¿El problema del "ascenso de las grandes potencias" en la historia?

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El verdadero secreto del ascenso de Francia

Cualquier gran idea es como una hermosa llama. La capacidad de producir grandes cantidades de energía depende de si se dispone de la leña seca necesaria. Para un país, el “madera seca” más importante es la calidad y la educación de sus ciudadanos. Tomemos a Francia como ejemplo:

Influenciadas por el Renacimiento, las sectas protestantes producidas por la reforma religiosa en el siglo XVI lucharon con la antigua religión. Su método para ganarse a los niños y a las masas era la educación. A lo largo de esta batalla, todas las partes otorgaron gran importancia a las matemáticas, la geografía y la historia en los métodos educativos, se centraron en el uso de la enseñanza y la práctica de la física y desarrollaron deliberadamente la inteligencia de los estudiantes. Esto ha mejorado enormemente la calidad de la nueva generación francesa. Fundado en 1684, el Taller de Formación de Profesores de Primaria es la institución de formación de profesores más antigua de Europa y desempeña un papel clave a la hora de garantizar la calidad de los docentes. Antes del siglo XIX, la educación superior francesa gozaba del honor de ser un laurel y su nivel académico era muy alto en Europa occidental.

Rousseau fue un pensador famoso durante la Ilustración francesa en el siglo XVIII. Nació en Ginebra, Suiza. Cuando tenía 10 años, su padre huyó de Suiza porque le habían tendido una trampa. Rousseau comenzó a ganarse la vida a la edad de 13 años. Trabajó como aprendiz, personal de mantenimiento, redactor y tutor. La humillación y el trato frío sufrido al depender de los demás, así como la pobreza del vagabundeo prolongado, cultivaron la conciencia de resistencia "cruel e injusta" de Rousseau. En 1762 se publicó la larga novela de filosofía educativa de Rousseau, "Emile". En esta obra maestra, que tardó 20 años en concebirse y 3 años en escribirse, Rousseau atacó ferozmente la política, la religión y especialmente la educación decadentes en Francia en ese momento. Planteó la idea de formar nuevas personas que realmente satisfagan las necesidades de la sociedad y trazó un plan para formar nuevas personas. Tan pronto como se publicó este largo artículo, causó sensación en toda Francia y Europa occidental. El gobierno francés ordenó arrestar a Rousseau y quemar vivo al emir. Rousseau se vio obligado a huir a Suiza y abandonó Inglaterra al año siguiente. En 1767, Rousseau regresó a Francia y se refugió en los suburbios de París. En 1772 completó su último libro de autocrítica, las Confesiones. Murió en 1778.

Los métodos educativos de Rousseau fueron heredados por sus compañeros suizos Pestalozzi. El gobierno suizo primero implementó la educación a través de un enfoque educativo que desarrollaba las diferentes habilidades de los niños según los grupos de edad. Posteriormente, los gobiernos de Alemania, Francia, Gran Bretaña, Italia, Rusia y Estados Unidos también enviaron expertos y funcionarios a estudiar. La Escuela Everton fundada por Pestalozzi se ha convertido en un "Colegio Internacional" muy conocido en Europa y Estados Unidos. Curiosamente, el gobierno suizo fue el primero en adoptar este método de enseñanza y el gobierno estadounidense lanzó el movimiento masivo "Pensamientos educativos de Rousseau y Pestalozzi". El primero se ha convertido hoy en el país más rico del mundo y el segundo se ha convertido en uno de los países hegemónicos del mundo actual.

La Revolución Francesa de 1789-1794 fue una revolución burguesa más completa y profunda después de la Revolución Británica en el siglo XVII y la Guerra de Independencia de Estados Unidos en el siglo XVIII. En materia de educación, todas las fuerzas poderosas de la burguesía han formulado planes, entre los que destacan los de Condorcet, Repel y Lavoisier. Aunque estos planes no se implementaron en su momento, tuvieron un impacto en la educación francesa. En particular, las propuestas de Condorcet a la Asamblea Legislativa en 1792 proporcionaron la base para debates no sólo en Francia sino también en otros países sobre el desarrollo de la educación en el siglo XIX.

