¿Cuáles son las características de la educación de los niños en las sociedades primitivas?
1. Los niños son públicos y los niños son educados por el público, lo que significa que son de naturaleza pública.
2. Los ancianos de las tribus primitivas son los principales portadores de la educación de los niños en las sociedades primitivas.
3. El nivel de educación es primitivo. La educación no se ha diferenciado de la producción, y su finalidad no está clara. Es principalmente el mantenimiento de los individuos y las razas.
4. El contenido principal de la educación de los niños en la sociedad primitiva es multifacético y está estrechamente relacionado con la producción y las prácticas de vida futuras.
5. En la sociedad primitiva, el método de educación de los niños era el boca a boca, los juegos eran el principal método de enseñanza y se adoptaba el método de educación a través de actividades prácticas.
La educación social primitiva es la educación en un estado confortable bajo formas sociales primitivas. La sociedad primitiva tiene baja productividad, no tiene excedentes de productos, no tiene clases y tiene malas condiciones materiales de vida, lo cual es adecuado para esta situación.
Datos ampliados:
Desde los pueblos primitivos pasando por los clanes matrilineales hasta los clanes patrilineales, el contenido de la educación ha pasado por más de 16.000 años, desde comer sangre y beber sangre, fabricar herramientas de piedra, recolectar y cazar, aprender a usar el fuego, construir casas y hacer cerámica.
La sociedad primitiva es la primera etapa del desarrollo de la sociedad humana. Hasta ahora no se ha encontrado ninguna nación en el mundo que no haya experimentado una sociedad primitiva. Cuando aparecieron los humanos, surgió la sociedad primitiva. Pero su muerte varió de un lugar a otro.
El nivel de productividad humana en la sociedad primitiva era muy bajo y todos los medios de producción eran de propiedad pública. Con la mejora de la productividad y el surgimiento del excedente de productos, surgió la polarización entre ricos y pobres y la propiedad privada. La relación original de distribución común y trabajo común fue destruida y reemplazada por una relación de explotación y ser explotado.
El análisis teórico del mundo bipolar señala que antes de la invención de la agricultura, la fuerza impulsora evolutiva de la sociedad humana procedía de las amenazas de la naturaleza; después de la invención de la agricultura, la competencia por la tierra entre tribus, no las amenazas naturales; , se convirtió en el principal impulsor de la evolución humana. El poder dinámico, a través de una serie de formas transicionales como el "matrimonio laboral" y el "sistema de producción", promovió la transformación de las organizaciones sociales humanas de comunas de clanes matrilineales a comunas de clanes patrilineales.
Enciclopedia Baidu-Educación de la sociedad primitiva
Enciclopedia Baidu-Sociedad primitiva