Un ensayo sobre un profesor de historia.
En esta época, la escuela media rural dio la bienvenida a sus primeros egresados de la universidad normal. Aunque era un estudiante universitario con especialización en historia (la historia no era una materia en el examen de ingreso a la escuela secundaria en ese momento), la escuela todavía le prestó suficiente atención e inmediatamente reemplazó al profesor de historia original para enseñar otras materias. Como resultado, asumió el cargo un profesor de historia profesional graduado del departamento de historia.
Lamentablemente, los mejores estudiantes de historia son un gran fracaso en la enseñanza de la historia. En el examen final, la evaluación "en chip" mostró que la clase de su departamento reprobó por completo, con puntuaciones muy inferiores a las de otras ciudades. En nuestro país, varias ciudades y pueblos adyacentes se dividen en una "pieza", y en la "pieza" se llevan a cabo las actividades de docencia, investigación y evaluaciones de los estudiantes. Por lo tanto, "pieza" puede considerarse como una unidad regional más pequeña que un condado y más grande que un municipio, pero no es una unidad administrativa. )
¡Qué extraño que los graduados en historia no puedan enseñar bien la historia! ¿Cómo pudo pasar esto?
Según el profesor de historia que fue reemplazado después de asistir a su clase anterior, su clase fue muy animada. Debido a que el contenido de los libros de texto de historia de la escuela secundaria es simple y los acontecimientos históricos no son lo suficientemente coherentes, siempre agrega algo cuando da conferencias. De esta forma, aunque el contenido de la clase es rico, no se prioriza. Como resultado, los estudiantes están entusiasmados pero no logran comprender los puntos clave y, por supuesto, los puntajes de sus exámenes disminuirán.
Pero esto no es lo que enseñó este ex profesor de historia. Su método consiste en leer el texto a los estudiantes primero, o dejar que lo lean nuevamente, luego resaltar los puntos clave, guiar la recitación y verificarlo en la siguiente clase. De esta manera, los estudiantes comprenderán lo que deben aprender y lo que pueden ignorar, y sus calificaciones definitivamente mejorarán. Basándose en más de diez años de experiencia docente, llegó a una conclusión: los profesores que enseñan historia en la escuela secundaria no deben saber demasiado sobre historia, de lo contrario no podrán enseñar bien a los estudiantes.
Como resultado, el mejor estudiante del departamento de historia fue reemplazado, poniendo fin a su carrera docente de historia, y el profesor de historia original asumió nuevamente su puesto. Gracias a sus esfuerzos, los puntajes de historia de los estudiantes han mejorado enormemente. No fue hasta más tarde que la historia se convirtió en una materia del examen de ingreso a la escuela secundaria, y los tipos de preguntas del examen también cambiaron mucho. Todavía es capaz de adaptarse a los "nuevos requisitos de enseñanza" y ayudar a los estudiantes a lograr resultados ideales.
Casualmente, en la misma escuela secundaria, un estudiante de alto vuelo que se graduó del Departamento de Inglés solo enseñó inglés durante un año y sus calificaciones no mejoraron. Luego fue reemplazado y comenzó a dedicarse al arte. tareas de enseñanza con las que no estaba completamente familiarizado.
Ahora han pasado más de diez años y los graduados de universidades normales no son nada nuevo en nuestras escuelas intermedias. Y cada vez que se asigna aquí a graduados, la escuela primero los organizará para que asistan a clases y aprendan, con maestros experimentados que los lideren e impartan experiencia. "Las olas detrás del río Yangtze empujan las olas hacia adelante, y una nueva generación reemplaza a la vieja". Ahora, en la plataforma de las escuelas secundarias rurales, más graduados normales han reemplazado a los viejos maestros. Ellos adoptaron las enseñanzas de sus predecesores y están trabajando duro por la educación de la patria...