Se puede observar que la aparición de figuras como Napoleón en Francia a principios del siglo XIX no fue una casualidad. Fue una liberación explosiva de energía tras la rápida mejora de la calidad de toda la nación. Sin embargo, durante el período napoleónico y después, la educación francesa sucumbió a las fuerzas religiosas y se volvió cada vez más conservadora, y las fuerzas religiosas recuperaron el poder de la educación. Hasta el siglo XX, la influencia del pensamiento religioso y de la iglesia en la educación se debilitó aún más. Se disolvieron más de 50 organizaciones eclesiásticas dedicadas a la educación y otras actividades, y se cerraron más de 3.000 escuelas religiosas. En 1905, el gobierno francés anunció claramente la abolición de la Ley Farot. Pero en ese momento Francia había perdido su ventaja en la calidad de sus ciudadanos. En particular, la ciencia que entraba en conflicto con la religión fue destruida una vez y al final no volvió a surgir.

¡Qué lástima!

El verdadero secreto del ascenso de Alemania

Desde el siglo XVII hasta mediados del siglo XVIII, Alemania quedó rezagada política y económicamente con respecto a Gran Bretaña y Francia. Había estado en un estado de división durante mucho tiempo. desde hace mucho tiempo, con más de 300 países feudales operando de forma independiente.

Para fortalecer su gobierno, expandir su fuerza militar y cultivar súbditos obedientes y soldados capacitados a través de la educación, estos países, especialmente los países grandes como Prusia y Austria, estaban ansiosos por transferir la gestión de las escuelas nacionales de la iglesia al estado y promovió vigorosamente la educación obligatoria. Ya en la segunda mitad del siglo XVI, algunos estados como Wittenberg y Sajonia promulgaron leyes sobre educación obligatoria. Desde el siglo XVII, la mayoría de los estados han competido para promulgar este tipo de leyes. El más famoso de ellos fue el decreto promulgado por el rey Federico II de Prusia en 1763, que estipulaba además que los niños de entre 5 y 12 años debían ir a la escuela para recibir educación, de lo contrario sus padres serían multados.

La escuela secundaria práctica nació en Alemania a principios del siglo XVIII, un siglo antes que Gran Bretaña y Francia, ¡dando a los alemanes el rigor y la connotación que requieren las ciencias naturales! Del 65438 al 0708, el devoto creyente Himmler fundó la "Escuela secundaria de Matemáticas, Mecánica y Economía" en Halle, que enseñaba principalmente matemáticas, física, mecánica, naturaleza, astronomía, geografía y derecho, complementadas con pintura y bocetos. Desde entonces, se han establecido escuelas de este tipo en algunas ciudades alemanas, y algunas escuelas intermedias prácticas han agregado materias como arquitectura, manufactura comercial, comercio y economía. Esta es una escuela nueva que combina educación general y educación vocacional. Eliminó la tendencia puramente clásica de enseñar materias y contenidos de los cursos y se adaptó a las necesidades del desarrollo gradual de la economía capitalista de Alemania. Sin embargo, debido a que a sus graduados no se les permite ingresar a la educación superior y tienen un estatus bajo, no hay muchos estudiantes. Rápidamente son superados por Estados Unidos, que no tiene un concepto de familia, y pierden frente a Estados Unidos en aplicaciones científicas.

