Características de la escuela primaria Harbin Xiangbin

La filosofía de la escuela es enseñar a los estudiantes durante cinco años, pensar para los estudiantes durante cincuenta años y pensar para el país y la nación durante quinientos años. Los objetivos de desarrollo de la escuela son: brindar educación de alta calidad y construir una escuela de primera clase; los objetivos de desarrollo de los estudiantes son: aprender a aprender, aprender a sobrevivir y aprender a mantenerse en forma; los objetivos de desarrollo de los maestros son: dedicación, amor por aprender y buena enseñanza.

(2) Tomar las características del funcionamiento escolar como núcleo

La característica del funcionamiento escolar es que la informatización de la educación impulsa la modernización de la escuela, y el desarrollo de la escuela debe ser específicamente implementado en el desarrollo de docentes y estudiantes, es decir, utilizar la informatización educativa para liderar el desarrollo profesional de los docentes utilizar la informatización educativa para promover la mejora general de la calidad integral de los estudiantes;

1. Liderar el desarrollo profesional del profesorado con la informatización educativa

El desarrollo de las tecnologías de la información

Integración del conocimiento profesional y la docencia, la capacidad profesional, el espíritu profesional, y disposición para aprender, la buena enseñanza y la dedicación, el proceso de integración de la tecnología de la información y las disciplinas, el proceso de metas, el proceso de metas, la interpretación de los estándares curriculares, la actualización de conceptos, el cambio de selección de roles, la capacidad de seleccionar información, docencia e investigación colectiva, análisis del espíritu de equipo, materiales didácticos y fundamentación de la asignatura Consolidación de conocimientos y juicio diagnóstico de los puntos de integración. Practicar el espíritu de investigación en el aula, comprender la psicología pedagógica aplicada de los estudiantes, captar los principios de aplicación (moderados, oportunos, apropiados), utilizar el espíritu de evaluación y reflexión después de clase, dominar los medios, comprender el conocimiento relacionado con los medios, enseñar diseño e implementar la capacidad de diseño.

El espíritu innovador del desarrollo curricular de resiliencia 2. La informatización educativa promueve la mejora integral de la calidad integral de los estudiantes. El objetivo es aprender a sobrevivir y aprender a mantenerse saludable. La información es un medio de desarrollo. Los hábitos son la clave del desarrollo. La salud es garantía del desarrollo. Alfabetización informacional, capacidad informativa, hábitos de estudio, hábitos de comportamiento, personalidad sana, cuerpo sano y comprensión del conocimiento de la información.

Tener intereses de investigación y recopilar información.

Organizar la información

Identificar la información

El hábito de llevar información contigo en las conferencias

Hábitos de pensamiento

Hábitos de escritura

p>

Expresar los hábitos de sentarse, pararse y caminar.

Hábitos civilizados

Hábitos saludables

Etiqueta, hábitos, honestidad y confiabilidad.

Sé agradecido.

Emprendedor

Valiente y tenaz en la coordinación de los movimientos corporales

Camino hacia la salud física: la informatización de la educación me permite dominar las habilidades para adaptarme al futuro desarrollo social y cultivar educación, que me permitió desarrollar buenos hábitos desde temprana edad. (3) Utilizar la gestión como medio para crecer sanamente.

“Establecer y formular sistemas de gestión y procesos de trabajo acordes con la filosofía de la escuela es una forma efectiva de internalizar el espíritu escolar en la autogestión de cada docente. Establecer un sistema de gestión, fortalecer.” el sistema de gestión y formar una cultura de gestión.

1. Gestión educativa

Fortalecer la construcción ideológica y moral de los menores y construir un sistema de educación moral real, eficaz y cercano a la vida de los estudiantes. La escuela organizó a los profesores para que estudiaran seriamente y realizaran una investigación en profundidad sobre la esencia espiritual de "Varias Opiniones" y, en combinación con el trabajo real de la escuela, propuso la idea de trabajo de "llevar adelante el espíritu nacional y consolidar la educación". y ampliar creativamente el espacio para la práctica de la educación moral", y logró resultados gratificantes.

