¿Cómo redactar un plan de lección para un puesto de profesor de historia?
1. El plan de lección del puesto de profesor de historia puede describir primero el análisis de los libros de texto de historia y la preparación de planes de lección; 2. Luego puede describir y analizar la situación de aprendizaje de los estudiantes; describir los métodos y la formación de los medios de enseñanza de la historia de interés de aprendizaje de los estudiantes; 4. Finalmente, podemos describir la orientación de la enseñanza de la historia, la corrección de las tareas de los estudiantes y la retroalimentación de la enseñanza;
Plan de lección 1 del puesto de profesor de historia
1. Análisis básico de la situación
Este semestre continúo tomando una clase de historia en octavo (6º) grado. Después de más de un año de estudio, los estudiantes dominan ciertos conocimientos históricos, habilidades de cooperación y habilidades de investigación independiente. Sin embargo, la mayoría de los estudiantes no dominan los métodos de aprendizaje científico y sus conocimientos y habilidades básicos no son sólidos. La mayoría de los estudiantes carecen de conciencia de participación activa en clase, no prestan atención a la integración de puntos de conocimiento y carecen de la capacidad de resumir y analizar. Se trata de condiciones que no favorecen la enseñanza y que es necesario fortalecer y mejorar aún más.
2. Análisis de contenido de los libros de texto
El segundo volumen de historia para octavo grado incluye principalmente historia china moderna, con una gran extensión histórica de tiempo y espacio, un alto grado de generalización de Cuestiones históricas, sentido de la realidad histórica y práctica social. Fuerte sentido, fuerte carácter ideológico y político. Sigue las claves del desarrollo de la historia china moderna para estudiantes de octavo grado y se estructura en cinco unidades de aprendizaje: el establecimiento y consolidación de la República Popular China, la exploración del camino socialista y la construcción del socialismo con los chinos. características. Resume los dos cambios históricos que experimentó el pueblo chino en el camino hacia adelante en la segunda mitad del siglo XX y refleja el proceso de desarrollo histórico de la Nueva China en el establecimiento de un sistema socialista, explorando el camino de la construcción socialista a través de la reforma y la apertura. y tomar el camino del socialismo con características chinas.
Tres. Tareas y objetivos de enseñanza
1 El segundo volumen de enseñanza de historia para octavo grado tiene como objetivo enseñar a los estudiantes los conocimientos básicos y las claves de la historia china moderna, para que los estudiantes puedan comprender los conceptos históricos importantes, los eventos históricos y los acontecimientos históricos importantes. figuras involucradas Logros históricos, comprender las condiciones nacionales básicas de la China moderna, comprender la historia de la fundación, exploración, desarrollo y diplomacia de la Nueva China, y cultivar la conciencia innovadora y el espíritu pionero de los estudiantes.
2. Continuar enseñando y utilizando el materialismo dialéctico y el materialismo histórico para analizar personajes históricos, eventos históricos y fenómenos históricos, aprender a resumir e integrar el conocimiento histórico, aprender a revelar leyes históricas a partir del desarrollo de muchas cosas históricas. Y abre la asociación y la imaginación, la exploración independiente y el aprendizaje a partir del aprendizaje.
3. A través de los hechos históricos del patriotismo chino moderno, brindar a los estudiantes educación sobre el patriotismo tradicional, educación sobre las condiciones nacionales socialistas, educación pionera en liderazgo y educación de unidad nacional, para que los estudiantes puedan heredar y llevar adelante las excelentes tradiciones culturales. de la nación china y ser innovador. La capacidad de desarrollar y dominar la capacidad de contribuir a la modernización socialista de la patria.
Cuarto, medidas específicas
1. Este semestre, continuaremos asumiendo como nuestra responsabilidad la construcción de aulas eficientes y la mejora de la eficiencia de la enseñanza, esforzándonos por mejorar la calidad de la enseñanza y la calidad de los estudiantes. , pensamiento y formación Capacidad, calidad y cantidad para completar tareas de enseñanza y educación, para que los estudiantes puedan dominar la historia moderna de China.
