¿Qué amigo puede enseñarme? ¿Cómo redactar un desarrollo curricular basado en la escuela para la educación obligatoria?

Primero déjame traerte una muestra. El mío también es de Baidu.

En primer lugar, el trabajo preliminar de la investigación.

Segundo Premio en el X Concurso Juvenil de Innovación Científica y Tecnológica de Guangdong. En mayo de 2005, la organización y reflexión de la actividad práctica integral "Ir a la aldea - Encuesta cultural de Nancun" se utilizó como documento de resumen de la actividad y ganó el segundo premio en el concurso de trabajos de la Conferencia Anual de Enseñanza de Historia de la Escuela Secundaria de Guangzhou de 2005.

2. (Julio 2005-2007) Etapa experimental de investigación de proyectos y desarrollo curricular escolar.

A partir de julio de 2005, las tres disciplinas de nuestra escuela, inglés, historia y geografía, han solicitado "Investigación sobre la utilización y desarrollo de recursos culturales en el área de Nancun" y (nombre provisional) "Desarrollo de Lecturas locales" respectivamente. , "Búsqueda de la historia perdida de la ciudad de Nancun", "Investigación preliminar sobre las condiciones de vida de los agricultores sin tierra en el proceso de rápida urbanización - tomando como ejemplo la ciudad de Nancun, distrito de Panyu" y otros temas, y con éxito aprobó el proyecto del "Décimo Plan Quinquenal" del distrito de Panyu, ciudad de Guangzhou. El segundo y tercer lote de temas de "Investigación sobre la utilización y el desarrollo de recursos culturales regionales". Los resultados de este proyecto ganaron 2 segundos premios y 2 terceros premios, lo que marca que la investigación curricular escolar de nuestra escuela ha entrado en la etapa experimental de investigación de proyectos y desarrollo curricular escolar a partir de la práctica de materias, sentando una base sólida para el desarrollo y la implementación. del currículo escolar de nuestra escuela. Fundamentos teóricos y prácticos.

Por ejemplo, el grupo de investigación inglés desarrolló el libro de texto escolar "Buscando la historia perdida de la ciudad de Nancun" basado en la traducción de Nancun Humanities Reader. El equipo de investigación combinó la cultura local de Nancun con la enseñanza de inglés en el aula, reemplazó los ejemplos culturales tradicionales mencionados en el libro de texto con la cultura local, intentó infiltrar temas relevantes en el aula de inglés y utilizó recursos locales para aplicarlos a situaciones de comunicación reales para permitir estudiantes para simular la comunicación. Además, intentaron utilizarlo como material de lectura para la enseñanza en el aula y los exámenes diarios, lo que no solo estimuló el entusiasmo de los estudiantes por aprender inglés, sino que también mejoró el efecto general de la enseñanza del inglés. Los profesores del Grupo de Geografía y Ciencias Wang Xiaohui y Gao Jianyi fueron los anfitriones de la reunión; proyecto "Urbanización rápida" "Una encuesta sobre las condiciones de vida de los agricultores que han perdido tierras en la región - tomando como ejemplo la ciudad de Nancun, distrito de Panyu", estrechamente vinculado a la realidad social, y tomando como objeto de investigación los aspectos relacionados con los estudiantes, diseñamos una "Encuesta sobre las condiciones de vida de los agricultores que perdieron tierras en zonas de rápida urbanización", llevó a cabo una encuesta y recopiló información de primera mano sobre las condiciones de vida de los agricultores sin tierras. Por un lado, durante el proceso de este proyecto, los estudiantes participaron en actividades de encuesta e investigación a lo largo del proceso, participaron en el diseño de cuestionarios, estadísticas de encuestas y escribieron ensayos cortos basados ​​en sus propios sentimientos durante el proceso de encuesta, cultivando la encuesta de los estudiantes y La capacidad de investigación y la adquisición de una comprensión profunda del problema de los agricultores sin tierra cultivan la capacidad de pensamiento dialéctico de los estudiantes. Por otro lado, la base de recursos establecida por el instituto de investigación del proyecto y la "Investigación del proceso de desarrollo urbano de Nancun" continuada por el grupo de investigación constituyen la "investigación de urbanización" de nuestra escuela.

