". Se puede observar que si bien la mayoría de los estudiantes reconocen la gestión de los liceos internacionales, también existen fenómenos inapropiados debido a diferencias individuales.