Traducción al inglés entre pares

Gracias al apoyo de sus padres, Tom es uno de los chicos más inteligentes de su año. Pero cuando tenía 15 años, de repente dejó de intentarlo. Dejó la escuela con una nota de 16 y sólo dos notas en la asignatura de la Ub en la escuela secundaria. Una de las razones por las que es genial conducir a Nuno es la fuerza de su grupo de compañeros.

Los padres de Tom fueron un gran apoyo y fue uno de los niños más inteligentes ese año. Pero a la edad de 15 años, de repente dejó de intentarlo. A los 16 años, Tom se graduó de la escuela secundaria con sólo dos materias. Una de las razones por las que Tom hizo que fuera bueno que las monjas no condujeran fue la influencia de sus compañeros a su alrededor.

Faltan modelos masculinos adecuados en muchos aspectos de sus vidas, tanto en el hogar como en el entorno escolar local. – lo que significa que sus pares son los únicos con quienes tienen que juzgarse.

La falta de modelos masculinos correctos en la mayoría de las circunstancias de su vida -en casa y especialmente en la escuela- significa que sus compañeros se convierten en las únicas personas a las que pueden recurrir.

No ven que los hombres triunfen en la sociedad, por lo que no creen que puedan lograr nada. No hay profesores varones que sirvan de modelo. El papel de la acción entre pares y de la cultura callejera es omnipotente. Los chicos quieren ser parte del club. En cualquier caso, las escuelas pueden proporcionar el entorno propicio para el cambio y proporcionarles los modelos adecuados. Es necesario capacitar a los maestros para detener este comportamiento, pero no frente a los compañeros del niño. Tienes que hacerlo uno a uno porque es entonces cuando ves al niño real.

No pueden ver a las personas triunfando en la sociedad, por lo que no pueden darse cuenta de que pueden hacer algo. Debido a la falta de modelos masculinos correctos entre los docentes, el impacto del comportamiento de los pares y la cultura callejera es enorme. Los niños quieren ser miembros del club. De todos modos, las escuelas pueden proporcionarles un entorno propicio para el cambio y el modelo adecuado, pero es necesario capacitar a los docentes para evitarlo. El maestro no debe enfrentarse a los compañeros de un niño, sino que debe venir uno a uno porque entonces podrá enfrentarse a un niño vivo.

Si un niño hace algo mal, no tiene sentido enviarlo a casa. Lo consideran un bienvenido día libre para mirar televisión o jugar juegos de computadora. de lo contrario. Debería haber una unidad especial en la escuela donde el niño que hace algo malo pueda quedarse por un día, en algún lugar donde pueda recibir asesoramiento sobre sus problemas, pueda trabajar lejos de sus compañeros e irse a casa después de los demás niños.

De nada sirve enviar a casa a un niño que ha hecho algo mal. Considerarán este día como un día libre para mirar televisión o jugar juegos de computadora. En cambio, las escuelas deberían tener departamentos especiales donde un niño que un día hace algo mal pueda recibir consejos sobre lo que puede hacer para mantenerse alejado de sus compañeros, después de que los otros niños se hayan ido a casa.

Mi nivel es limitado, lo siento