El principal resultado de la investigación sobre la utilización y el desarrollo de los recursos humanos en el área de Nancun: Nancun Humanities Reader clasifica de manera integral los recursos humanos en el área de Nancun y profundiza en las actividades prácticas integrales de los estudiantes en las escuelas. desarrollo curricular. Es el primer libro de texto de historia municipal publicado oficialmente en Guangzhou. Está financiado por el Gobierno Popular de Nancun y publicado por la Editorial del Pueblo de Guangdong. Como libro de lectura histórica y cultural local, se distribuye de forma gratuita en las escuelas intermedias y algunas escuelas primarias del área de Nancun, lo que es de gran importancia para la herencia de la cultura local. Desde junio de 5438 hasta octubre de 2007, "Nancun Humanities Reader" ganó el segundo premio por "Investigación sobre la utilización y el desarrollo de recursos culturales regionales". Como uno de los principales logros del proyecto, el documento "Desarrollo de recursos curriculares locales en municipios y ciudades desde la perspectiva de una nueva reforma curricular: análisis de los antecedentes de desarrollo y el estilo de escritura del lector de humanidades de Nancun" ganó el premio "Fortalecimiento de la educación y la educación" de Guangzhou. Seminario Académico de Investigación de Pregrado" y Trabajo de Enseñanza de Educación El primer premio en la actividad de selección, el primer premio en la 19ª reunión anual de la Sociedad de Educación de Panyu y el segundo premio en la recopilación y selección de artículos del seminario académico de 2007 de la provincia de Guangdong. Sociedad de Educación.

El informe final de otro tema de la sección de historia, "El Desarrollo de los "Libros de Lectura Nativa", obtuvo el segundo premio en la categoría "Investigación sobre la Utilización y Desarrollo de los Recursos Culturales Regionales". Como uno de los principales logros de este proyecto, el artículo "Un nuevo intento de desarrollar recursos curriculares locales de distritos y condados: estilo de escritura y características de logros de la historia y la sociedad de Panyu (primer borrador)" ganó el primer premio en la Escuela Secundaria de Guangzhou 2007. Conferencia anual de artículos de historia.

5438 de junio+065438+65438 de octubre+abril de 2005, el departamento de historia de nuestra escuela representó al Departamento de Historia de Panyu en el seminario de alto nivel sobre "Investigación y experimentación sobre el desarrollo de recursos curriculares escolares para Escuelas primarias y secundarias" (reunión in situ de la escuela primaria Shawan Hongji) y pronunció un discurso titulado "Desarrollo y reflexión de los recursos curriculares de historia y cultura locales bajo los nuevos antecedentes curriculares: el proceso de desarrollo y discusión de las lecturas de historia local (materiales didácticos). ) en la ciudad de Nancun, distrito de Panyu", participaron expertos en educación nacional. En marzo de 2007, la disciplina de historia de nuestra escuela participó en la reunión del informe de evaluación de la "Investigación sobre la utilización y el desarrollo de los recursos culturales regionales" del "Décimo Plan Quinquenal". " de Ciencias de la Educación organizado por el Instituto de Ciencias de la Educación de la Oficina de Educación del Distrito de Panyu, y pronunció un discurso "Panyu Un informe sobre los resultados de la investigación sobre el desarrollo y la utilización históricos y sociales.

3. (2007 al presente) Integración del currículo escolar, implementación integral y etapa de desarrollo característico.

En el segundo semestre del año escolar 2007, el desarrollo regional del curso de actividades prácticas integrales regionales del distrito de Panyu ha entrado en la tercera etapa. La investigación sobre la utilización y el desarrollo de los recursos culturales regionales que acaba de completar. La valoración final también entrará en la etapa de profundización de la asignatura y promoción de resultados. Además, los exámenes públicos (exámenes) de biología, geografía, historia y otras materias que se llevan a cabo durante muchos años también entrarán en una nueva etapa. El 28 de septiembre de 2007, nuestra escuela solicitó la "Investigación sobre el desarrollo y la implementación del plan de estudios escolar obligatorio de la escuela secundaria de la Federación China de Ultramar de Nancun" en el "Undécimo Plan Quinquenal" del distrito de Panyu y fue aprobado bajo este documento científico. antecedentes de investigación. Al mismo tiempo, nuestra escuela se ha convertido en una escuela experimental para el XI Plan Quinquenal nacional, que es la integración de actividades prácticas integrales y educación en salud mental.

Por lo tanto, somos muy afortunados de contar con la experiencia en docencia e investigación mencionada anteriormente. Integraremos, transformaremos, mejoraremos y realzaremos las actividades académicas existentes de nuestra escuela y los resultados de la investigación escolar formados durante la etapa de práctica académica. Confiaremos en los maestros de nuestra escuela para aprovechar al máximo sus ventajas y experiencia profesionales, y al mismo tiempo. Confíe en el apoyo intelectual de expertos en educación fuera del campus. Utilice esto como un gran avance para establecer un conjunto de actividades prácticas integrales, incluida la cultura del campus, que puedan mejorar las cualidades humanísticas locales de los estudiantes, estar cerca de la vida estudiantil y hacer que los estudiantes amen y. Estar dispuesto a practicar y explorar. Esto acumulará gradualmente el espíritu humanista de la escuela y, en última instancia, logrará el desarrollo de la marca característica de la escuela secundaria de la Federación China de Ultramar de Nancun.

2. ¿Por qué se debe realizar esta investigación?

1 es la necesidad de implementar nuevos cursos.