2. Concéntrese en aprender los contenidos de las primeras cinco unidades para sentar una base sólida para el examen de ingreso a la escuela secundaria. Las unidades 6 y 7 no son contenido para el examen de ingreso a la escuela secundaria y los estudiantes pueden entenderlas.
3. Estudiar cuidadosamente los estándares curriculares, los materiales didácticos y los materiales de referencia para la enseñanza; preparar las lecciones cuidadosamente; diseñar cuidadosamente cada plan de tutoría y enseñar bien cada clase y enseñar y educar a las personas.
4. Centrarse en cambiar la forma en que los estudiantes aprenden, prestar atención al proceso y los métodos de aprendizaje de los conocimientos históricos de los estudiantes y dejar que los estudiantes aprendan a aprender. Anime a los estudiantes a aprender historia a través del pensamiento independiente, la comunicación y la cooperación, cultivar la capacidad de descubrir y resolver problemas históricos y formar el hábito de la investigación y el aprendizaje.
5. Explorar activamente una variedad de métodos de enseñanza, organizar una variedad de actividades de enseñanza y desarrollar y utilizar plenamente los recursos educativos del plan de estudios.
6. Organizar activamente actividades de enseñanza e investigación, estudiar teorías de la enseñanza en profundidad, participar en investigaciones, escribir artículos activamente y mejorar el nivel de la enseñanza de la teoría y las capacidades de enseñanza e investigación.
7. Optimizar la enseñanza en el aula. Disciplina estricta y uso de una variedad de métodos de enseñanza, como discusión, comentarios, lectura, autoestudio, etc. , inspirando a los estudiantes a usar la boca, las manos y el cerebro para aprender a aprender y aprender a ser humanos.
Desarrollar recursos didácticos para verbos (abreviatura de verbo)
Utilizar bibliotecas escolares, Internet y otros medios para desarrollar recursos didácticos, mostrar a los estudiantes materiales y vídeos históricos relevantes y mejorarlos. 'Aprendiendo entusiasmo y comprensión de materiales históricos.
Plan de lección 2 del puesto de profesor de historia
1. Ideología rectora
Girado por el plan escolar, centrado en el desarrollo de los estudiantes, enfocándose en promover la cultura excelente de todos. grupos étnicos, prestar atención a la educación ideológica y emocional de los estudiantes cultiva una visión del mundo, valores y perspectiva de la vida correctos. Prestar atención al aprendizaje basado en la investigación, abogar por la exploración de nuevos métodos de enseñanza, mejorar los métodos y medios de enseñanza, llevar a cabo actividades de práctica docente ricas y coloridas y crear un buen ambiente de enseñanza.
2. Análisis de la situación básica de los estudiantes
La psicología y fisiología de los estudiantes de secundaria se encuentran en un período de cambio, sus pensamientos fluctúan mucho y carecen de cierta preparación psicológica. para el estudio de la historia mundial. A juzgar por la situación de aprendizaje de los estudiantes el semestre pasado, la mayoría de los estudiantes tienen una buena comprensión de los conocimientos básicos, pero los estudiantes de diferentes clases tienen personalidades y estilos de aprendizaje completamente diferentes. Ante la mayor reforma de los métodos de aprendizaje en el nuevo semestre, la profundización de los contenidos de aprendizaje, el aumento de las tareas de aprendizaje y la falta de autoconciencia de algunos estudiantes, los profesores deben ayudarlos a corregir su propia realidad, estimular su interés por aprender. , analizar su situación de aprendizaje y formular planes prácticos de enseñanza.
3. Análisis de los materiales didácticos
1. Características de los materiales didácticos
Este semestre estudiaré los volúmenes 1 y 2 de historia mundial de noveno grado publicados. por People's Education Press. Es muy político, científico e intelectual. Es muy legible, con imágenes y textos ricos, y hay muchas actividades interesantes de conocimiento en el aula.