Influenciado por la Revolución Francesa en el siglo XVIII, sus manifestaciones destacadas en la educación fueron el panirishismo y la Reforma de Humboldt. El panetnicismo estuvo profundamente influenciado por el pensamiento de la Ilustración burguesa francesa, especialmente el pensamiento de Rousseau y el Nuevo Humanismo alemán. Educadores paneuropeos como Basto, Salzman y Beeke creen que el objetivo más elevado de la educación es cultivar personas con conocimientos prácticos, pensamientos panétnicos, salud y optimismo. Por lo tanto, concedemos gran importancia a la educación moral, la educación física, la educación laboral, las lenguas modernas y el conocimiento de las ciencias naturales, adoptamos el libre desarrollo de los niños y concedemos gran importancia a la enseñanza de la física. Amaban a los niños, afirmaban el buen carácter de los niños, se oponían al escolasticismo y la educación clásica y prohibían el castigo corporal. Este método se extendió posteriormente a Estados Unidos, Rusia y Japón.

Durante el período de reforma prusiano-Hardenberg de 1807 a 1815, el historiador y activista político K.W. Humboldt sirvió como Ministro de Educación. Llevó a cabo una serie de reformas en la educación escolar en todos los niveles basadas en el espíritu del nuevo humanismo. En la educación primaria y en la educación normal, se implementaron activamente los pensamientos educativos de Pestalozzi, se ampliaron los contenidos de la enseñanza, se mejoraron los métodos de enseñanza y surgieron educadores famosos como Stilwell. Sobre esta base también se desarrolló el modelo educativo desarrollado por Dewey en Estados Unidos. En términos de educación secundaria, se han desarrollado aún más las escuelas secundarias prácticas y se han agregado materias como historia, geografía y ciencias naturales. Los profesores se seleccionan mediante exámenes, rompiendo la situación en la que sólo los sacerdotes sirven como profesores. En términos de educación superior, Humboldt afirmó claramente anteriormente que la misión de las universidades es impartir conocimientos en diversas materias a los estudiantes y desarrollar la ciencia (es decir, como centro de enseñanza y centro de investigación científica). La Universidad de Berlín que fundó y dirigió es un ejemplo típico en este sentido.

Debido a que Alemania ha otorgado gran importancia a la educación relativamente desde temprana edad, la fortaleza del país también proviene de métodos relativamente avanzados y razonables. ¡Este es otro ejemplo obvio de educación de calidad y no tiene nada que ver con los genes y cromosomas de los que algunas personas se jactan!

El verdadero secreto del ascenso de Japón

El ascenso de Japón en la posguerra se benefició de su énfasis en la educación y el cultivo del talento. El ex ministro japonés Manfuku Araki señaló una vez: "Desde Meiji hasta hoy, el desarrollo social y económico de China, especialmente el desarrollo económico de posguerra, es asombroso y atrae la atención del mundo. La razón importante de esta situación puede atribuirse a la popularización de la educación y el desarrollo." Schultz, un famoso economista del desarrollo estadounidense, dijo: "Después de la guerra, el capital físico de Japón casi desapareció, pero una parte importante de su riqueza nacional - las personas educadas todavía existen en grandes cantidades ". importancia para la educación. La historia se remonta a la Restauración Meiji. Ya en 1872, cuando el gobierno Meiji promulgó la "Ley de Estudio", presentó un lema muy claro en el "Anuncio del Sistema Escolar" para lograr el objetivo de que "ningún hogar en la ciudad pueda estudiar y ninguna familia pueda estudiar". " Luego, a partir de 1886, el gobierno Meiji anunció la implementación de la educación obligatoria en todo el país. Después de unos 30 años de arduo trabajo, la educación primaria finalmente se ha vuelto universal en todo el país. Y desde un punto de vista cronológico, Japón también fue el primer país del mundo en universalizar la educación obligatoria a nivel nacional, 4 años antes que Estados Unidos y 10 años antes que Francia. Como dijo el ex Primer Ministro japonés Takeo Fukuda en un discurso político: "La gente es la riqueza del país y la educación es la base de la política nacional.

"Esta debería ser la raíz del milagro del ascenso de Japón.