Uno de los contenidos importantes de la nueva ronda de reforma de la educación básica nacional es el establecimiento de un sistema de gestión curricular de tres niveles que consta de un plan de estudios nacional, un plan de estudios local y un plan de estudios escolar. El plan de estudios escolar se refiere al plan de estudios planificado, diseñado e implementado por la propia escuela. Es una parte integral del plan experimental del plan de estudios de educación básica nacional.

La nueva reforma curricular nacional requiere que las escuelas hagan pleno uso de los recursos curriculares escolares y comunitarios para desarrollar cursos escolares basados ​​en las condiciones específicas del desarrollo socioeconómico local, los intereses y necesidades de los estudiantes y nuestras tradiciones y ventajas de la escuela. Debemos prestar atención al desarrollo de los intereses, necesidades y especialidades de los estudiantes, prestar atención al desarrollo de la personalidad de los estudiantes, reflejar plenamente la autonomía y creatividad de profesores y estudiantes y hacer que tengan características escolares distintivas. Su posicionamiento básico no es académico ni interesante, enfatizando que la escuela es el cuerpo principal y base, respetando y satisfaciendo plenamente la singularidad y diferencias de los docentes y estudiantes de la escuela, el cuerpo principal del desarrollo curricular son los maestros y no los expertos, y el cuerpo principal del desarrollo curricular son los maestros y no los expertos; el objetivo del desarrollo es el desarrollo de la personalidad de los estudiantes. Sobre la premisa de implementar el plan de estudios nacional y el plan de estudios local, a través de la evaluación científica de las necesidades de nuestros estudiantes, haciendo pleno uso de los recursos curriculares de las comunidades y escuelas locales, podemos lograr una educación diversificada; cursos que los estudiantes pueden elegir de acuerdo con las ideas educativas de la escuela, especialmente mejores. Puede satisfacer plenamente las necesidades de desarrollo de los estudiantes que no pueden ser satisfechas por el plan de estudios nacional y el plan de estudios local, de modo que la escuela pueda reflejar mejor las características de administrar una escuela y permitir que los estudiantes se desarrollen de manera más integral, armoniosa e individual.

2. Es una necesidad inherente al desarrollo de las características escolares y a la mejora de los niveles educativos y de enseñanza.

La clave del currículo escolar es captar los dos aspectos de "basado en la escuela" y "desarrollo", es decir, partir de la situación real de la escuela, dando pleno juego al papel principal. de profesores y estudiantes, satisfaciendo las necesidades reales de los estudiantes y promoviendo la personalidad y el desarrollo de los estudiantes. El desarrollo de especialidades forma y refleja las características educativas de la escuela y promueve el desarrollo de la escuela. La escuela secundaria de la Federación China de Ultramar de Nancun es una escuela secundaria rural pública construida por el gobierno de la ciudad y donada conjuntamente por compatriotas de Hong Kong y Macao. En los últimos años, con la aceleración de la urbanización en el área de Nancun, el gobierno de la ciudad ha aumentado la inversión en la infraestructura de nuestra escuela, y la calidad de los estudiantes de nuestra escuela, las capacidades profesionales y técnicas de los maestros y los niveles de educación y enseñanza han mejorado enormemente. Los exámenes finales de la escuela y los exámenes de ingreso a la escuela secundaria han superado el puntaje promedio durante muchos años consecutivos. Sin embargo, en la enseñanza escolar, a menudo ocurre el fenómeno de enfatizar la infusión de conocimiento, la memoria mecánica, la comprensión superficial del conocimiento de la materia y la aplicación simple, mientras se descuida el desarrollo del pensamiento y el cultivo de habilidades.

Llevar a cabo investigaciones en las escuelas para ayudar a los docentes a cambiar el modelo educativo tradicional que enfatiza la transferencia de conocimientos y los puntajes de las pruebas mientras descuida las habilidades y formas de pensar, especialmente el cultivo de las emociones, actitudes y valores de los estudiantes, promoviendo así una educación de calidad en las escuelas, creando escuelas características y escuela temática en desarrollo.

3. Es la necesidad de promover el desarrollo docente.

El valor del desarrollo de recursos curriculares en la escuela radica en promover el desarrollo de los docentes. El nuevo plan de estudios plantea requisitos claros para que los profesores desarrollen recursos curriculares. En el pasado, el desarrollo profesional de los docentes se centraba principalmente en la enseñanza y los métodos y métodos educativos. Capacidades de alfabetización profesional y desarrollo de recursos curriculares. En este sentido, los propios profesores constituyen los recursos curriculares más valiosos en la implementación del currículo.