2. Contenido del libro de texto
El primer volumen de historia mundial para el noveno grado incluye: el origen de la civilización occidental, los albores de la era capitalista, la revolución burguesa en Gran Bretaña, Francia, Estados Unidos, Japón y Rusia, y el desarrollo del capitalismo, dos revoluciones industriales, el movimiento obrero internacional y el nacimiento del marxismo.
El segundo volumen de historia mundial para noveno grado incluye: el desarrollo y los reveses del movimiento comunista internacional, el desarrollo y evolución del patrón de relaciones internacionales y los movimientos de independencia y liberación nacional en Asia, África. , América Latina y Estados Unidos.
3. Puntos clave y dificultades de los materiales didácticos
Los materiales didácticos se centran en los principales acontecimientos y personajes relacionados con las claves del desarrollo histórico y el desarrollo económico y cultural.
La dificultad de los materiales didácticos radica en la educación ideológica de los estudiantes y la valoración de hechos y personajes históricos.
4. Análisis de contenido
Con el desarrollo de las fuerzas productivas, la sociedad primitiva es reemplazada gradualmente por la sociedad de clases. A partir de hace cinco o seis mil años, nacieron espléndidas civilizaciones antiguas en las grandes cuencas fluviales de Asia y África, y en Grecia y Roma surgieron países y sociedades esclavistas.
La historia del mundo moderno es la historia de la gestación, el surgimiento y el desarrollo de formas sociales capitalistas desde aproximadamente el siglo XVI hasta principios del siglo XX. En esta etapa histórica, los seres humanos entraron gradualmente en una etapa de integración mundial interconectada e interdependiente, y surgió una verdadera historia mundial.
La historia mundial moderna refleja principalmente el proceso básico del desarrollo histórico mundial desde la Primera Guerra Mundial y la Revolución Socialista Rusa de Octubre. Desde que llegamos a los tiempos modernos, el mundo se ha convertido cada vez más en un todo indivisible. Impulsada por la globalización económica, ha surgido una situación compleja de interdependencia y competencia entre países de todo el mundo.
Cuarto, objetivos de enseñanza
A través del aprendizaje, comprender eventos históricos importantes, personajes históricos, fenómenos históricos y pistas básicas del desarrollo histórico, comprender conceptos históricos importantes y aprender a recopilar y organizar. Utilizar materiales de aprendizaje histórico relevantes para realizar actividades cognitivas como imaginar, asociar y analizar, sintetizar, comparar y resumir cosas históricas. Concéntrese en cultivar la conciencia innovadora, la capacidad de cooperar con otros y la capacidad de participar en actividades de práctica social. Comprender mejor la tendencia general del progreso histórico, cultivar la capacidad de utilizar el conocimiento histórico para analizar y resolver problemas, cultivar la capacidad de innovación y la capacidad de aprendizaje independiente y mejorar todos los aspectos de la alfabetización.
Medidas principales para el verbo (abreviatura del verbo)
1. Lea atentamente las instrucciones del examen de ingreso a la escuela secundaria y los estándares del plan de estudios, analice más a fondo las preguntas anteriores del examen de ingreso a la escuela secundaria, amplíe sus horizontes. y tomar el pulso del examen de ingreso a la escuela secundaria.
2. Lea el conjunto completo de materiales didácticos, aclare la disposición sistemática de los materiales didácticos, descubra los puntos clave, los puntos difíciles, los puntos de prueba y los puntos críticos, y organice el contenido didáctico de manera razonable.
3. Promover relaciones interpersonales igualitarias y democráticas entre docentes y alumnos en la enseñanza en el aula, respetar las diferencias de los estudiantes, fomentar la exploración y clasificación, inspirar y guiar a los estudiantes para que descubran problemas y formulen preguntas. Es necesario crear un buen ambiente, prestar atención a la interacción entre profesores y estudiantes, compartir el pensamiento de los demás, comprender e intercambiar los sentimientos e ideas de los demás y formar una verdadera "comunidad de aprendizaje".
