Composición reflexiva en la clase de historia.
También hay niños con diferentes expresiones después de realizar el examen. He pensado mucho... ¡por favor comparta y consulte sus reflexiones sobre la enseñanza de la historia en el primer grado de secundaria!
Como profesor de historia, ¿qué debo enseñar a mis hijos y cómo debo enseñarlo? Años de enseñanza me han enseñado que si los niños quieren aprender bien la materia que usted enseña, deben estar interesados en ella. En el suelo fértil de la escuela secundaria número 3, el chino, las matemáticas y los idiomas extranjeros casi dominan el tiempo de los niños. ¿Estarán interesados en la historia? ¿Qué debo hacer? En el proceso de enseñar, intentar y reflexionar, gradualmente me di cuenta de que solo amando a los estudiantes y sabiendo cómo amarlos, cuando ellos están dispuestos a comunicarse contigo y les gusta escuchar tus conferencias, significa que ya están interesados en las materias que enseñas. El gran físico Einstein dijo: "El interés es el mejor maestro". Estimular el interés en el aprendizaje puede producir un alto grado de concentración y emociones de aprendizaje relativamente estables. Por lo tanto, estimular el interés de los estudiantes por aprender es particularmente importante para mejorar la calidad de la enseñanza de la historia.
Como profesor no es difícil querer a los alumnos, especialmente a los alumnos, pero si quieres a esos alumnos con dificultades de aprendizaje que te contradicen y no respetan a tus compañeros y profesores, debes tener paciencia y trabajar duro. . Los maestros deben elegir entradas apropiadas para los diferentes estudiantes, tales como: comprender a sus familias, preocuparse por su vida escolar, comunicarse con ellos, comprender sus emociones, respetarlos, ayudarlos a resolver algunos problemas y dejarles sentir el cuidado del maestro. que gradualmente se acercarán al maestro y estarán dispuestos a comunicarse con él.
Para mejorar las puntuaciones de Historia, no sólo debemos hacer que los niños se interesen por la Historia, sino también explorar y mejorar los métodos de enseñanza.
En el párrafo anterior partí de la perspectiva de la enseñanza presencial, pretendiendo fortalecer clases situacionales e interesantes para despertar el interés de los estudiantes, enfocándonos en el análisis y explicación de los conocimientos básicos, para que los estudiantes puedan generar una cierto interés. La asignatura de Historia se centra en la enseñanza orientada a exámenes y fortalece la memoria y la práctica de los puntos de conocimiento, lo que hace que los estudiantes no puedan utilizarlos con flexibilidad. Además, la organización del tiempo de los estudiantes no es razonable y generalmente no repasan la historia después de clase. Ante esto, fortalezco aún más la orientación y supervisión de los estudiantes y presto atención a la implementación de inspecciones, al mismo tiempo, mejoro la eficiencia del aula y exijo calidad al aula; No basta con depender de dos clases de historia a la semana para acumular conocimientos históricos. Para obtener una puntuación alta en los trabajos de historia, los estudiantes deben dominar los libros de texto y familiarizarse con ellos. Por lo tanto, se debe enseñar a los estudiantes a organizar su tiempo de revisión de manera razonable y a leer más y memorizar más. Si no puedes trabajar duro, la prueba fácil será "difícil llegar al cielo".
En vista de las preguntas de prueba flexibles en el contexto del nuevo plan de estudios, tengo las siguientes ideas para la enseñanza de historia futura:
1. Por lo general, hago un buen trabajo en la formación de estudiantes sobresalientes. y comunicarnos más con ellos, comprender su situación, animarlos más, ayudarlos a aclarar sus conocimientos y dejarles ver la esperanza, ayudarlos a desarrollar el coraje y la confianza para superar las dificultades, enseñarles con paciencia cómo aprender historia y establecer objetos de ayuda; y utilizar la educación militar para enseñarles a los soldados, liderar a los buenos y liderar a los malos. Cultivar a más del 80% de los estudiantes para convertirlos en estudiantes sobresalientes, exigirles estrictamente que dominen los puntos de conocimiento, nunca perder ninguna oportunidad de aprender historia, fijarse una meta factible y trabajar duro para lograrla.
2. Obtenga más información e investigue más. Aprendan de las fortalezas de los demás, escuchen más conferencias, incluidas otras materias, y conozcan sus fortalezas y buenos métodos de enseñanza, comprendan a fondo los materiales didácticos, comprendan los puntos clave y difíciles y diseñen cuidadosamente planes de lecciones prácticas para diferentes estudiantes y diferentes contenidos de enseñanza; .
3. Enseñe a los estudiantes a aprender historia, hacer círculos, dibujar, delinear, señalar y comentar libros, aprender a prestar atención activamente a las noticias y los puntos de interés social, conectar la información más reciente con los libros de texto y aumentar. sus conocimientos.
4. Durante el proceso de lectura, recopile información de forma consciente y acumule materiales de proposición. De esta forma, cada encargo se puede concertar con propuestas independientes entre las que elegir. Esta pregunta es más flexible, lo que permite a los estudiantes verla, familiarizarse con el tipo de pregunta y mejorar sus habilidades.
5. Aceptar activamente las opiniones de los estudiantes y mejorar continuamente los estándares de enseñanza. Por ejemplo, algunos estudiantes propusieron la idea de resumir más y explicar más. Sólo los métodos de enseñanza que sean adecuados para los estudiantes son buenos métodos de enseñanza. La reforma curricular no se trata de esperar la reforma, ¡sólo puede consistir en trabajar duro, intentar y explorar en la enseñanza diaria en el aula! ,
6. Incrementar el entrenamiento intensivo en el período posterior A través de los puntos de conocimiento de cada lección, se requiere que la tasa de precisión de la eugenesia sea de alrededor del 99%.
7. Presta más atención al principio de aplicar lo aprendido. Sobre la base de guiar a los estudiantes para que dominen el conocimiento, también nos centramos en la capacidad de los estudiantes para utilizar el conocimiento para resolver problemas.
Las reflexiones sobre la enseñanza de la historia en el primer año de la escuela secundaria son para referencia y para compartir por parte de los docentes únicamente. ¡Espero que los carros de trabajo de los maestros mejoren cada vez más!