Planes y medidas para apoyar a los de bajo rendimiento (3)
4. Para personas de bajo rendimiento con dificultades generales.
Estas personas de bajo rendimiento tienen pocas habilidades y bajos niveles de rasgos de personalidad. Su bajo nivel de desarrollo psicológico se debe principalmente a dificultades de aprendizaje duraderas, acumulación de barreras de conocimiento y falta de habilidades básicas en los grados inferiores. Al mismo tiempo, el fracaso académico prolongado puede causar un complejo de inferioridad, lo que resulta en falta de confianza en uno mismo y pérdida de interés y motivación en el aprendizaje. Aunque el número de estos estudiantes es pequeño, tienen mayores dificultades de aprendizaje. Debemos preocuparnos activa y entusiastamente por estos estudiantes en la enseñanza inicial en el aula, debemos hacer las mejores preguntas según sus características para que puedan sentir la alegría del éxito. También debemos brindarles tutoría individual durante mucho tiempo. Los profesores deben cultivar su interés en aprender y, al mismo tiempo, brindarles más estímulo, reducir la dificultad del aprendizaje, permitirles sentir la alegría del éxito, estimular su deseo de explorar y así desarrollar su confianza en sí mismos en el aprendizaje. Transformar a los estudiantes de bajo rendimiento requiere "recetar la medicina adecuada"
En resumen, sólo haciendo todo lo posible para encontrar maneras de alentar a los estudiantes de bajo rendimiento a participar en el aprendizaje, permitiéndoles hablar libremente, atreverse a pensar y hacer, el aprendizaje podrá lograr Los buenos resultados y el ambiente en el aula se vuelven exuberantes.
Planes y medidas para apoyar a los de bajo rendimiento [Parte 4]
1. Ideología rectora
Para implementar aún más la política educativa del partido, implementar una educación de calidad y crear un ambiente integral El buen ambiente de preocupación social y apoyo al desarrollo educativo permite que cada estudiante se desarrolle sana y armoniosamente, mejora la calidad de la educación y hace un buen trabajo en la transformación de los de bajo rendimiento de acuerdo con la situación real de esta sección.
2. Grupo líder para la transformación de personas de bajo rendimiento
Líder del equipo: Sun Wenke
Líder adjunto del equipo: Zhang Laizhen y Xu Bingxue
3. Metas laborales
1. Esforzarse por lograr una tasa de conversión de 40 para los de bajo rendimiento;
2. Cultivar a los de bajo rendimiento para que establezcan ideales elevados y desarrollen buenos hábitos de estudio y comportamiento <; /p>
4. Análisis de la situación de los estudiantes de bajo rendimiento en nuestra escuela
La proporción de estudiantes de bajo rendimiento en la escuela representa alrededor del 30% Las principales características de los estudiantes de bajo rendimiento son:
2. Fuerte psicología rebelde. Debido a que sienten profundamente que los demás los desprecian, por ejemplo, los estudiantes piensan que violar la disciplina es "valiente", informar a los maestros es "vender a los amigos", etc., valoran los sentimientos y la lealtad al tratar con sus compañeros. Las palabras y los hechos no pueden ser consistentes en el comportamiento moral diario.
3. Características cognitivas, especialmente baja capacidad cognitiva, desconocimiento de la moral y las leyes, a menudo muy vagas o invertidas, que forman una visión equivocada de la vida.
4. En términos de aprendizaje por desempeño, el nivel de aprendizaje, el nivel de capacidad y la base son relativamente pobres, los hábitos de aprendizaje y la mentalidad de aprendizaje están desviados y hay una falta general de confianza en uno mismo, fuerza de voluntad y logros. motivación.
Las principales razones del bajo rendimiento de los estudiantes en las escuelas son:
1. Los propios estudiantes tienen mala calidad, no buscan progresar y tienen baja conciencia.
2. La influencia adversa sobre la familia y la sociedad.
3. Las consecuencias negativas causadas por la formación docente ilegal y las tensas relaciones profesor-alumno.
4. Aunque la formación de los estudiantes de bajo rendimiento está relacionada con factores como la familia y los estudiantes sociales, está más directamente relacionada con las ideas, actitudes y métodos educativos de los profesores, como dijo Suhomlinsky: "La base de la educación El talento radica en la profunda creencia de que es posible educar con éxito a todos los niños. No creo que haya niños, niñas y jóvenes desesperados. De hecho, los maestros de bajo rendimiento también tienen sus fortalezas y puntos brillantes. hacer un buen trabajo en cada niño." Trabajo de transformación para un estudiante de bajo rendimiento.