4. Permitir que los estudiantes participen activamente en la enseñanza en el aula, consolidar rápidamente el conocimiento que han aprendido, desarrollar el potencial de pensamiento de los estudiantes, estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y cultivar la conciencia innovadora.
5. Desarrollar métodos de enseñanza eficaces basados en las características de los estudiantes, especialmente enseñando a los estudiantes clave de acuerdo con sus aptitudes, para que cada estudiante pueda obtener algo, y prestar más atención al asesoramiento psicológico y al alivio del estrés de los estudiantes.
Plan de lección 3 del puesto de profesor de historia
1. Ideología rectora
Centrarse en mejorar la calidad de la enseñanza de la historia e insistir en la innovación educativa. Participar activamente en la reforma curricular, explorar nuevos modelos de enseñanza en el aula e implementar plenamente una educación de calidad. Preste atención al desarrollo de los estudiantes.
2. Objetivos de enseñanza
Mejorar continuamente el interés de los estudiantes en aprender historia, permitirles dominar eventos históricos importantes, personajes históricos y fenómenos históricos, comprender conceptos históricos importantes y comprender diferentes historias históricas. períodos, características básicas y tendencias de desarrollo. Cultive la capacidad analítica de los estudiantes en la lectura de materiales históricos, guíe a los estudiantes para que aprendan a recopilar, organizar y utilizar materiales de aprendizaje históricos relevantes e inspire a los estudiantes a imaginar, asociar, analizar, sintetizar, comparar y resumir cosas históricas. Centrarse en cultivar la conciencia innovadora de los estudiantes y su capacidad para cooperar con otros y participar en actividades de práctica social. Mejorar el sentido de orgullo nacional y patriotismo de los estudiantes y promover las excelentes culturas de todas las naciones del mundo. Complete la tarea de enseñanza de historia del segundo volumen de historia china de octavo grado y esfuércese por obtener puntajes promedio, calificaciones excelentes y tasas de aprobación que superen el promedio de Dongguan.
En tercer lugar, análisis de la situación de los estudiantes
Los estudiantes de segundo grado se encuentran en la etapa de transición del conocimiento perceptivo al conocimiento racional y han dominado algunos conocimientos históricos básicos, habilidades de cooperación e independencia. capacidad de aprendizaje por investigación, pero la mayoría de ellos aún no dominan los métodos de aprendizaje científico y sus conocimientos y habilidades básicos no son sólidos. Los estudiantes están más interesados en la historia pero tienen poca conciencia de aprendizaje, especialmente los niños. El nivel de escritura de prosa histórica no es alto. La calificación final promedio de los estudiantes de esta clase fue 89,88, la tasa de aprobación fue 98,40% y la tasa de excelente fue 57,14%, que fue superior al nivel promedio de todo el segundo grado.
Cuarto, análisis de libros de texto
El contenido que se imparte este semestre es historia china moderna. Los libros de texto se componen de unidades y lecciones. Cada unidad es un tema de aprendizaje y cada tema de aprendizaje se divide en varias lecciones. Este libro consta de siete unidades y 21 lecciones. Se compone de dos clases: clase cultural y clase de actividad, con la clase como unidad. El texto de cada clase consta de indicaciones, texto, texto de lectura, imágenes, tablas, materiales, notas, un resultado para cada clase, preguntas para pensar en el texto, ejercicios después de clase y sugerencias de actividades. Entre ellos, los textos están estrechamente relacionados con los objetivos del programa de estudios y pueden considerarse como las tareas básicas que deben completarse en la enseñanza en el aula. Por lo demás, se proponen diferentes objetivos y necesidades docentes según la situación específica de los estudiantes.