Al participar en el proceso de desarrollo de recursos curriculares escolares, se insta a los maestros de nuestra escuela a pensar profundamente sobre los problemas existentes en la educación y la enseñanza, y se les orienta para encontrar puntos de crecimiento a partir de experiencias exitosas y avances. puntos de los problemas que enfrentan, y de Encuentre el punto de integración en la tendencia de desarrollo de la educación y encuentre el punto de salto en la superación personal. Promover el comportamiento de los docentes en la implementación del nuevo plan de estudios, desde "saber qué hacer", "saber cómo hacerlo" hasta "saber cómo hacerlo mejor", proporcionando un camino de "práctica-cognición-práctica-cognición" para los docentes. etapa de crecimiento profesional.

4. Ésta es la necesidad de construir un campus armonioso.

Construir una sociedad socialista armoniosa es una decisión estratégica importante para nuestro país en la nueva era. La esencia de una educación de calidad es una educación armoniosa y orientada a las personas. La construcción de una sociedad armoniosa depende de la construcción de una educación armoniosa. La educación armoniosa hace que la sociedad sea más armoniosa, armoniosa y ordenada al mejorar la calidad de las personas. Construir una educación armoniosa es el objetivo que persiguen los educadores. El educador estadounidense Emerson dijo: "El secreto de la educación radica en respetar a los estudiantes". Para respetar a los estudiantes, primero debemos establecer una relación maestro-alumno armoniosa, democrática e igualitaria, respetar la personalidad de los estudiantes, respetar sus emociones y proteger sus vidas. autoestima y confianza en uno mismo. Sin embargo, durante mucho tiempo, el departamento de educación de nuestro país ha sido unilateral en diversos grados a la hora de implementar las políticas educativas nacionales. El desempeño sobresaliente es que conceden gran importancia a cultivar la capacidad de los estudiantes para tomar exámenes e ignoran el desarrollo integral del desarrollo moral, intelectual y físico de los estudiantes. Prestar atención a los resultados de los exámenes de los estudiantes, pero descuidando el cultivo del carácter ideológico y moral, el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes. La propuesta de educación de calidad es un intento de liberar a los estudiantes del sistema de exámenes original y construir una plataforma para el desarrollo de las cualidades y la personalidad básicas de las personas.

Por lo tanto, utilizar actividades prácticas integrales en la escuela como un punto de avance para estimular el espíritu innovador de los estudiantes, cultivar la capacidad práctica, establecer un mecanismo a largo plazo y formar una serie de cursos educativos en la escuela, permitiendo que los estudiantes tengan la oportunidad de mostrar su personalidad y desarrollarse de manera integral, moral, intelectual y física, para lograr el propósito de una educación armoniosa.

Al mismo tiempo, es necesario utilizar los conceptos de desarrollo integral de la calidad de la educación, optimización general de la educación, proceso educativo armonioso y ordenado, desarrollo dinámico de los estudiantes, armonía democrática de profesores y estudiantes defendidos por el nuevo currículo, de acuerdo con el ámbito temporal y espacial específico de la enseñanza en el aula. Creando un ambiente armonioso, diseñando procedimientos de la actividad docente, seleccionando formas de organización de la enseñanza, métodos de enseñanza, medios de enseñanza y otras estrategias efectivas, podemos promover el desarrollo integral y armonioso. de las cualidades físicas y mentales de los estudiantes, el desarrollo positivo de su personalidad y aficiones, y la realización de la sociedad.

5. Se trata de la necesidad de construir una cultura universitaria característica.

La ciudad de Nancun, distrito de Panyu, donde está ubicada nuestra escuela, tiene una economía social desarrollada, un profundo patrimonio cultural y ricos recursos humanos. A finales de 2007, fue calificada como "Ciudad natal de la cultura y el arte populares en la provincia de Guangdong". Sin embargo, como campus de enseñanza de la escuela secundaria de la Federación China de Ultramar de Nancun, el entorno humanístico sigue siendo monótono y pobre. En línea con la nueva ronda de reforma del plan de estudios de educación básica y la tercera fase de construcción de la escuela por parte del gobierno de la ciudad, es lógico que la escuela utilice los recursos humanos regionales únicos de la ciudad de Nancun para construir la cultura del campus y crear características y marcas escolares. Sobre la base del establecimiento de un conjunto de materiales didácticos curriculares escolares que incluyan la cultura del campus para mejorar las cualidades humanísticas locales de los estudiantes, estar cerca de sus vidas y hacer que los estudiantes amen y estén dispuestos a practicar y explorar, explorar un conjunto de programas escolares. Implementación del plan de estudios basado en la práctica, la experiencia y la estrategia de percepción de los estudiantes, acumulando gradualmente el espíritu humanista de la escuela y, en última instancia, logrando el desarrollo de la marca característica de la Escuela Secundaria de la Federación China de Ultramar de Nancun.

En tercer lugar, los objetivos y contenidos de la investigación.