En primer lugar, fortalecer el trabajo en equipo de los profesores de clase y mejorar su sentido de responsabilidad. La escuela fortalece vigorosamente la construcción ideológica y moral de los docentes, organiza a los docentes de clase para que lleven a cabo actividades de "cultivo de estilos docentes y formación de habilidades docentes" basadas en sus propias realidades laborales, lleva a cabo una capacitación especial para los docentes de clase, fortalece la formación capacitación laboral, y realmente establece para los estudiantes que "el aprendizaje es un maestro y el comportamiento es un ejemplo de maestro".

En segundo lugar, realizar actividades educativas temáticas para fortalecer la construcción moral. Para promover el espíritu nacional, la escuela llevó a cabo actividades educativas con el tema de "llevar adelante el espíritu nacional y fortalecer la construcción ideológica y moral", y celebró reuniones de clase temáticas, ceremonias de izamiento de banderas temáticas, la escuela también llevó a cabo educación tradicional y; Educación ideológica y moral de los estudiantes en conjunto con fiestas tradicionales.

En tercer lugar, fortalecer la gestión diaria de los estudiantes y consolidar la educación enriquecedora. La escuela se adhiere al principio de educar a las personas, comenzando por regular el comportamiento y los hábitos de los estudiantes y comenzando por consolidar la educación. La escuela hizo un tablero de dibujo con los "Estándares de comportamiento diario para estudiantes de primaria" y lo colgó en la pared de cada clase.

La escuela ha mejorado el sistema de gestión y fortalecido la implementación de normas, de modo que todas las tareas de gestión y servicio tengan responsabilidades educativas claras, a fin de lograr la educación gerencial y la educación de servicio.

En cuarto lugar, realizar actividades de práctica social y ampliar el espacio de práctica. De acuerdo con los requisitos de la educación práctica, la escuela toma la educación experiencial como enfoque básico y diseña y organiza cuidadosamente actividades de práctica social con contenido nuevo y formas novedosas de acuerdo con las características de edad de los estudiantes, para que los estudiantes puedan aprender a comunicarse y cooperar. , ampliar sus horizontes y hacer crecer sus talentos en la práctica.

2. Gestión de la enseñanza

Primero, centrarse en la gestión de rutinas, crear un entorno de enseñanza estandarizado y ordenado y esforzarse por mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula. Para estandarizar los comportamientos docentes de los docentes, los líderes administrativos otorgan gran importancia a la gestión del proceso de enseñanza. En primer lugar, insistir en las inspecciones diarias y resumir y reflexionar sobre la gestión rutinaria de la docencia una vez al mes. El segundo es fortalecer la preparación colectiva de lecciones. Participar en actividades docentes e investigadoras con el equipo docente e investigador para comprender la calidad de la enseñanza unitaria y la finalización de la docencia presencial. En tercer lugar, cumplir con el seguimiento de la calidad para garantizar la calidad de la enseñanza y organizar un examen mensual todos los meses. El grupo del año académico analizará la situación de los exámenes de manera oportuna, realizará análisis de calidad, resumirá la experiencia, identificará los puntos débiles de los estudiantes y realizará mejoras específicas en el siguiente paso. El cuarto es hacer un buen trabajo en la gestión de la calidad de la educación y la enseñanza para las clases graduadas. La mayoría de los graduados de este semestre han sido admitidos en la escuela secundaria ideal y 100 estudiantes son elegibles para ingresar a la escuela intermedia.

En segundo lugar, fortalecer la formación en las escuelas y formar docentes en diferentes niveles. De acuerdo con la estructura de edad y el nivel del escalón central de los docentes de escuela, los docentes reciben capacitación de manera específica. La formación universal y completa se lleva a cabo mediante orientación teórica experta, orientación práctica de profesores famosos y aprendizaje mutuo entre profesores. El sistema maestro-aprendiz y el cultivo de la personalidad jerárquica orientado a objetivos se llevan a cabo en función de la situación real de los profesores. que los docentes pueden mejorarse en diversos grados.

