Escuche primero, hable después: la importancia de escuchar

Todo el mundo sabe que el lenguaje es una herramienta de comunicación, que puede ser hablada o escrita. La comunicación oral, también conocida como lenguaje hablado, debe ser el intercambio significativo de ideas, emociones e información entre hablantes. Por primera vez, cualquier lengua podía cumplir con éxito la función de comunicación, lo que implicaba innumerables esfuerzos audaces por parte del hablante. Esta práctica no sólo significa que el hablante dice lo que quiere expresar, sino también, muy importante, que debe absorber una gran cantidad de material lingüístico. Cuando estos materiales alcanzan una determinada cantidad, el hablante puede elegir los materiales que cree que puede utilizar para intentar comunicarse con los demás según sus propias necesidades (situación).

Mientras lo recordemos nosotros mismos u observemos cómo los niños que nos rodean aprenden a hablar, entenderemos que antes de aprender a expresarnos en inglés, también debemos absorber una gran cantidad de materiales lingüísticos y reservar a ellos. Al comprender, comprender y utilizar repetidamente estos materiales lingüísticos, gradualmente aprendemos a hablar. Todos sabemos por qué los niños sordos tienen dificultades para hablar. El proceso por el que los niños aprenden a hablar consiste en comprender primero lo que dicen los adultos y las personas que los rodean. Por lo tanto, antes de aprender a hablar un nuevo idioma, debes escuchar mucho de este material lingüístico y reservarlo. Luego, una vez llegado el momento, toca ponerlo en práctica.

Por ejemplo, a finales de la década de 1980, fui a los Estados Unidos como académico visitante para profundizar mis estudios. En ese momento llevaba más de 20 años enseñando inglés. Desde el aula hasta la vida diaria, practico mucho inglés escuchando y hablando. Recuerdo que poco después de llegar allí, mis compañeros de la escuela me acompañaron a visitar el museo de arte. En la sala de exposiciones nos detuvimos para admirar una pieza muy especial. Frente a nosotros había dos hombres blancos. Parecen de la misma edad. En ese momento escuché a uno de ellos decirle al otro. Dios mío, mira esta foto, ¿es increíble? No me importa lo que piensen del cuadro que tengo delante. Me interesó su relación porque pensé que tenían más o menos la misma edad y uno de ellos también llamaba al otro chico. ¿Son padre e hijo? ¿Entonces cuando escuchaste esto por segunda vez? Ah chico? Entendí su significado y propósito en ese momento. Esa mañana estaba sentada en el vestíbulo charlando con mi casera, Ada. De repente, el cielo se oscureció, seguido de truenos, viento y lluvia. Me quedé desconcertado cuando oí decir a Aida: Ay, niña, mira al cielo, está lloviendo mucho. ? ¿Escuchar esto otra vez? Ah: ¿Chico? Cuando pensé en el hecho de que en casa estábamos solo el propietario y yo, y no había niños, se me ocurrió la idea. Veo. Ah chico? ¿Qué significa esta expresión en inglés? DIOS MÍO. ¡Oh querido! ? ¿aún? ¡Dios mío! ? Igualmente exclamativo.

En los últimos años, en mi enseñanza oral de inglés, he entrado en contacto con algunos estudiantes de otras provincias y ciudades. Estudian mucho y esperan aprobar exámenes en el extranjero después de una formación intensiva. La mayoría de estos estudiantes son estudiantes universitarios y algunos han pasado el Nivel 4. Sin embargo, encontraron muchas dificultades cuando se les pidió que presentaran sus situaciones personales y familiares en inglés en su primera clase oral. Mírelos tratando de aprender a hablar en un inglés deficiente. Me preocupan las pérdidas que están sufriendo hoy debido a los métodos obsoletos de enseñanza del inglés. Durante la conversación entre clases, estos estudiantes me dijeron que nunca habían recibido entrenamiento de comprensión auditiva y expresión oral en sus clases de inglés anteriores. Algunos estudiantes de secundaria me dijeron que para aprender inglés hay que copiar el inglés de la pizarra en sus propios cuadernos, lo que significa que todo el proceso de aprender inglés se realiza en silencio.

Debemos entender que la formación auditiva no es para preparar el examen de ingreso a la universidad, sino para cultivar la capacidad de uso integral del lenguaje de los estudiantes. ¿Pueden los estudiantes de primer y segundo año de secundaria elegir publicaciones publicadas por Foreign Language Teaching and Research Press? ¿Escuchar inglés elemental? Libro de texto de entrenamiento auditivo, ¿se puede utilizar la versión revisada en el tercer grado de la escuela secundaria? ¿Empezando a escuchar? Algunos materiales del primer y segundo volumen del libro de texto y grabaciones de audio de noticias de actualidad en Estados Unidos. Mientras entrenas tus oídos, también puedes intentar memorizar y recitar algunos capítulos y diálogos maravillosos. Y basándose en un tema, imita la pronunciación y entonación de los extranjeros para hacer una declaración breve, incluyendo tus propias elecciones, diálogos, preguntas y respuestas, etc. , nada menos que 120 palabras. Si persiste de esta manera, descubrirá que su capacidad integral para utilizar el lenguaje ha mejorado. (Huo Miaoying)