El ascenso de Japón después de la guerra se benefició de la búsqueda de la perfección y la excelencia. Yoshida Shigeru fue el Primer Ministro japonés más famoso después de la guerra. Escribió en un lenguaje apasionado en sus últimos años "Cien años de agitación" y resumió cómo la nación japonesa supera las dificultades, tiene visión de futuro, tiene el coraje de ser emprendedor, es buena para aprender y busca la perfección. La nación japonesa tiene un espíritu profesional que se detiene en la perfección y debe hacer lo mejor que pueda a menos que no se haga. Esto está profundamente arraigado en la sangre de la nación japonesa. Esta es la razón principal por la que Japón ha sido la segunda potencia económica del mundo después del Japón. La Restauración Meiji y el milagro económico de la posguerra. El gurú de la gestión Drucker dijo que la economía japonesa de la posguerra tuvo tres mentores en Takeoff. El primer mentor fue Dodge, quien enseñó a los japoneses a desarrollar su economía, primero estabilizando la moneda y las finanzas. , y al fijar el tipo de cambio entre el yen y el dólar estadounidense en 360 yenes. El segundo mentor fue Deming, el padre de la gestión de la calidad total. Drucker dijo que la gestión de la calidad fue inventada por los estadounidenses, pero fueron los japoneses quienes la aplicaron. perfectamente y lo entendió. El tercer mentor fue el propio Drucker. Enseñó a los japoneses cómo pensar en la estrategia y cómo implementar la gestión por objetivos. Drucker también tuvo un profundo estudio del espíritu cultural japonés. Profesor de Arte y Cultura Japonesa en la Universidad de Tokio, y estaba orgulloso de ello. Creo que el verdadero interés de la nación japonesa es la búsqueda de la perfección y el espíritu profesional de perfección, no importa lo que hagas, debes esforzarte. para lo mejor, no centrarse en nada y luchar por la perfección. Detrás de este espíritu hay una actitud extremadamente humilde hacia el aprendizaje y una actitud general. Es una mente abierta que absorbe las fortalezas de los demás. Akio Morita dijo: "El secreto de las empresas japonesas. 'El rápido progreso en un corto período de tiempo es que los gerentes de negocios siempre creen que Japón está por detrás de otros en diversos campos, creando así un sentido de urgencia. Están dispuestos a fingir ser estudiantes europeos y estadounidenses, insistir en pagar la matrícula, aprender prácticas comerciales y atraer nuevas tecnologías. “En Japón, la gente busca constantemente mejoras en la eficiencia y la productividad, incluso para una herramienta tan simple como un destornillador. Desde el diseño hasta la elaboración, todo se considera y estudia cuidadosamente. "

Se involucran en engaños, oportunismo y engaños con los chinos... Esta es la psicología común en China hoy en día. ¿Existe todavía una gran brecha en comparación con el espíritu profesional japonés de buscar la perfección y la excelencia?

El verdadero secreto del ascenso de Estados Unidos

Estados Unidos concedía gran importancia a la educación ya cuando era colonia británica. En 1775, la población de los 13. Las colonias británicas eran sólo 2,6 millones, pero siguieron el ejemplo de universidades como Oxford y Cambridge. Con 9 facultades, incluidas Harvard y Yale, el entorno educativo era incluso mejor que el de Beijing. Durante el período colonial, la educación primaria era bastante. En 1647, las autoridades emitieron un decreto para promover la educación universal. Se estipuló que mientras hubiera 50 hogares en una ciudad, se debía establecer una escuela primaria, por lo que surgieron escuelas urbanas en el norte. Las autoridades locales en educación han superado los principios de gestión de escuelas en la iglesia británica, que es la madre patria, y han establecido la ventaja de la calidad nacional de una sola vez.

