Vaya, está lloviendo. Plan de lección para clases pequeñas.
Como profesor, a menudo necesitas utilizar planes de lecciones, que son el programa organizativo general y el plan de acción para las actividades docentes. Entonces, ¿cómo se escribe un buen plan de lección? A continuación se muestra el plan de lecciones para clases pequeñas que compilé para Hua La La, Está lloviendo. Espero que sea útil para todos. Ay, está lloviendo. Plan de lección 1 para clases pequeñas
Breve explicación del material didáctico:
Siempre que llueve, los niños de la clase pequeña estarán muy preocupados por volver a casa en un día. día lluvioso y vendré a preguntarle al Maestro, ¿qué debo hacer si llueve? Algunos niños pueden incluso llorar. Por eso diseñé la actividad lingüística para clases pequeñas "Hua La La, está lloviendo", que está en línea con la mentalidad de los niños pequeños. La situación de la historia es interesante, la imaginación es razonable y rica, y es muy adecuada para niños de clases pequeñas. dominar. Durante la actividad, utilicé un lenguaje vívido y produje material didáctico colorido, lo que permitió a los niños aprender a decir oraciones cortas mientras miraban las imágenes, para que pudieran entender a través del contenido de la actividad que es muy feliz ayudar a los demás.
Objetivos preestablecidos:
Basado en las características de edad y el nivel de desarrollo real de los niños de clases pequeñas, he preestablecido los siguientes dos objetivos:
1. Mirando en , habla sobre ello, conoce el sonido de la lluvia y ayuda a los animales pequeños a encontrar una buena manera de evitar la lluvia.
2. A través de la representación de escenas de cuentos, guíe a los niños a desarrollar buenas cualidades para no tener miedo a las dificultades y ayudarse unos a otros.
Puntos clave y dificultades: Al mirar y hablar, puedes entender el sonido de la lluvia y ayudar a los animales pequeños a encontrar una buena manera de evitar la lluvia.
Preparación didáctica:
1. Material didáctico: el sonido de la lluvia, conejitos blancos y setas, ranitas y hojas de loto, gorriones y hojas, etc.
2. Los niños tienen experiencia sosteniendo paraguas en días de lluvia.
3. Conejitos blancos y setas, ranitas y hojas de loto, gorriones y hojas y otros materiales didácticos.
Concepto de diseño: combinado con las características de edad de los niños de clases pequeñas que "tienen una gran curiosidad y pueden expresar sus sentimientos y necesidades en un lenguaje sencillo", las situaciones de historias vívidas y vívidas pueden estimular la curiosidad y el deseo de expresión de los niños. Entonces, creé la escena de la historia de "Está lloviendo" y conecté orgánicamente toda la actividad. Usé mirar, escuchar, adivinar, hablar, etc., enfocándome en el objetivo principal de la "ayuda mutua" entre amigos en la historia. con los niños.
Ideas de diseño: el pensamiento de los niños en clases pequeñas todavía se encuentra en la etapa de imágenes concretas, por lo que diseñé material didáctico vívido y colorido para permitir que los niños sientan el sonido de la lluvia en un día lluvioso mientras miran el imágenes y contar la historia sentir la ayuda mutua entre amigos no solo ejercita la expresión del lenguaje, sino que también guía a los niños a comprender la ayuda mutua entre buenos amigos.
Proceso de enseñanza:
1. Introducir actividades, reproducir el sonido de la lluvia y guiar a los niños a expresar los sonidos y sensaciones de la lluvia.
1. El profesor reprodujo la imagen de la lluvia del material didáctico y preguntó: ¿Qué viste? ¿Qué sonido hace la lluvia?
Guía a los niños para que digan: Vaya, está lloviendo.
2.Deje que los niños hablen sobre cómo realizar actividades al aire libre en los días de lluvia.
Los niños dicen que pueden sostener un paraguas y usar un impermeable.
2. El profesor cuenta la historia mientras reproduce el material didáctico.
1. Está lloviendo. Los animalitos del bosque están muy ansiosos.
(1) El conejito blanco estaba tan ansioso que estuvo a punto de llorar. Dijo: "Está lloviendo". Los niños rápidamente pensaron en formas de ayudarlo. Deje que los niños hablen sobre los métodos que se les han ocurrido. (Hay hongos en la pantalla)
Los maestros y los niños ayudaron al conejito blanco a encontrar el paraguas del hongo. El conejito blanco estaba muy feliz.
(2) La ranita estaba ansiosa y a punto de llorar. Dijo: "Está lloviendo". Ayudemos a la ranita a pensar juntos en una solución. (Hay hojas de loto en la pantalla) Los niños ayudaron a la ranita a encontrar el paraguas de hojas de loto y la ranita estaba muy feliz.
(3) El gorrión estaba tan ansioso que estuvo a punto de llorar. Dijo: "Está lloviendo". Guíe a los niños a que lo digan en voz alta. Ayudemos al pequeño gorrión a pensar juntos en una solución. (Hay hojas en la pantalla) Los niños ayudaron al gorrión a encontrar la sombrilla de hojas.
