Carrera contra el tiempo diseño didáctico
El conjunto completo de planes de lecciones para el segundo volumen de idioma chino para tercer grado de escuela primaria publicado por People's Education Press, ***129 páginas, no se puede copiar aquí. Puede descargarlo desde nuestro sitio web. Simplemente busque "Feixiang Teaching Resource Network" en Baidu Vaya a nuestro sitio web
Horario de enseñanza de chino para el segundo volumen del tercer grado
Notas de lecciones del tema con fecha semanal
1 2.13～2.17 Golondrinas y poemas antiguos primero, Loto 6
2 2.20～2.24 Loto, manantial de perlas, jardín chino 1 6
3 2.27～3.3 Martín pescador, tren de golondrinas, 1 La historia de un pequeño pueblo 6
4 3.6～3.10 La historia de un pequeño pueblo, robles junto al camino, jardín chino 2 5
5 3.13～3.17 Dos fábulas, pájaro asustado, dibujando carambola 6
6 3.20～3.24 Dibujando carambola, pensando en lo que otros no han pensado, Jardín Chino 3 6
7 3.27～3 ．31 Carrera contra tiempo, repaso, riña 6
8 4.3～4.7 riña, truco, campo de lenguaje 4 5
9 4.10～4.14 Silencio valioso, ella es mi amiga, siete diamantes 6
10 4.17～4.21 Siete Diamantes, Bill de la Madre, Jardín Chino 5 6
11 4. 24～4.30 El misterio del sol y la luna, mi familia ha entrado en la "autopista de la información" 6
12 5.1～5.7 Día festivo del Primero de Mayo 6
13 5. 8～5.12 Mi familia se ha embarcado en la "autopista de la información", los robots de huerto y el jardín en idioma chino 6 5
14 5.15～5.19 El sol es de todos, una bandera roja de cinco estrellas y un niño vendiendo tallas de madera 6
15 5.22～5.26 El niño vendiendo tallas de madera y la Internacional de China ¡El equipo de rescate es increíble! Jardín Chino 7 6
16 5.29～6.2 Dos poemas antiguos, Ximen Leopard, Nuwa Mending the Sky 5
17 6.5～6.9 Nuwa Mending the Sky, Kuafu persiguiendo el sol, Jardín Chino 8 6
18 6.12~6.16 Repaso
19 6.19~6, 23 Repaso
20 6, 26~6, 30 exámenes semestrales
Plan de enseñanza de la primera unidad
Contenido didáctico:
"Golondrina" "Dos poemas antiguos" "Loto"
"Primavera de perlas" "Jardín chino 1 "
Objetivos didácticos:
1. Reconocer las 16 palabras nuevas de este grupo como "Jun, Qiao, Pian", etc., y ser capaz de escribir 33 caracteres nuevos como como "Yan" y "Zeng".
2. Leer el texto de forma emocional y recitar textos relevantes.
3. Aprende a leer mientras imaginas la imagen.
4. Tome la iniciativa de acumular buenas palabras y oraciones y aprenda algunos métodos de observación y expresión.
5. Inspirar pensamientos y sentimientos de amor por la belleza y la naturaleza en los estudiantes durante el proceso de aprendizaje.
Puntos clave y difíciles en la enseñanza:
1. Reconocer 16 caracteres nuevos y ser capaz de escribir 33 caracteres nuevos.
2. Leer el texto de forma emocional y recitar textos relevantes y poemas antiguos.
3. Cultivar los métodos de observación y las habilidades de expresión de los estudiantes e inspirar su amor por la naturaleza.
Análisis del libro de texto de la unidad:
El paisaje de la naturaleza es tan encantador, las golondrinas cantan, los sauces brotan, el loto florece y el agua del manantial fluye. Con el tema de experimentar la belleza de la naturaleza, este grupo ha seleccionado cuatro textos, "Golondrinas", "Dos poemas antiguos", "Loto" y "Primavera de perlas", para crear un jardín en lengua china. Los primeros tres artículos son textos de lectura intensiva y los tres últimos son textos hojeados.
Los cuatro textos muestran la belleza de la naturaleza desde múltiples ángulos: algunos describen las golondrinas que vuelan desde el sur en primavera; algunos describen la seda del sauce en febrero y otros describen la flor de loto en el estanque en verano; como agua de manantial en mi ciudad natal. Podemos sentir la llegada de la primavera desde estos sauces verdes y golondrinas volando, el canto de los pájaros y la fragancia de las flores y el gorgoteo del agua, escuchar los sonidos de la naturaleza y apreciar la belleza de la naturaleza, estimulando así el amor por la naturaleza. . La introducción de esta unidad recuerda a los estudiantes que observen el paisaje de su ciudad natal y escriban sus propios sentimientos y hallazgos para prepararse para la "comunicación oral" y los "ejercicios" en el campo chino. Otros contenidos y actividades de esta unidad se organizan en torno al tema del paisaje natural. El paquete de información después de la clase presentó las maravillas naturales de mi país: el manantial mágico. La "comunicación oral" y el "ejercicio" en el jardín de lengua china consisten en hablar y escribir sobre los hermosos paisajes de su ciudad natal que ha observado y descubierto. "Broadband Network" se encarga de comprender y recopilar maravillosas descripciones de paisajes naturales escritas por escritores. Para estudiar este grupo de textos, es necesario leerlos repetidamente, comprender las palabras y oraciones en contexto y apreciar el papel de las palabras y oraciones del texto a la hora de expresar expresiones. También puede aprender sobre los métodos de observación del autor a partir del texto y acumular hermosas oraciones en el texto. A través del habla, la escritura y actividades extracurriculares de comprensión y coleccionismo, podemos ampliar nuestra comprensión del paisaje natural y sentir la belleza de nuestra ciudad natal y el paisaje natural. En la "Lectura sincrónica" que acompaña a este libro de texto, los textos relacionados con el tema de la naturaleza de esta unidad incluyen "Into Nature", "Songs on the Grass Blades", "The Rain is Singing", "The Beauty of the Fog" y " Dos poemas antiguos", "Un cuenco de agua", "Los pingüinos y yo", "Marcha en un pueblo pequeño", "Plum Rain Pond" y "Sunrise" pueden guiar a los estudiantes a leer solos después de clase.