Medidas y métodos de trabajo:
Utilizar la emoción para eliminar el estado de alerta.
La única manera de eliminar la cautela es que los profesores amen verdadera y profundamente a los alumnos de bajo rendimiento e infiltren requisitos estrictos en el amor. La práctica educativa nos dice que el amor es el método educativo más eficaz que pueden utilizar los profesores. calienta un corazón frío y hace que el hijo pródigo regrese. Cuando los estudiantes experimentan el amor del maestro y sus ardientes expectativas hacia sí mismos, se volverán "cercanos a sus maestros y creerán en sus enseñanzas". 2. El respeto, la confianza y la igualdad de trato son las claves para transformar a los de bajo rendimiento.
1. Los requisitos para los de bajo rendimiento deben ser moderados y deben entender "grandes objetivos, pequeños pasos"
2. Deje que los de bajo rendimiento tengan éxito
3 , Dejemos que los de bajo rendimiento desarrollen plenamente sus talentos.
Los tres principios de racionalidad pueden mejorar la capacidad de los estudiantes de bajo rendimiento para distinguir el bien del mal.
Corrigir sus desviaciones cognitivas impartiendo conferencias y viendo vídeos educativos.
4. Adherirse a la educación y el cuidado positivo de los estudiantes. El Sr. Lu Xun dijo: "La educación tiene sus raíces en el amor, y el amor es la premisa de la educación". Como maestro, usted debe tomar la iniciativa de cuidar y respetar a los estudiantes de bajo rendimiento, ser considerado y cuidadoso en la vida, ayudar a mejorar el aprendizaje, y mirarlo desde la perspectiva de los de bajo rendimiento del "desarrollo".
En quinto lugar, los profesores deben establecer conceptos correctos de transformación.
1. El concepto de educación exitosa: expectativa-respeto-confianza-enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes-los jóvenes estudiantes son lo más rápidos que pueden ser-éxito
2. Correcto concepto de éxito: establecer ideas diversificadas para que los estudiantes se conviertan en talentos
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En sexto lugar, los profesores de cada materia deben formar un conjunto de sus propios puntos de vista y métodos de enseñanza. El proceso de enseñanza debe ser gradual y progresivo, con el objetivo central de crear oportunidades para el éxito e impulsar a los estudiantes a participar activamente en las actividades y reformar los métodos educativos.
4. Tareas principales
1. La Oficina de Enseñanza organiza a los profesores para realizar una investigación exhaustiva de los estudiantes con bajo rendimiento.
2. Crear archivos y realizar un seguimiento y comprender el bajo rendimiento; estudiantes
3. Realizar conferencias sobre hábitos de comportamiento para personas de bajo rendimiento con malos hábitos de comportamiento
4. Realizar una serie de conferencias legales para personas de bajo rendimiento con conceptos legales débiles; p> 5. Llevar a cabo actividades de asesoramiento psicológico para estudiantes de bajo rendimiento con trastornos psicológicos graves.
6. Llevar a cabo educación con fines de aprendizaje para estudiantes de bajo rendimiento cuyos objetivos de aprendizaje no están claros.
5. Varios requisitos
1. Hablar con los estudiantes una vez a la semana
2. Proporcionar orientación sobre los métodos de aprendizaje de los estudiantes una vez al mes; >
3. Llame por teléfono o visite una vez al mes
4. Realice comentarios e intercambie el crecimiento de los estudiantes con los grupos de año y los maestros de clase cada mes
5. Complete los formularios relevantes (; Cada líder de sección y director deben dirigir a dos estudiantes de bajo rendimiento, y los profesores de materia deben dirigir a un estudiante de bajo rendimiento)
6. Métodos de recompensa
1. El número de divisiones otorgadas cada año escolar Un maestro que tenga una transformación sobresaliente de los estudiantes de bajo rendimiento;
2. Cada año escolar evaluará los trabajos de intercambio de experiencia de "primer, segundo y tercer lugar", y el grupo de año y la escuela darán recompensas materiales y estímulo espiritual;
3. Se otorgarán puntos extra a los maestros destacados en el formulario de evaluación
Escuela primaria de Yanma de la ciudad de Yuanzhuang 2015.2