El origen de la enseñanza post-casa de té

En la década de 1980, el director Duan de la escuela secundaria Yucai de Shanghai propuso la enseñanza líder "estilo casa de té", que tuvo un gran impacto en Shanghai e incluso en todo el país, y fue afirmada por el Ministerio de Educación y respaldada por los educadores de las universidades normales. Porque el método de enseñanza "estilo casa de té" está en consonancia con la tendencia general del desarrollo educativo: la educación debe avanzar hacia la cooperación, la educación debe avanzar hacia el diálogo y la educación debe avanzar hacia el aprendizaje. Entre ellos, la "discusión" es un método de diálogo importante. Por lo tanto, la esencia de la enseñanza "estilo casa de té" es hacer avanzar la educación hacia el diálogo y la cooperación, y hacer avanzar la educación hacia el aprendizaje. Sólo la herencia puede desarrollarse más rápidamente, y sólo el desarrollo puede hacer que los métodos de enseñanza excelentes sean más vitales. Especialmente bajo el nuevo plan de estudios, los profesores de primaria y secundaria tienen la necesidad de optimizar los métodos de enseñanza en el aula. Este artículo combina el nuevo concepto curricular para explorar el desarrollo de este método de enseñanza basado en el liderazgo "enseñanza en la casa de té", y denomina al desarrollo de este método de enseñanza "enseñanza post-casa de té".

El método de enseñanza estilo casa de té fue iniciado por primera vez en la escuela secundaria Shanghai Yucai. Inicialmente algunas personas lo llamaron el método de enseñanza "leer, discutir, practicar y hablar". Algunas personas piensan que este método de enseñanza implica actividades exploratorias de los estudiantes, también llamado "método de descubrimiento". El Sr. Duan, antiguo director de la escuela secundaria Yucai, cree que es inapropiado imponer nombres de métodos extranjeros a las prácticas reformistas chinas. Sugirió llamarlo "enseñanza dirigida en una casa de té". Esto significa que el ambiente de clase no tiene por qué ser demasiado serio. Sólo el profesor puede pedir a los estudiantes que escuchen, pero ellos pueden charlar informalmente, como en una casa de té, bajo la guía del profesor. Este tipo de enseñanza tiene muchas actividades y un gran entusiasmo, lo que favorece el cultivo de la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes, la ampliación de su pensamiento y el desarrollo de su inteligencia. En las actividades de lectura, discusión, práctica y habla, los estudiantes aprenden unos de otros, aprenden de las fortalezas de los demás y complementan las debilidades de los demás y, a veces, generan ideas únicas, lo que favorece el cultivo de las habilidades creativas de los estudiantes. Obviamente, este es un método que combina los métodos de enseñanza utilizados actualmente con los métodos de aprendizaje de los estudiantes.