¡En este mundo, casi no hay personas educadas! persona que no conoce la Declaración de Independencia de los Estados Unidos: “Todos los hombres son creados iguales, dotados por su Creador de ciertos derechos inalienables, incluidos los derechos a la vida, la libertad y el derecho a buscar la felicidad. "Cuando escuchemos a la voz más grande de la historia de la humanidad con sangre hirviendo, no olvidemos que hay otra gran cosa en Estados Unidos, es decir, la Constitución hace alarde de cultivar ciudadanos nacionales a través de la educación. Para popularizar la educación , adoptaron por primera vez a Lanka en el Reino Unido. En 1818, el propio Lancaster fue invitado a los Estados Unidos para predicar el sistema de enseñanza. En 1843, Horace Mann (entonces director de educación en Massachusetts) visitó Alemania y luego introdujo el sistema de enseñanza prusiano. , y al mismo tiempo promovió vigorosamente las ideas de educadores europeos como Rousseau y Pestalozzi, por lo que las escuelas primarias de Estados Unidos comenzaron a adoptar el sistema de enseñanza más avanzado de Europa occidental.

Después de la Guerra Civil, En los Estados Unidos, la educación superior se desarrolló más rápidamente. Durante este período se crearon más de 200 universidades. Por un lado, se basaron en el modelo europeo de énfasis académico: ¡la Universidad de Berlín fundó la Universidad Johns Hopkins en 1876 y estableció una universidad de investigación! Instituto para la investigación académica avanzada. Por un lado, de acuerdo con las dos Leyes de Morell aprobadas por el Congreso en 1861 y 1890, el Congreso asignó tierras en varios estados y financió universidades agrícolas (industriales) e industriales (arte) a gran escala. cultivó un gran número de graduados aptos para la industria talentos profesionales en el desarrollo agrícola, de aquí provienen el mundialmente famoso Instituto de Tecnología de Massachusetts y la Universidad de Cornell.

Cuando se creó la Escuela de Trabajadores y Agrícolas, fue ridiculizada como la "Escuela de Pastores" porque allí estudiaban muchos estudiantes pobres. Estaba muy por delante de Europa en términos de "popularización" de la educación superior. ¡Los hechos han demostrado que el deseo de riqueza de los pobres es mucho mayor que el de los niños ricos! Esto ha creado un grupo de talentos altamente informados en los Estados Unidos que son aventureros e innovadores. Cuando se encendió su deseo de riqueza, ¡fue un volcán, un tsunami y el clímax de la segunda revolución industrial!

Después de la Guerra Civil, las escuelas intermedias públicas eran originalmente escuelas intermedias integrales de cuatro años, que requerían que los estudiantes avanzaran a la educación superior y encontraran empleo. En este momento, el número de estudiantes ha aumentado dramáticamente año tras año, el número de estudiantes que se preparan para una educación superior ha disminuido y el número de personas que se preparan para el empleo ha aumentado. Por lo tanto, la preparación vocacional se ha convertido gradualmente en la responsabilidad principal y el plan de estudios también ha cambiado en consecuencia para fortalecer las ciencias naturales y las materias prácticas. Esta es una característica distintiva de las escuelas secundarias estadounidenses. Las escuelas secundarias públicas han asumido gradualmente la preparación profesional como su principal responsabilidad y, en consecuencia, se han modificado los planes de estudios. Las ciencias naturales y las materias prácticas se han fortalecido. Esta es una característica distintiva de las escuelas secundarias estadounidenses. Además, el MIT estableció una escuela secundaria industrial en 1880 y Minnesota estableció una escuela secundaria agrícola en 1888. Desde entonces han surgido varias escuelas secundarias de formación profesional. A los europeos no les gustan las escuelas secundarias vocacionales debido a conceptos seculares, pero los estadounidenses que creen que "todas las personas son creadas iguales" no tienen este bagaje histórico. Las escuelas secundarias vocacionales capacitaron a varios industriales e inventores, incluidos los hermanos Wright, los inventores del primer avión.