1. Objetivos de la investigación

Al analizar la educación obligatoria, el nivel de enseñanza, los recursos humanos y el estado cultural del campus de la escuela secundaria de la Federación China de Ultramar de la ciudad de Nancun, las características y ventajas del plan de estudios. Se analizaron los recursos dentro y fuera de la escuela. Encuesta y evaluación. Basado en la situación real de la escuela, aprovechar plenamente el papel principal de profesores y estudiantes, satisfacer las necesidades reales de los estudiantes, promover el desarrollo de las personalidades y especialidades de los estudiantes, aprovechar la renovación integral del edificio escolar como una oportunidad. utilizar las ventajas profesionales de los maestros y estudiantes de la escuela y las ventajas únicas de los recursos humanos en las áreas circundantes de la escuela para desarrollar cursos escolares, construir la cultura del campus y crear enseñanza y educación.

Sobre esta base, establecer un conjunto de cursos escolares que mejoren las cualidades humanísticas locales de los estudiantes y estén cerca de sus vidas, explorar un conjunto de estrategias de implementación adecuadas para la práctica, experiencia y percepciones de los estudiantes, y aplicarlas a la enseñanza de las materias. , educación moral escolar, construcción de cultura en el campus y creación de marca escolar, desarrollo docente y otros aspectos. , en última instancia, acumulando el espíritu humanista del campus, formando y reflejando las características de funcionamiento de una escuela y promoviendo el desarrollo de la marca característica de la escuela.

2. Contenido de la investigación

(1) Examinar los recursos humanísticos y la evaluación del valor de la investigación y utilización del currículo escolar dentro y alrededor de la escuela.

Nancun, donde está ubicada nuestra escuela, es el área principal en la extensión sur de Panyu, Guangzhou, y el área central de la "Placa del Sur de China". Es una de las áreas ricas en recursos históricos y culturales de Panyu e incluso de Guangzhou, con sus personas y lugares destacados de la historia. Para adaptarse a la tendencia de rápida urbanización, la tendencia general es desarrollar una cultura comunitaria con visión de futuro con características culturales regionales. Sobre la base de los resultados originales, utilizaremos aún más las ventajas profesionales de nuestros maestros de escuela, exploraremos más a fondo el plan de estudios de la escuela de Nancun, investigaremos y utilizaremos recursos humanísticos y evaluaremos su valor. Con base en la investigación preliminar de los recursos de humanidades en el área de Nancun y el análisis de la orientación general de valores del desarrollo curricular local, creemos que la orientación de valores del desarrollo de recursos curriculares de humanidades en el área de Nancun debe ser: primero, cultivar las emociones y los valores de los estudiantes; orientaciones para comprender, amar y servir a Nancun, promover el desarrollo sostenible de la economía y la cultura locales; el segundo, proteger y heredar las formas culturales y las excelentes tradiciones culturales de la cultura popular y refinada del área de Nancun; excelentes tradiciones culturales y académicas de Nancun, incluidos los monjes naturales, Gao, Wu Qingshi, Cui y otras celebridades culturales, así como el destacado espíritu de carácter regional encarnado en los incidentes antijaponeses de la Escuela de Poesía Haiyun, Zhidaizhuang y Qixinggang, es decir, el espíritu nacional indomable y la excelente cultura de las artes y artesanías populares plasmadas en el bordado de Nancun, la fabricación de arcos de dragón, etc., de Shanfang, Li Wu Shi Guangtang.

(2) Considerar la construcción y el desarrollo de actividades prácticas integrales con características escolares como un gran avance en el desarrollo curricular escolar.

El desarrollo regional de cursos regionales integrales de actividades prácticas en el distrito de Panyu iniciado en 2006 ha entrado en la tercera etapa. La primera etapa es la etapa de promoción del modelo, la segunda etapa es la etapa de estandarización curricular y la tercera etapa es la etapa de desarrollo de características. Nuestra escuela utilizará la construcción y el desarrollo de actividades prácticas integrales en la escuela como un gran avance en el desarrollo del plan de estudios escolar. El primero es construir un modelo de diseño que integre actividades prácticas integrales con el desarrollo curricular escolar. El plan de estudios incluye cuatro elementos básicos: objetivos, contenidos y evaluación de la implementación. El diseño del plan de estudios consiste en planificar los cuatro elementos del plan de estudios y seguir un determinado proceso de desarrollo (la estructura básica del modelo que integra actividades prácticas integrales y el desarrollo del plan de estudios escolar es diseñar actividades prácticas integrales y un plan de estudios escolar); desarrollo según un proceso determinado Objetivos, contenido, implementación y evaluación. Este estudio adopta principalmente una serie de patrones temáticos, a saber, áreas de actividad-temas de actividad-temas de investigación-preguntas de exploración.

