Antecedentes de investigación sobre temas históricos para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje.
Autor original: Wang 66
1. resuelto
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Como dice el refrán, "El interés es el mejor maestro". La clave para promover integralmente la educación de calidad es mejorar aún más la calidad de la enseñanza; el vínculo más importante para mejorar la calidad de la enseñanza es hacer un buen trabajo en la enseñanza en el aula; un buen ambiente en el aula es la garantía básica para el éxito de la enseñanza en el aula. Se puede observar que el hecho de que se pueda estimular el interés de los estudiantes por el aprendizaje determina el éxito o el fracaso de la enseñanza en el aula, y es particularmente necesario realizar algunas investigaciones tentativas y exploratorias al respecto. Aumentar el interés por aprender, y obviamente haber formado* *conocimientos. En el entorno de enseñanza del nuevo plan de estudios contemporáneo, debemos prestar más atención a los intereses de los estudiantes y enseñar a través de la diversión. Por supuesto, aunque nos centramos en mejorar el interés de los estudiantes por aprender, no debemos ser demasiado rígidos en las formas ni centrarnos demasiado en la "vivacidad". Deberíamos prestar más atención a la eficacia del aprendizaje de los estudiantes y centrarnos en dar rienda suelta a la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje, para que puedan dominar rápidamente el conocimiento mientras experimentan la diversión del aprendizaje, lo cual está en consonancia con el propósito de la nueva enseñanza curricular. La naturaleza humanista y concreta de las clases de historia puede estimular fácilmente el interés de los estudiantes por aprender, pero el conocimiento histórico profundo no es tan complicado como los giros y vueltas de las novelas y la viveza del lenguaje. Es una materia humana y social con un fuerte carácter ideológico y político, por lo que no es fácil de aprender. Los estudiantes son el cuerpo principal de la enseñanza. Sólo cuando los estudiantes están interesados en aprender pueden dar rienda suelta a su iniciativa, internalizar el conocimiento aprendido y obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
Estimular el interés de los estudiantes por el aprendizaje siempre ha sido un tema candente en la educación y la investigación docente. Sin embargo, en realidad, existe un fenómeno común en el aula donde las clases del profesor están tan llenas que los estudiantes se marean y pierden interés en aprender la materia de historia. Aunque la situación ha mejorado desde la nueva reforma curricular, todavía no hace que la gente sea optimista.
La confianza, la voluntad y el interés juegan un papel importante en las actividades cognitivas humanas. Confucio lo dijo bien: "Quienes saben no son tan buenos como quienes saben, y quienes saben no son tan buenos como quienes disfrutan". Sólo amando la historia podemos adquirir habilidades a través de un entusiasmo activo y duradero por aprender. Entonces, ¿cómo podemos estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender y mantenerlos interesados en la materia de historia? Este es el propósito de este estudio.
2. Objetivos de la investigación:
A través de la investigación y los experimentos de este tema, estimular el interés y la motivación de los estudiantes en el aprendizaje de la historia, desarrollar el potencial individual de los estudiantes y promover el aprendizaje activo de los estudiantes. , Aprendizaje consciente y Aprendizaje científico, mejorando así las cualidades personales de los estudiantes, perfeccionando su personalidad y mejorando integralmente su calidad. Al mismo tiempo, los profesores de historia que participaron en el experimento del proyecto mejoraron significativamente su nivel teórico y sus habilidades profesionales en educación y enseñanza, promoviendo así la mejora de la calidad general de los profesores de escuela.
A través de la práctica docente, los profesores han explorado métodos eficaces que pueden poner en juego la subjetividad, la creatividad y la participación de los estudiantes, y estimular su interés en aprender historia. Al mismo tiempo, también mejora el nivel de teoría y práctica de la gestión moderna de los investigadores y promueve la reforma de la enseñanza de la historia en las escuelas secundarias.
3. Contenido de la investigación
Comprender los intereses de aprendizaje actuales y el estado psicológico de los estudiantes, así como las razones que afectan los intereses de aprendizaje. Al investigar el estado actual de los intereses de aprendizaje de los estudiantes y, sobre la base de comprender la situación específica, podemos tomar medidas específicas para promover la mejora y el desarrollo de los intereses de aprendizaje de los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan dominar métodos de aprendizaje más efectivos y mejorar su Habilidades de aprendizaje independiente.
Cuarto, método de investigación
Método de investigación: A través de una encuesta por cuestionario sobre el historial de aprendizaje actual de los estudiantes de octavo grado de nuestro colegio.
Método de investigación de la literatura: al consultar la literatura, aprender y aprender las teorías relacionadas con este tema, proporciona una base teórica para la investigación sobre este tema. Este es el sustento teórico y base metodológica para la implementación de este estudio.
Observación: comprender los intereses de aprendizaje de los estudiantes a través de la observación y la conversación.
Método de resumen de entrevista: mejorar la investigación sobre teorías y estrategias a través de visitas domiciliarias, entrevistas telefónicas, conversaciones individuales y resúmenes.
Método de comparación: realizar comparaciones cultivando los intereses de aprendizaje de los estudiantes antes y después. después del estudio Investigación analítica.
Además de los métodos anteriores, se adoptan métodos flexibles y diversos según la situación real y las necesidades de investigación de la escuela.
Pasos de la investigación del verbo (abreviatura de verbo)
El tiempo de investigación de este tema es de un año, de marzo de 2017 a febrero de 2017, y se divide en tres etapas:
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La primera etapa