Principio de idoneidad del desarrollo
El principio de idoneidad del desarrollo significa que la creación del entorno del jardín de infantes debe satisfacer las características de la edad y las necesidades de desarrollo físico y mental saludable de los niños, y promover el desarrollo integral y armonioso. desarrollo de cada niño.
Seguir el principio de adecuación del desarrollo tiene varios significados:
1. El diseño, la organización y la implementación de la educación no sólo satisfacen las necesidades reales de los niños, sino que también favorecen su larga vida. -desarrollo a plazo.
2. El diseño, organización e implementación de la educación no sólo debe ser adecuado al nivel actual de los niños, sino que también debe ser desafiante, la disposición y los requisitos de las actividades educativas y el avance del proceso de actividad deben ser graduales.
3. La educación debe promover el desarrollo físico, intelectual, moral y estético integral de los niños. El desarrollo de cada aspecto también debe ser integral y holístico, incluido el desarrollo de las emociones, las emociones, los buenos hábitos, la inteligencia, las habilidades y la creatividad, y no se puede descuidar a nadie.
4. Para cada niño, preste atención a las diferencias individuales. La educación debe estar orientada a cada niño, de modo que cada niño pueda desarrollarse plenamente en su nivel original de desarrollo. Además de las características de la edad, la educación preescolar también debe implementar una educación adecuada a las personas, centrarse en la enseñanza personalizada y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes.
Ampliar conocimientos:
El principio de adecuación del desarrollo es un concepto y una práctica educativos fuertemente defendidos por la Asociación Estadounidense para la Educación de Niños Pequeños desde 1986.
En ese momento, se propuso principalmente en respuesta a la tendencia de "escolarización primaria" de la educación infantil en los Estados Unidos. Los cursos de educación preescolar deben considerar las necesidades de los niños y adaptar el plan de estudios de acuerdo con las necesidades de los niños, en lugar de "hacer a medida" a los niños para que se adapten a los cursos de educación preescolar como es el caso hoy.
A partir de las características generales de edad, existen diferencias obvias en las características de desarrollo físico y mental de los niños pequeños, medianos y mayores en los jardines de infancia. Por lo tanto, los profesores deben proporcionar entornos de desarrollo correspondientes según las diferentes características de edad. Por ejemplo: diseñar contenidos didácticos adecuados; proporcionar equipos didácticos adecuados; desarrollar un juego nivelado.
Al mismo tiempo, según el principio de la zona de desarrollo próximo, se formulan objetivos de desarrollo correspondientes para diferentes niños. Además, el ambiente del jardín de infancia debe ser relajado, libre, armonioso, seguro y diverso.