En segundo lugar, se trata de explorar un sistema curricular integrado que integre actividades prácticas y el desarrollo curricular basado en la escuela. El sistema curricular integrado de actividades prácticas integrales y desarrollo curricular basado en la escuela, el primer nivel son actividades prácticas integrales y desarrollo curricular basado en la escuela, el segundo nivel son las metas, el contenido, la implementación y la evaluación del desarrollo curricular, y el tercer nivel es el modelo de diseño curricular, de la siguiente manera:

Actividades prácticas integrales————————————————————————————————— ——

Fusionar

Objetivos, contenidos, implementación y evaluación

——————————————————— ————————— ——————————

Áreas de actividad, tales como: Objetivos de la carrera de Humanidades y Ciencias Sociales.

Temáticas de actividades, como por ejemplo: Adentrarse en los contenidos del curso de cultura tradicional.

Temas de investigación, como: exploración de la implementación de cursos de celebridades históricas de Nancun.

Explore preguntas como: ¿Qué impacto tuvieron las celebridades históricas de Nancun en mi crecimiento? Evaluación del plan de estudios

En tercer lugar, formar un sistema operativo que integre actividades prácticas y el desarrollo del plan de estudios en la escuela, y opere de acuerdo con el proceso de aprendizaje teórico - orientación de expertos - desarrollo del plan de estudios - implementación del plan de estudios - reflexión y mejora - formación resultados.

(3) Desarrollo curricular basado en la escuela

Desarrollar un currículo basado en la escuela para convertirlo en un portador importante de las características del funcionamiento escolar. El diseño y la producción de Rutong pueden cultivar el espíritu del colectivismo, demostrar el estilo de clase y mejorar el sentido de identificación de los estudiantes con la clase, construyendo así un estilo de clase positivo y positivo con sus propias características.

Al crear una atmósfera científica y cultural en las aulas, oficinas y pasillos, y crear un ambiente de trabajo agradable y humanista, podemos mejorar los gustos culturales y artísticos de profesores y estudiantes, enriquecer su mundo espiritual y construir una cultura universitaria vibrante para crear una fuerte atmósfera educativa y crear una fuerte atmósfera para los estudiantes. El desarrollo de un ambiente armonioso prepara a los estudiantes para su entorno de vida y crea una cultura en el campus con ricas connotaciones, características distintivas y gusto elegante.

El desarrollo curricular escolar es una actividad profesional continua de la escuela. Requiere un proceso o pasos de toma de decisiones racionales, democráticos y científicos:

El primer paso: análisis de la situación, que incluye aclarar los conceptos de educación escolar, investigar las necesidades de los estudiantes, analizar los recursos escolares, comprender las necesidades de desarrollo de la comunidad, etc. . Paso 2: Basado en el análisis situacional, construir un modelo de implementación para el desarrollo del currículo escolar. Incluyendo la determinación de los objetivos generales del desarrollo curricular escolar, la formulación de planes de implementación de desarrollo, el diseño de planes de construcción de la cultura del campus, etc.

El tercer paso: organización e implementación, incluida la selección y disposición de la secuencia de conocimientos o actividades, el tamaño de la clase, la organización del tiempo, la asignación de recursos y los problemas que necesitan atención. Llevar a cabo el desarrollo y la experimentación del currículo en la escuela.

Paso 4: Evaluación y mejora, incluyendo contenidos y métodos de evaluación, procesamiento de resultados y sugerencias de mejora que involucren a profesores, estudiantes, planes curriculares, etc.

El desarrollo de materiales didácticos escolares incluye series de materiales didácticos escolares, series de actividades de educación moral, series de prácticas integrales, desarrollo de materiales didácticos escolares de educación moral y creación de marcas escolares en diversas materias (incluidas chino, inglés, política, historia, geografía, arte y otras materias literarias) Desarrollo curricular basado en la escuela.

(4) Construcción de la cultura del campus

El entorno del campus incluye el entorno físico, el entorno social y el entorno cultural. El desarrollo de cursos en el entorno del campus es un nuevo curso que refleja la calidad de la educación y las características de la escuela. Los cursos sobre el entorno del campus están en todas partes y pueden tener un impacto sutil en los estudiantes. Los estudiantes aprenderán conocimientos, valores, normas o actitudes útiles de los cursos de cultura del campus.

Entre ellos, el entorno físico incluye la construcción y las instalaciones del campus de la escuela; el entorno social incluye las relaciones profesor-alumno, las relaciones profesor-alumno, los grupos de compañeros, los sistemas de recompensa y castigo, etc. El entorno cultural incluye la cultura escolar o de clase, como la historia escolar, el espíritu escolar, ceremonias o actividades, como izamiento de banderas, reuniones de clase, grandes actividades escolares, etc. Esta es una manera importante de lograr la educación ambiental.