En tercer lugar, llevar a cabo investigaciones sobre la enseñanza en las escuelas para promover el crecimiento profesional de los docentes. En la docencia, la escuela siempre insiste en llevar a cabo la actividad "Diez conferencias en una lección" en el campus cada semestre. A través de múltiples conferencias en una clase, se anima a los profesores a estudiar materiales y métodos de enseñanza, consolidando así sus conocimientos profesionales y mejorando sus habilidades profesionales. A través de la reflexión posterior a la clase y la "preparación de la segunda lección", se promueve la capacidad reflexiva y la actitud profesional de los docentes hacia la excelencia docente, lo que mejora efectivamente la calidad de la enseñanza y promueve el crecimiento profesional de los docentes.

En cuarto lugar, establecer un sistema eficaz de evaluación docente para garantizar la implementación de una educación de calidad. De acuerdo con el espíritu de las "Opiniones sobre la implementación de la evaluación integral de la calidad de los estudiantes de primaria" de la Oficina Municipal de Educación, llevamos a cabo activamente una evaluación integral de la calidad y una evaluación académica de los estudiantes para promover el desarrollo en profundidad de la nueva reforma curricular.

3. Gestión del Congreso del Personal

Primero, establecer un sistema escolar. Con base en la situación real de la escuela, la escuela ha formulado un sistema de gestión de personal, un sistema de gestión de la enseñanza, un sistema de educación continua de docentes, un sistema de gestión de docentes de clase, un sistema de evaluación de la ética docente, un sistema de gestión de estudiantes, un sistema de gestión de logística, un sistema de gestión financiera y sistema de gestión de archivos. A través de la mejora y la gestión sistemáticas, la eficiencia y la calidad de la gestión escolar han mejorado enormemente.

En segundo lugar, implementar una gestión orientada a las personas. Se han formado los conceptos de gestión científica, gestión jurídica y gestión democrática. Armar a las personas con ideas y teorías científicas, inspirar a las personas con objetivos consistentes, regular a las personas con reglas y regulaciones perfectas, estimular a las personas con el poder de la excelencia grupal, inspirar a las personas con acciones ejemplares avanzadas, unir a las personas con una atmósfera de trabajo armoniosa y utilizar el liderazgo para El modelo a seguir del profesor afecta a las personas. A través de la gestión, "dejemos que los profesores enseñen con características, los estudiantes aprendan con características y las escuelas dirijan escuelas con características".

En tercer lugar, hacer públicos los asuntos escolares. La escuela desempeña plenamente las funciones del Congreso de Maestros, se adhiere al funcionamiento escolar democrático, implementa una gestión democrática, acepta la supervisión democrática, implementa asuntos escolares abiertos, se adhiere a la divulgación de los asuntos del partido, los asuntos gubernamentales y la divulgación financiera, y mantiene al menos dos Congresos de Profesores cada año para discutir y decidir los principales temas de la escuela. La escuela suele celebrar diversos tipos de simposios para escuchar opiniones y sugerencias de todos los aspectos y aprovechar al máximo el papel de las organizaciones de masas, como sindicatos, comités de ligas juveniles y comités de padres, en la participación y discusión de los asuntos gubernamentales. Al final de cada semestre, la escuela convocará una reunión de autoevaluación y revisión democrática para verificar rápidamente si hay fugas y cubrir las vacantes para garantizar el cumplimiento de las metas laborales de la escuela.

4. Gestión logística

Primero: Estandarización de la gestión financiera. La escuela concede gran importancia a la gestión financiera e implementa estrictamente las dos líneas de ingresos y gastos financieros para garantizar que se cobren todas las cuentas por cobrar. Antes de cobrar, debe ser aprobado, publicitado y luego cobrado. Controle estrictamente los cargos y nunca sobrecargue.

En lo que respecta al uso de los fondos, todos los equipos principales deben deliberar y tomar decisiones colectivamente, someterlas a licitación pública y hacer que la distribución de la remuneración de los docentes sea abierta y transparente.

Segundo: eficiencia en la gestión de la carga. El propósito de la gestión es perseguir "hacer el mejor uso de los talentos de las personas, hacer el mejor uso de los materiales y maximizar la eficiencia de la gestión". El llamado "aprovechar al máximo las cosas" significa aprovecharlas al máximo, ejercer su eficacia, cuidarlas bien y hacer que desempeñen su papel máximo y a largo plazo. La escuela ha establecido un sólido sistema de gestión para el uso de artículos y realiza inspecciones y mantenimiento regulares.

