Cómo crear situaciones históricas
1. Comienza una lección introductoria novedosa y única, que se centra en agitar olas con una piedra y estimular el interés y la curiosidad de los estudiantes. Las formas de apertura más utilizadas incluyen: introducción directa de poemas, canciones, historias, gráficos, películas, etc. , atraer la atención de los estudiantes y aumentar el interés.
Por ejemplo, al estudiar los Tres Reinos, la Maestra Hao usó por primera vez el tema principal de MTV de la serie de televisión "El Romance de los Tres Reinos" para presentarlo, y luego dijo: "Entonces, demos un paso ¡En los Tres Reinos, donde la situación está cambiando y los talentos están surgiendo en grandes cantidades, descubramos la verdadera imagen histórica de esas escenas! Este tipo de introducción tiene el efecto de hacer que los estudiantes piensen en la era de los Tres Reinos.
En segundo lugar, mostrar ilustraciones de libros de texto, mapas, objetos físicos, etc. de forma adecuada y oportuna. , Los productos audiovisuales, combinados con las explicaciones de los profesores, pueden ilustrar el contenido del conocimiento con imágenes y textos, mejorar la viveza y la intuición de la enseñanza y permitir a los estudiantes participar en un pensamiento lógico abstracto basado en la imaginación, el análisis y el pensamiento de imágenes integral. .
Por ejemplo, cuando el maestro Wenhua narró la masacre de Nanjing, la acompañó con materiales de cine y televisión y varias imágenes, de modo que se pueda mostrar una imagen histórica real frente a los estudiantes, lo que les permitirá recibir conocimientos rápidamente. y comprenderlo con mayor precisión y profundidad. De esta manera se llevó a cabo una profunda educación patriótica.
3. Narración maravillosa y vívida Makarenko dijo una vez: "El mismo método de enseñanza, debido a diferentes idiomas, puede tener efectos 20 veces diferentes". Procesar el lenguaje para hacerlo artístico. La combinación del lenguaje artístico y la exhibición de escenas históricas permite que los estudiantes tengan un "fenómeno de empatía" con las explicaciones del profesor.
Por ejemplo, cuando estaba estudiando "La lucha de Yue Fei contra el oro", mostré fotos de Yue Fei, presenté brevemente a Yue Fei y recité "Man Jiang Hong" con emoción. En la atmósfera histórica de "esa época", los pensamientos y sentimientos de los estudiantes fueron transferidos a Yue Fei, logrando el propósito de experimentar activamente la historia, mejorar su capacidad para distinguir entre belleza y fealdad y evaluar objetivamente los hechos históricos.