Los logros culturales del campus que nuestra escuela desarrollará incluyen:

Logros culturales materiales: extractos de eventos, monumentos y figuras históricas importantes en la historia de Nancun y Panyu, como la antigua tumbas de la dinastía Han del Este en la aldea de Yuangang Reliquias culturales desenterradas, la primera persona de la dinastía Jin del Este: el general Chen Xuande, un monje natural de finales de la dinastía Ming y principios de la dinastía Qing, templo Haiyun, escuela de poesía Haiyun, héroe nacional anti-Qing , Li Suiqiu, el campeón de la poesía de peonías, el último levantamiento Qing y la Administración General de la Academia Bennan (Shage Tuanlian), las tres figuras destacadas del círculo de pintura de Lingnan: Gao, Chen y Guang. Se formaron esculturas cuadradas de celebridades históricas y culturales de Nancun (cultura de campo) y muros de esculturas del grupo de eventos históricos importantes del área de Nancun (cultura de la pared), Escuela de Pintura Lingnan, poesía Haiyun, galería de obras clásicas de caligrafía Haiyun (cultura del corredor), cultura de la oficina de maestros;

Logros culturales intangibles: incluida la filosofía y las características de la escuela, el lema de la escuela, la insignia de la escuela, la canción de la escuela, la insignia de la escuela, el estilo de enseñanza y el estilo de estudio, formando una serie de materiales educativos sobre la historia de los emblemas de la clase de primer año; banderas de clase, etc.

2. Métodos de investigación

1. Consulte y recopile una gran cantidad de información relacionada con este trabajo de investigación y aprenda de las experiencias exitosas de otros para ayudar a que el trabajo de investigación se desarrolle sin problemas.

2. Método de investigación por encuesta. Investigar las necesidades y sugerencias de los estudiantes, investigar y analizar la situación de los docentes, la sociedad y los recursos educativos escolares, obtener información sobre el diseño y preparación del currículo escolar, llevar a cabo actividades prácticas integrales y realizar encuestas comunitarias;

3. Métodos de investigación de Viaje a Oriente. Se basa en la resolución de problemas prácticos en el desarrollo del currículo escolar. Requiere la orientación de la administración escolar, la participación de profesores, estudiantes, padres y partes interesadas sociales, y busca activamente formas de resolver problemas prácticos.

4. Método de resumen de experiencia. Resumir y analizar situaciones específicas en la práctica para hacerlas sistemáticas y científicas, y finalmente convertirlas en experiencia para guiar trabajos de investigación posteriores.

3. Institución de investigación

Departamento de gestión de proyectos: Instituto de Ciencias de la Educación de la Oficina de Educación del distrito de Panyu.

Grupo asesor de expertos líder:

Yan Luan (alcalde del gobierno popular de la ciudad de Nancun, distrito de Panyu)

Chen Naiquan (vicealcalde del gobierno popular) de la ciudad de Nancun, distrito de Panyu) )

Wu Yuedong (Director de la Sección de Enseñanza e Investigación de la Oficina de Educación de Panyu)

Jiang Tao (Profesor asociado de la Facultad de Educación de Panyu)

Feng Yongguang (Director del Centro de Orientación Educativa de la ciudad de Nancun)

Chen Zhixi (Director Adjunto del Centro de Orientación Educativa de la ciudad de Nancun, distrito de Panyu)

Zhang Zhihai ( Subdirector del Centro de Orientación Educativa de la ciudad de Nancun, distrito de Panyu)

Líder del equipo: Feng

Miembros principales del equipo de investigación: Xiao Dongping, Bian Guangqing, Zhu, Zhang Fengyun y Gao Jianyi.

Luo Weifeng, Jiang Jiabin, Zeng Qingwen

4. División del trabajo en investigación

Feng: Responsable de la planificación general y el sistema del plan de estudios escolar. proceso de desarrollo, así como la recaudación de fondos para investigación;

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Xiao Dongping: responsable de la gestión del proceso de desarrollo del currículo escolar, coordinando la relación entre disciplinas y subtemas;

Bian Guangqing: responsable de organizar la investigación teórica del proyecto, redactar y revisar las solicitudes de proyectos y los informes de propuestas, organizar el desarrollo del proyecto;

Grupo de Arte de Educación Moral:

Zhang Fengyun: Responsable de los subtemas de "Investigación sobre el modelo de desarrollo e implementación del plan de estudios escolar para la educación ideológica y moral nacional" y "Desarrollo del plan de estudios escolar de la Escuela de Pintura Lingnan" y subtemas de actividades estudiantiles. topic;

Miembros del equipo:

Equipo de historia:

Zhu: Responsable de redactar y revisar el informe de la propuesta y el "Desarrollo de recursos del curso de historia local e investigación sobre el subtema "Investigación escolar";

Miembro del equipo: Tan Chunmei

Grupo en inglés:

Huang Jiabin: Responsable del subtema de investigación del proyecto "Educación en inglés y actividades estudiantiles características locales de la ciudad de Nancun";

Miembros del equipo: Tang, He Yanqiong, Liu y Cui Yanmei.

Grupo de Geografía:

Gao Jianyi: Responsable de la investigación del subtema "Desarrollo del currículo escolar y actividades estudiantiles de geografía rural de la ciudad de Nancun";

Miembros del equipo: Wang Xiaohui.