Medidas de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
1. Estudiar detenidamente los objetivos y requisitos de enseñanza del nuevo curso, preparar las lecciones cuidadosamente, aclarar los puntos clave y las dificultades y llevar a cabo educación ideológica. sobre la base de la transmisión de conocimientos y el desarrollo de capacidades.
2. Los métodos de enseñanza deben ser flexibles y diversos, prestar atención a las habilidades docentes y al arte, fortalecer el diseño de la enseñanza en el aula y potenciar la diversión y el humor. Es necesario aprovechar al máximo los multimedia, la geografía histórica, las imágenes y los gráficos, crear condiciones activamente y utilizar la enseñanza intuitiva para movilizar el entusiasmo y el interés de los estudiantes por aprender historia.
3. Aumentar la capacidad del aula, trabajar intensamente, reducir la carga de los estudiantes y mejorar la eficiencia del aula. Una clase dura cuarenta y cinco minutos, y después de dos minutos de preparación, en realidad sólo dura cuarenta y dos minutos. Planeo dividir los 42 minutos de clase en tres partes: los primeros cinco a diez minutos para repasar lo aprendido en la clase anterior e introducir nuevas lecciones; los 25 minutos intermedios para enseñar nuevas lecciones y los últimos diez minutos para practicar y; consolidar.
4. Enseñar a los alumnos a aprender. El semestre pasado, no hice un buen trabajo guiando a los estudiantes para que aprendieran de forma independiente. Este semestre enseñaré a los estudiantes los métodos básicos para aprender historia, especialmente cómo escribir ensayos históricos. En la enseñanza, debemos prestar atención a cambiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes, partiendo de la situación real de los estudiantes, movilizando el entusiasmo y el pensamiento creativo de los estudiantes y permitiéndoles sacar inferencias de un ejemplo, debemos prestar atención a darle juego completo; a la iniciativa de los estudiantes, dispersar el pensamiento de los estudiantes y cultivar las habilidades integrales de los estudiantes, cultivar conscientemente el rigor y la lógica del pensamiento de los estudiantes y mejorar la calidad de su pensamiento.
5. Completar con seriedad todas las tareas asignadas por la escuela.
6. Cultivar los buenos sentimientos morales de los estudiantes e inspirar entusiasmo patriótico en la enseñanza de la historia.
Plan de lección 4 del puesto de profesor de historia
1. Análisis de libros de texto
El curso obligatorio "Civilización política" para el aprendizaje de historia en el primer semestre de la escuela secundaria se centra en El campo político de la sociedad humana es un contenido importante en el proceso de desarrollo. Las actividades políticas son una parte importante de la vida social humana. Está estrechamente relacionado e interactúa con actividades socioeconómicas y culturales.
Comprender los importantes sistemas políticos, los principales acontecimientos políticos y las figuras importantes de los calendarios chino y extranjero, explorar su papel e influencia en el proceso de la historia humana y aprender las lecciones históricas necesarias.
En segundo lugar, análisis de la situación actual de los estudiantes
Este año imparto enseñanza de historia para estudiantes de Grado 16, Grado 7, Grado 8 y Grado 94. A través del contacto y la comprensión preliminares, se descubrió que la base de los estudiantes en la materia de historia es bastante débil, carecen de interés en aprender y no han desarrollado métodos y hábitos básicos de aprendizaje. Siempre han considerado la historia como una "asignatura menor" y. le prestó poca atención.
3. Objetivos de enseñanza de este semestre
1. Objetivos de conocimientos y habilidades: a través del aprendizaje, comprender hechos históricos básicos como sistemas políticos importantes, acontecimientos políticos y sus figuras representativas en la historia de la humanidad. , Comprender correctamente las clases históricas, las relaciones de clases y la lucha de clases, y comprender las leyes básicas del desarrollo de la sociedad humana;
2. Proceso y métodos: aprender a recopilar información sobre las actividades políticas en el calendario y realizar pruebas preliminares. inducción y análisis aprender Utilizar una perspectiva histórica para observar el surgimiento, el desarrollo y el impacto histórico de diferentes sistemas políticos, comprender que los cambios políticos son el resultado de la interacción de varios factores en el desarrollo social e histórico, y ser capaz de evaluar y evaluar científicamente; explícalos;
3. Actitudes y valores emocionales: La transformación de la comprensión social humana de _ _ _ a la democracia, del Estado del hombre al Estado de derecho, y el establecimiento del ideal de vida para la construcción. de la civilización política socialista es un proceso histórico largo y difícil.