Horario de clases impartidas:
"Golondrina" 2 lecciones "Dos poemas antiguos" 3 lecciones
"Loto" 2 lecciones "Primavera de perlas" 2 lecciones
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Jardín Chino 1 3 lecciones
Resumen didáctico de la unidad:
Unidad 1 1 Golondrina
Objetivos didácticos:
1. El hermoso paisaje de golondrinas volando en primavera brinda a los estudiantes educación sobre belleza. Cultivar las habilidades estéticas de los estudiantes e inspirar su amor por la naturaleza.
2. Consolidar las nuevas palabras y comprender las nuevas palabras de esta lección: hermoso, primavera, evento, animado, saqueo, ocasionalmente, ondulante, deslumbrante, flores floreciendo; comprender el papel de la metáfora y la personificación en el; texto.
3. Los estudiantes entienden que esta lección describe las características de las imágenes de manera jerárquica; y cultivan la observación y la imaginación de los estudiantes leyendo imágenes y describiéndolas en orden.
4. Leer el texto con expresión y ser capaz de recitarlo.
Puntos clave de enseñanza:
1. Consolidar las palabras nuevas y comprender las palabras nuevas de esta lección: hermoso, primavera, evento, animado, saqueo, ocasionalmente, ondulante, deslumbrante, flores. florecer; experiencia El papel de la metáfora y la personificación en los textos.
2. Los estudiantes entienden que esta lección describe las características de las imágenes de manera jerárquica; y cultivan la observación y la imaginación de los estudiantes leyendo imágenes y describiéndolas en orden.
Enseñanza de ideas de diseño:
Este texto está escrito sobre una escena en la que las flores de durazno están en plena floración, los sauces verdes revolotean y las golondrinas vuelan. Algunas de estas golondrinas que vuelan desde el sur vuelan sobre el lago, con la cola cortada o las puntas de las alas tocando el agua, algunas vuelan entre las ramas de los sauces y otras se detienen en los cables a lo lejos para descansar. Vitalidad y embellecer el paisaje primaveral más bellamente. El autor representa una pintoresca escena primaveral llena de vitalidad, elogia a las alegres y lindas golondrinas y expresa su alegría y amor por la llegada de la deslumbrante primavera.
El texto *** tiene cuatro secciones naturales. La primera sección natural habla sobre las características de apariencia de las golondrinas; la segunda sección natural habla sobre la llegada de la primavera y las pequeñas golondrinas que vuelan desde el sur, lo que les agrega mucha vitalidad. a saltar; la tercera sección natural habla de las diversas posturas de las golondrinas en vuelo; la cuarta sección natural habla de los bellos cuadros formados por las golondrinas apoyadas en alambres. El texto utiliza las golondrinas como pistas y las narra según su aspecto y características, la llegada de las golondrinas del sur en primavera y el orden de vuelo y descanso de las golondrinas. Las principales características de este texto son su estructura clara y su lenguaje elegante y vivaz
.
El propósito de seleccionar este texto es permitir que los estudiantes comprendan la vibrante escena primaveral de "reunirse como un mercado", apreciar las características de apariencia, la vivacidad y la ternura de las golondrinas, y estimular el amor de los estudiantes por la vibrante primavera. Los sentimientos de anhelo y amor; el segundo es aprender la cuidadosa observación, la rica imaginación y algunos métodos de expresión del autor.
Guiar a los estudiantes para que aprecien la ternura de las golondrinas y la observación meticulosa del autor y los vívidos métodos de descripción son el enfoque de la enseñanza de este texto.
Preparación del profesor: un trozo de papel recortado, una silueta de una golondrina y un gráfico mural.
Preparación del alumno: vista previa del texto
Horario de clases: 2 lecciones
Diseño de pizarra:
Golondrina
Golondrina Primavera
Llovizna de plumas
Alas brisa
Cola suave sauce
Primera lección:
Contenidos didácticos Profesor Actividades Actividades para estudiantes
1. Introducción para estimular el interés de los estudiantes en aprender nuevas lecciones. 1. Niños, la primavera ya está aquí y un hermoso pájaro vuela desde el sur. ¿Sabes qué clase de pájaro es ese? (Después de que los estudiantes respondan, escriba el tema en la pizarra y recuérdeles que no pierdan el "" en la palabra "tragar".) 2. ¿Alguna vez has visto una golondrina? La golondrina es un pájaro muy lindo, ¡y la escena en la que vuela en primavera es tan hermosa! El texto "Golondrina" escribe sobre esta hermosa escena. ¿Cómo es hermoso? Escuche al profesor leer el texto. 1. Los estudiantes responden y escriben preguntas en blanco. 2. Los estudiantes escuchan al maestro leer el texto.
3. ¿Cómo te sientes después de escuchar? 3. Los estudiantes hablan de sus sentimientos.