Cinco formas efectivas de transformar a los de bajo rendimiento

Los alumnos de bajo rendimiento son un punto muy angustioso para padres y profesores. Entonces, ¿cómo deberían transformarse los alumnos de bajo rendimiento de la clase? A continuación le daré un inventario detallado de la información relevante para su referencia.

Varias formas de transformar a los de bajo rendimiento

1. Moverse con emoción y eliminar el estado de alerta

La práctica educativa nos dice que el amor es lo más efectivo Los métodos educativos y las emociones de los docentes puede calentar un corazón frío y hacer que el hijo pródigo regrese. Cuando los estudiantes experimenten el amor del maestro y sus ardientes expectativas, seguirán a su maestro y creerán en sus enseñanzas. Por lo tanto, con los estudiantes de bajo rendimiento, debemos ser afectuosos y eliminar nuestro estado de alerta. Solo podemos tratar a cada estudiante con entusiasmo, especialmente a todos los de bajo rendimiento, brindarles amor desinteresado y sincero, y brindarles atención y ayuda oportuna cuando los estudiantes tengan dificultades. calidez de la clase y atención del docente, para luego lograr el propósito de influenciarlos y educarlos.

2. El respeto, la confianza y la igualdad de trato son la clave para transformar a los de bajo rendimiento.

Los profesores deberían dedicar más tiempo a comprender a los de bajo rendimiento, respetarlos y confiar en ellos, comprenderlos y eliminar gradualmente sus dudas. y complejo de inferioridad, despertar la autoestima y cultivar la autoestima. Dales prioridad en clase y no te concentres siempre en los mejores estudiantes. Siempre debemos tener en cuenta a los de bajo rendimiento y pensar en ellos todo el tiempo.

Al enfrentarse a estudiantes traviesos, los profesores deben ser disciplinados y no impulsivos. Deben tener tacto y habilidad para manejar el problema adecuadamente, inspirarles coraje para estudiar y vivir, y animarlos a cambiar su comportamiento con valentía. El pasado está mal, evita romper el frasco y rendirte.

3. Las personas con bajo rendimiento pueden ser educadas con razón y mejorar su capacidad para distinguir el bien del mal.

Para educar a las personas con bajo rendimiento, sólo podemos educar a las personas con bajo rendimiento a largo plazo, de manera extensiva e integral. De manera profunda y detallada en múltiples niveles y ángulos, sólo a través de una comprensión y observación profundas podemos partir de la realidad, encontrar métodos adecuados a las características de los estudiantes basados ​​en las razones y motivaciones de los errores de los estudiantes y llevar a cabo la transformación educativa de manera específica. . Es necesario comprender los principios, convencer a los demás con ellos y mejorar la capacidad de los que no rinden bien para distinguir el bien del mal. Es necesario educar a los estudiantes de bajo rendimiento sobre su visión de la vida y sus valores, educar a los estudiantes sobre el patriotismo, el amor por la escuela y el amor por el colectivo, y educar a los de bajo rendimiento sobre las cualidades básicas de tratar con los demás y ser civilizados y educados, para que puedan Tratar correctamente a las personas y a las personas, a las personas y a la sociedad, a la relación entre el hombre y la naturaleza. Es necesario hacer amigos y cuidar a los estudiantes que tienen dificultades en la vida, para que los estudiantes puedan mejorar su comprensión ideológica. Es necesario tener una conversación sincera con los estudiantes de bajo rendimiento, permitirles desarrollar su confianza ideológicamente, utilizar sus pensamientos para guiar sus acciones y mejorarse.

4. Adherirse a la educación positiva y descubrir los puntos brillantes

Los profesores deben ser exigentes y buenos para descubrir los "puntos brillantes" de los de bajo rendimiento. Mientras ayudan a los de bajo rendimiento a superar sus deficiencias, alentarlos. a desarrollar sus talentos y fortalezas, convirtiendo los factores negativos en positivos. No hay estudiantes desesperados a los ojos de los profesores que aman a sus alumnos.

En el trabajo de transformación de los estudiantes de bajo rendimiento, debemos descubrir constantemente sus fortalezas y elogiar a los estudiantes que han progresado de manera oportuna para desarrollar su confianza en sí mismos, de modo que los estudiantes de bajo rendimiento puedan deshacerse del bajo rendimiento y ponerse al día. con otros estudiantes. Para los estudiantes que tienen dificultades de aprendizaje, debemos guiarlos activamente para que participen en actividades docentes y alentarlos más. Incluso una simple palabra de preocupación y aliento puede fortalecer la comunicación emocional entre profesores y estudiantes, promoviendo así el progreso académico y la transformación ideológica de los estudiantes. Cómo compensar el retraso en el rendimiento académico

(1) No importa cuán pobre sea el rendimiento de cada niño, siempre hay una o dos materias que son mejores o más interesantes para compensarlas mejor. Los sujetos primero y dejan que se generen unidades de placer en el cerebro. Las llamadas unidades de placer son la combinación mínima de conocimientos necesarios para generar interés en el tema que se está estudiando. Concentra tu energía y tiempo para obtener la combinación mínima de conocimientos necesarios para generar. interés en el tema lo antes posible. Esta es una de las cosas más importantes para los estudiantes de recuperación y el autoestudio.

(2) Método de recuperación rápida: en el estudio de matemáticas, física y química, puede resumir brevemente el contenido del curso anterior, enumerar algunos conceptos, fórmulas y teoremas importantes relacionados con el aprendizaje futuro y dejar Los niños los ponen en práctica. Memorizan los conceptos, fórmulas y teoremas, y no comprenden el proceso de derivación y verificación de estas fórmulas y teoremas por el momento. De esta manera, podrá ponerse al día rápidamente con la actualidad. curso en un corto período de tiempo y llevar a cabo la etapa actual de estudio sin problemas y sin ningún problema en cuanto a los obstáculos generales causados ​​por deficiencias anteriores.