IV.Medidas de trabajo
1. Fortalecer la calidad del dominio de los conocimientos básicos por parte de los estudiantes y mejorar el nivel de aplicación de los conocimientos por parte de los estudiantes.
Es recordar firmemente los conocimientos básicos que exigen los estándares del curso y comprenderlos con precisión. Preste atención a cómo conectar el estudio de los conocimientos básicos con los temas y puntos calientes en revisión, estudie cómo integrar los materiales didácticos, cómo fortalecer el injerto y la conexión entre el contenido de los tres módulos requeridos y cómo integrar la conexión entre ellos; los módulos optativos y los módulos obligatorios es necesario estudiar métodos y formas que permitan a los estudiantes tener una comprensión sólida de los principales conocimientos históricos, a fin de lograr una memoria firme, una comprensión precisa y una aplicación flexible.
2. Fortalecer el cultivo de la capacidad de análisis y resolución de problemas de los estudiantes.
Tomar medidas efectivas para abordar los problemas existentes en las habilidades de transferencia de conocimientos, habilidades de extracción de información efectiva, habilidades de pensamiento y habilidades de examen de los estudiantes.
(1) Estudiar cómo implementar la enseñanza de la conciencia del problema, es decir, cómo infiltrar la conciencia del problema en la enseñanza de repaso, transformar los hechos históricos declarativos de los libros de texto en materiales problemáticos, transformar las narrativas históricas en historia que cuestiona y duda, y Fomentar que los estudiantes busquen relaciones causales de transformación entre hechos históricos y transformen la secuencia del conocimiento histórico en una secuencia de preguntas históricas.
(2) Estudiar cómo mejorar la capacidad de comprensión teórica de los estudiantes, es decir, aprender a utilizar los principios básicos del materialismo dialéctico y el materialismo histórico para analizar y resolver problemas, de modo que los estudiantes puedan transformar sus perspectivas teóricas en Pensar en la comprensión de la historia es un método para analizar de manera integral y dialéctica las cuestiones históricas.
(3) Investigar qué medidas y métodos se deben adoptar para cultivar y entrenar la capacidad de pensamiento histórico, es decir, cómo combinar el cultivo de diversas habilidades con conocimientos históricos específicos y ciertos métodos y habilidades; La enseñanza, las pruebas y otros vínculos y diversas actividades docentes cultivan las habilidades de los estudiantes y las hacen basadas en contenidos, métodos y regulares, a fin de mejorar efectivamente la capacidad básica de los estudiantes para responder preguntas históricas.
(4) ¿Qué medidas y métodos se han estudiado para cultivar la capacidad de los estudiantes para extraer información eficaz de los materiales y responder preguntas, de modo que los estudiantes puedan: comprender correctamente el significado de la información material; ser capaces de resumir con precisión; y extraer información eficaz; ser capaz de utilizar los conocimientos adquiridos para resolver nuevos problemas.
3. Fortalecer la estandarización de los trabajos escritos de los estudiantes.
La idea preliminar es fortalecer la capacitación estandarizada de las respuestas escritas de los estudiantes a través de los cuatro vínculos de requisitos claros de los maestros, exhibición de documentos de muestra, orientación individual y plazos.