Grupo político:

Zeng Qingwen: Responsable de la investigación del subtema "Política de humanidades locales y actividades estudiantiles en la ciudad de Nancun";

Miembro del equipo: Liu Weimin.

Grupo de Tecnología de la Información:

Luo Weifeng: Responsable de la investigación del subtema "Desarrollo del plan de estudios escolar y establecimiento de bibliotecas de recursos de tecnología de la información";

Miembros del equipo:

Grupo lingüístico:

Jiang Hua: Responsable de la investigación sobre dos subtemas: "Desarrollo del plan de estudios escolar y actividades estudiantiles de la Escuela de Poesía Vernácula China del Templo Haiyun " y "Lecturas seleccionadas de poesía clásica china en las escuelas secundarias";

Miembro del equipo: Wu Daozheng

5. Progreso de la investigación

La primera etapa (septiembre de 2007 -Febrero 2008): etapa de preparación y elaboración de cerveza.

(1) Transformar, mejorar y potenciar las actividades académicas existentes de nuestra escuela y los resultados de las investigaciones realizadas en la escuela.

(2) Organizar conferencias de expertos, estudios teóricos especiales y estudios fuera del campus; , etc.

(3) Demostración y aplicación del proyecto;

(4) Cada grupo de subproyecto recopila y organiza materiales para el desarrollo del currículo escolar.

(5) La asignatura formula el plan curricular de esta asignatura de acuerdo con el plan de implementación curricular escolar. Cada subtema y grupo de investigación planifica y solicita cursos integrales de actividades prácticas, incluidos planes de investigación de acción y planes integrales de actividades prácticas para cada tema.

(6) Informe de propuesta;

La segunda fase (marzo de 2008-febrero de 2009): fase de implementación integral.

(1) Realizar actividades prácticas integrales.

(2) Recopilación de trabajos docentes de los profesores (o casos de enseñanza), series de planes de estudios escolares y actividades prácticas integrales de los estudiantes.

(3) Desarrollo de la cultura del campus; junto con el proyecto de la tercera fase de la escuela: incluida la cultura material, como la cultura del campo, la cultura de la galería, la cultura de la pared y la cultura de la oficina, la filosofía y las características de la escuela, el lema de la escuela, el emblema de la escuela, la canción de la escuela, el estilo de enseñanza, el estilo de estudio y otras culturas intangibles;

Tercera etapa (marzo 2009-septiembre 2009): etapa de resumen, evaluación y comunicación.

Informe final, resumen de los intercambios durante la etapa de peritaje (informe final, materiales audiovisuales, visualización de resultados)

6. ) Fuentes de financiación: La Oficina de Educación del distrito de Guangzhou Panyu aportó 5.000 yuanes, el gobierno de la ciudad de Nancun del distrito de Guangzhou Panyu aportó 50.000 yuanes y la escuela recaudó 5.000 yuanes por sí sola, por un total de 60.000 yuanes.

(2) Asignación de fondos:

Honorarios de consultoría de expertos: RMB 6,5438+0 millones.

Gastos comerciales de investigación científica: 20.000 yuanes

Gastos de materiales de libros: 6,5438+0 millones de yuanes.

Tasa de impresión y publicación: 20.000 yuanes

7. Resultados esperados

(1) Informe de conclusión del proyecto;

(2) Preparación Serie de libros "Investigación sobre el desarrollo y la implementación del plan de estudios escolar para la educación obligatoria en la escuela secundaria de la Federación China de Ultramar de Nancun":

Una colección de artículos de profesores (o casos de enseñanza);

bEl plan de estudios escolar se divide en "cuatro series principales": series de actividades temáticas, series de actividades de educación moral, series de prácticas integrales, series de cursos de cultura en el campus, etc. , y hay cuatro tipos, a saber, lectura, materiales de aprendizaje, materiales didácticos, biblioteca de recursos especiales, etc.

Actividades prácticas integrales de los estudiantes;

(3) Resultados (plan) de desarrollo cultural del campus, incluidos los logros culturales del campus combinados con la construcción y el desarrollo del proyecto de la tercera fase de la escuela, incluido el material. logros culturales: esculturas de celebridades históricas y culturales de la Plaza Nancun (cultura de campo), paredes de esculturas grupales de los principales eventos históricos en el área de Nancun (cultura de la pared), Escuela de Pintura Lingnan, Poesía Haiyun, Galería Clásica de Caligrafía Haiyun (cultura de galería), oficina de maestros cultura; cultura intangible Resultados: Incluyendo la filosofía y las características de la escuela, el lema de la escuela, el emblema de la escuela, la canción de la escuela, el estilo de enseñanza y el estilo de estudio, formando una serie de materiales educativos sobre la historia de la escuela de primer año, la bandera de la clase, etc.

(4) Biblioteca de recursos o página web de resultados del proyecto.