2. El maestro proporciona accesorios y guía a los niños para que actúen.
(1) Pida a varios niños que actúen en diferentes roles, enfocándose en guiarlos para que aprendan el diálogo.
(2) Los niños son libres de elegir los accesorios para las actuaciones y los profesores les proporcionan orientación.
3. La historia se amplía para guiar a los niños a ayudar a más animales pequeños.
1. Muestre imágenes de más animales pequeños y ayúdelos a pensar en formas de evitar la lluvia.
2. Basándote en tu propia experiencia práctica, habla sobre cómo evitas la lluvia en la vida. Está lloviendo. Plan de lección para clases pequeñas Parte 2
1. Objetivos de la actividad:
1. Observar los diferentes sonidos y gestos de los días lluviosos y sentir la escena de los días lluviosos.
2. Intenta utilizar puntos y líneas para representar diferentes tipos de lluvia.
3. Que le gusten las actividades de pintura y aprenda a sujetar los pasteles al óleo.
2. Preparación de la actividad:
Sonido de lluvia intensa y lluvia ligera, lluvia intensa, lluvia ligera, imagen dinámica de lluvia inclinada ppt cuando hace viento; algunos pasteles al óleo y algo de papel.
Canción "Heavy Rain, Light Rain"
3. Puntos clave y dificultades
Enfoque: Siente las diferentes características de la lluvia intensa
Dificultad: Aprender Usar puntos y líneas para representar mejor la lluvia intensa y la lluvia ligera
IV. Proceso de la actividad:
1.
--Escucha dos sonidos de lluvia diferentes y pide a los niños que los distingan.
Maestro: Niños, todos han visto llover, ¿verdad? Cuando llueve, a veces llueve levemente y a veces llueve mucho. ¿Cuál es el sonido de la lluvia ligera? ¿lluvia intensa?
--Muestre imágenes de lluvia intensa y lluvia ligera para que los niños comparen y verifiquen los resultados de sus conjeturas.
--: El sonido de la lluvia ligera es tic-tic, tic-tac, y el sonido de la lluvia intensa es borbotones, borbotones.
2. Mira las diferentes formas de la lluvia, reconoce las diferentes formas de la lluvia e intenta dibujar la lluvia con los dedos.
--Mira la imagen dinámica de Xiaoyu y comprende la forma de Xiaoyu.
Maestro: Aparte de los diferentes sonidos, ¿la lluvia ligera y la lluvia intensa se ven iguales? ¿Cómo se ve la lluvia ligera? ¡Toquémosla con las manos! Imagen dinámica de fuertes lluvias, comprenda la forma de las fuertes lluvias.
--Observa la imagen dinámica de la lluvia inclinada y comprende la forma de la lluvia inclinada arrastrada por el viento.
--: Resulta que además de sus diferentes sonidos, la lluvia ligera y la lluvia intensa también se ven diferentes. La lluvia ligera es corta y cae del cielo poco a poco; la lluvia intensa es larga y cae en línea. Una línea cae del cielo; cuando no hay viento, la lluvia ligera y la lluvia intensa son rectas. Cuando sopla el viento, la lluvia se vuelve inclinada. Cuanto más fuerte es el viento, más inclinada se vuelve.
3. Aprenda y pruebe diferentes formas de dibujar lluvia: los maestros y los niños intentan dibujar lluvia juntos.
Maestro: Hace un momento usamos nuestros dedos para dibujar, ahora tenemos que usar un bolígrafo para dibujar. ¿Puedes dibujar lluvia intensa y lluvia ligera? Cuando sopla el viento, ¿qué pasará con la lluvia? Por favor, intente con niños individualmente. Para dibujar la lluvia, el maestro también puede hacer una demostración sencilla: el maestro coloca tres hojas grandes de papel blanco sobre la mesa o en el suelo y permite a los niños elegir entre dibujar lluvia intensa o lluvia ligera. , o lluvia inclinada según sus propios deseos.
--Después de que los niños hayan terminado de dibujar un tipo de lluvia, pueden pasar a los otros dos grupos para dibujar diferentes tipos de lluvia.
--Recuerde a los niños que presten atención a sus posiciones para evitar colisiones entre ellos.
4. Aprecie las obras y agregue un fondo de día lluvioso para que los niños hablen sobre formas de proteger los recursos hídricos y diseñar señales de ahorro de agua.
--Organiza a los niños para que observen sus propios trabajos y vean cuáles son las diferencias entre lluvia ligera, lluvia intensa y lluvia inclinada.
--¿La maestra usa crayones para dibujar en los grandes? periódico de las obras de los niños. Nubes oscuras resaltan la escena de un día lluvioso, permitiendo a los niños ver claramente sus obras y sentir los diferentes cambios de la lluvia.
5. La música termina - el hacedor de lluvia vuelve a pintar con los dedos debajo de la música: ¿Aún recuerdas la canción infantil que aprendimos "Heavy Rain, Light Rain", pintemos con los dedos junto con la música? música!