Cómo reducir la carga docente bajo la política de doble reducción
1. Revitalizar los recursos docentes dentro y fuera de la escuela y fortalecer la oferta de docentes de alta calidad. Desde la implementación de la política de “doble reducción”, el problema de la escasez de docentes se ha vuelto más prominente. Se recomienda establecer un mecanismo de coordinación dinámica para la dotación de docentes para ajustar y coordinar dinámicamente los recursos de dotación de docentes de la ciudad para garantizar que el aumento o disminución de docentes en cada escuela esté básicamente sincronizado con el aumento o disminución de estudiantes.
2. Aprovechar al máximo los recursos sociales de alta calidad para ampliar la oferta de servicios extraescolares. Planificar sistemáticamente y movilizar plenamente diversos recursos sociales para participar en los servicios de atención extraescolar y ampliar la oferta de recursos educativos de alta calidad. Introducir recursos educativos y de capacitación fuera del campus de alta calidad para participar en los servicios extraescolares. Aprovechar al máximo los recursos de bienestar público de la sociedad, especialmente de la comunidad, e innovar la forma de prestar servicios extraescolares. Reclutar algunos maestros y padres jubilados, profesionales sociales y voluntarios con cierta experiencia para participar en los servicios extraescolares.
3. Reducir razonablemente la carga de trabajo de los docentes y proporcionar asesoramiento psicológico y alivio del estrés. Explore la implementación de sistemas flexibles de desplazamiento y descanso complementario. Implementar políticas para reducir la carga sobre los docentes de escuelas primarias y secundarias y optimizar los mecanismos de evaluación y supervisión e inspección de la enseñanza. Canales de comunicación fluidos para los docentes y hacer un buen trabajo en materia de asesoramiento psicológico y alivio del estrés para los docentes.
4. Utilización integral de medios económicos y de gestión para proporcionar incentivos y garantías eficaces al profesorado. Varias localidades han formulado medidas de apoyo para proporcionar fondos suficientes para que las escuelas proporcionen servicios extraescolares. La escuela ofrece subsidios compensatorios e incentivos para horas extras basados en el tiempo y el desempeño de los maestros al participar en los servicios extraescolares. Los maestros que tienen un desempeño sobresaliente en los servicios extracurriculares pueden explorar la prioridad para la promoción a títulos profesionales y ser evaluados primero. Basándose en el desarrollo real, la escuela innova activamente medidas de salvaguardia para mejorar la eficiencia del servicio y resolver eficazmente las preocupaciones de los profesores.
5. Implementar políticas integrales y de apoyo preciso para promover el desarrollo profesional de los docentes. Debemos comprender con prontitud y precisión y brindar apoyo de capacitación eficaz para los nuevos problemas y desafíos que enfrentan los docentes en el proceso de "doble reducción". Construir una plataforma para el crecimiento profesional de los docentes, llevar a cabo comunicación y aprendizaje periódicos, y guiar y alentar a los docentes a llevar a cabo un aprendizaje independiente.