Se logran tres objetivos de enseñanza tomando varias medidas efectivas: primero, reducir la velocidad y sentar una base sólida; segundo, clasificar pistas y construir una estructura, tercero, centrarse en las habilidades y conectarse con el examen de ingreso a la universidad; . En el futuro trabajo docente, debemos apuntar a mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula, integrar integralmente el contenido de la enseñanza, optimizar los modelos de enseñanza y ayudar a los estudiantes a mejorar su capacidad de aprendizaje y su capacidad de investigación integral en materias de historia sobre la base de mejorar la calidad integral de los estudiantes.
Plan de desarrollo profesional del verbo (abreviatura de verbo)
Este semestre, continuaré estudiando mucho, exploraré ampliamente este tema, la tecnología educativa moderna, la enseñanza educativa y la teoría de la gestión estudiantil, y participar activamente en A través de diversos estudios y capacitaciones, tendremos una comprensión más clara de la educación de calidad y aulas eficientes, participaremos activamente en la investigación y reforma de la enseñanza y pondremos los resultados en la práctica docente.
Plan de lección 5 para el puesto de profesor de historia
1. Ideología rectora
Para implementar a fondo el espíritu central de la nueva reforma curricular y optimizar los conceptos educativos de los profesores, solo combinando la enseñanza de la historia en la escuela secundaria En la práctica, sólo centrándonos en las cinco cualidades centrales de la historia de la escuela secundaria: materialismo histórico, perspectiva temporal y espacial, evidencia histórica, interpretación histórica y sentimientos de familia y país podemos promover eficazmente la participación de los estudiantes en la enseñanza de la historia. aprendizaje profundo y mejorar la eficacia de la enseñanza.
2. Análisis de la situación actual
1. Hay 10 clases en la escuela secundaria, divididas en tres niveles, incluidas 2 clases experimentales innovadoras, 4 clases experimentales y 4 clases de reclutamiento provincial. . Hay muchos niveles de estudiantes, pero la calidad general es relativamente alta.
2. En cuanto a los profesores, hay dos profesores de historia en el primer año de secundaria. Ambos son profesores de la clase de prueba de historia en el segundo año de secundaria. .
3. Dado que la dificultad de los exámenes de historia ha seguido aumentando en los últimos años, para adaptarse a las necesidades de la nueva ronda de exámenes de ingreso a la universidad, es urgente mejorar la capacidad de pensamiento de los estudiantes. La importancia del primer grado como grado inicial es obvia.
3. Ideas y objetivos de trabajo
1. "Interés como docente", estimular el interés de los estudiantes por aprender historia, practicar el concepto de enseñanza de enseñar menos y aprender más, y dar plenitud. juega un papel principal en la capacidad de los estudiantes en el aula.
2. Establecer una base sólida para el aprendizaje de historia de los estudiantes en la escuela secundaria, formular planes razonables de enseñanza y revisión y mejorar el rendimiento académico de los estudiantes.
3. Participar en actividades de docencia e investigación urbana, realizar activamente intercambios de escucha y evaluación de clases dentro del grupo y fortalecer la pertinencia y eficacia de la preparación colectiva de las lecciones.
IV.Tareas clave
1. Enseñanza por niveles eficaz
Medidas: Implementación específica de la enseñanza por niveles basada en la situación actual de las tres clases en el primer año. de secundaria. Además de la enseñanza regular, las clases experimentales innovadoras y las clases experimentales prestan más atención al cultivo de habilidades integrales en las materias y la alfabetización, mientras que las clases de reclutamiento provinciales prestan más atención a la enseñanza regular y se esfuerzan por mejorar las habilidades en las materias.
2. Drama histórico para primer año de bachillerato (65438+febrero)
Medidas: Realizar planes con antelación y disponer de personal relevante y tareas específicas. 11Asignado a cada clase para la preparación del guión y el ensayo.
3. Conferencia de Historia (65438 + febrero por determinar)
Medidas: Contactar con expertos con antelación para confirmar la conferencia. Este proyecto está pendiente.
Lo anterior es lo que el editor compartió hoy. Espero que sea útil para todos.