Tercero: Seguridad refinada en el campus. La escuela concede gran importancia al trabajo de seguridad y ha formulado las correspondientes "una carta de responsabilidad", "dos planes", "cuatro planes" y "once sistemas", y ha establecido y mejorado varios sistemas de gestión de seguridad. La escuela lleva a cabo periódicamente educación sobre seguridad para popularizar de manera efectiva el conocimiento sobre seguridad y lleva a cabo actividades de educación sobre seguridad mediante la escucha de conferencias, la visualización de videos y la práctica en el lugar. Cada semestre se llevan a cabo simulacros de seguridad de prevención de incendios, evacuación y escape para mejorar la conciencia de los estudiantes sobre la autoprotección y el autorrescate. La gestión de detalles hace que la creación de seguridad funcione de forma sólida. El gobierno del distrito y la oficina de educación del distrito organizaron reuniones in situ para crear seguridad en las escuelas, lo que sentó un modelo para todo el distrito en materia de seguridad.

En cuarto lugar, la cultura del campus debe ser distintiva. Se ha planificado y estandarizado la construcción de la cultura del campus, se ha logrado el enverdecimiento, el embellecimiento y la purificación, y se han cumplido los requisitos de varios indicadores. La construcción cultural de la escuela tiene características propias. El edificio del patio de juegos en la parte trasera tiene un concepto escolar distintivo colgado en él, y en la pared del patio de juegos hay carteles sobre la educación de los estudiantes. En la pared del salón principal en el primer piso del edificio, están grabados la filosofía y los objetivos educativos de la escuela. En el lado derecho del primer piso, hay ocho honores y ocho vergüenzas para que los estudiantes de primaria los guíen para establecer un. visión correcta de la vida y los valores. En el lado izquierdo del primer piso, hay una junta de promoción de la salud y nutrición estudiantil. El segundo piso son las características de funcionamiento escolar de la escuela, que se reflejan en dos aspectos: la informatización de la educación conduce al desarrollo profesional de los profesores y la informatización mejora la calidad integral de los estudiantes. El tercer piso es la herencia de la historia y la cultura, y utiliza el confucianismo de Confucio y los pensamientos de destacados pensadores y filósofos de todos los tiempos para iluminar y cultivar las mentes de los estudiantes. El cuarto piso está dedicado a la civilización antigua y a las obras de profesores y alumnos. Inspire los sentimientos patrióticos de los estudiantes a través de la introducción de civilizaciones antiguas e inspire la confianza de los maestros y estudiantes para traer gloria a la escuela mediante la exhibición de los trabajos de maestros y estudiantes. Además, cada clase tiene un cartel publicitario y hay un mensaje del profesor frente a cada clase. La cultura escolar es diversa y rica, reflejando la filosofía educativa del colegio desde diferentes aspectos. La cultura del campus es un buen material didáctico para profesores y estudiantes, y una buena ventana para interpretar la connotación de la escuela.

(3) El desarrollo como objetivo

La esencia de la construcción de connotaciones escolares es promover el desarrollo escolar. En otras palabras, el desarrollo es el objetivo de la construcción de connotaciones. En los últimos años, la escuela siempre se ha adherido a la ideología rectora de "recaudar fondos para cambiar la apariencia y concentrar esfuerzos para construir el contenido". Al tiempo que coordinamos los esfuerzos de todas las partes para mejorar integralmente las condiciones de funcionamiento de las escuelas, aumentaremos los esfuerzos para fortalecer la construcción de connotaciones. La escuela se guía por la educación y la investigación científica, fortalece la calidad profesional de los docentes, parte de temas de educación e investigación científica y promueve la mejora general de la calidad integral de los estudiantes, de modo que la escuela ha formado sus propias características de funcionamiento escolar en el aspecto de la informatización educativa. Las características de funcionamiento escolar de la Escuela Primaria Xiangbin de "promover la modernización escolar a través de la informatización educativa" se han convertido en el consenso de la escuela y la sociedad.