Según las estadísticas, de 1870 a 1940, la población de Estados Unidos se triplicó y el número de estudiantes de secundaria aumentó 90 veces. El lema en aquel momento era: "La educación secundaria abre las puertas a todos los jóvenes en edad escolar". En 1918, había más de 20.000 escuelas secundarias en Estados Unidos, mientras que en China, un país con una población de 1.200 millones de habitantes, sólo había un poco más de 10.000 escuelas secundarias en 1988. Se puede ver que la alta eficiencia, la alta tecnología y el alto rendimiento de Estados Unidos dependen de la tecnología y la educación avanzada. Hoy en día, el método de educación primaria en los Estados Unidos ha realizado varias mejoras basándose en el método educativo de Dewey. El lema de la educación es "Que ningún niño se quede atrás" y cada estado gasta el 40% de sus ingresos fiscales en educación. En la década de 1980, monopolizó alrededor del 70% de las invenciones patentadas, ganó más del 70% de los Premios Nobel de Ciencias Naturales y ocupó el primer lugar en el número total de medallas olímpicas.

El "Plan 2061" es un proyecto de reforma curricular de las escuelas primarias y secundarias del siglo XXI iniciado por la Asociación Estadounidense para el Avance de la Ciencia, la Academia Nacional de Ciencias, el Ministerio Federal de Educación y otras 12 instituciones. Representa la tendencia de reforma curricular y docente en la educación básica en los Estados Unidos. Para ello, Estados Unidos ha movilizado a más de 800 científicos, empresarios, profesores y educadores de universidades, escuelas primarias y secundarias para participar en este gran proyecto de reconstrucción de la sabiduría de los jóvenes. Resumieron los cambios profundos y las tendencias de desarrollo futuro en los campos de la ciencia, las matemáticas y la tecnología después de la guerra, absorbieron los resultados de la reforma educativa en los Estados Unidos desde la década de 1980 y crearon nuevos estadounidenses en el siglo XXI.

¡Un país en tiempos de paz está capacitado para hablar de quién es el número uno!

Conclusión

El ascenso de las grandes potencias depende de la ciencia y la tecnología, y la competencia entre países es, en última instancia, una competencia entre la calidad y el talento de sus ciudadanos. Para decirlo sin rodeos, la calidad general de los ciudadanos de China es diferente de la de los países desarrollados porque es difícil aceptar los conceptos educativos de otras personas. El historiador británico Toynbee estudió 21 civilizaciones que aparecieron en la historia y luego desaparecieron una tras otra. La conclusión es que la causa de muerte en estas civilizaciones no es, sin excepción, el homicidio, sino el suicidio. Perdieron su vitalidad innovadora y fueron eliminados por la historia.

En 1876, cuando Estados Unidos celebraba el centenario de su independencia, se celebró una exposición internacional en Filadelfia, en la que participaron 37 países. En ese momento, el gobierno Qing también envió una delegación de exhibición. En esta exposición, Gran Bretaña exhibió las últimas locomotoras de vapor, Estados Unidos exhibió motores y generadores eléctricos de alta potencia, Alemania exhibió máquinas herramienta de precisión para procesar armas y China exhibió 27 juegos de orejeras y orejeras hechas de plata esterlina. .

¡Esta es la diferencia entre los tiempos!

Desde la fundación de la Nueva China, la primera generación de * * * ha prestado más atención a la educación, con especial énfasis en mejorar integralmente la calidad integral de los estudiantes. A principios de la década de 1950, Mao Zedong propuso que "las escuelas deberían prestar atención a la salud primero y al aprendizaje después". A mediados de la década de 1960, propuso: "Hay demasiados y demasiado pesados ​​cursos, que son muy destructivos. El sistema académico, el plan de estudios, los métodos de enseñanza y los métodos de examen deben cambiarse. Los chinos formados en esa época podrían pasar". El arduo trabajo de Lop Nur y la desolación. La tragedia de las pesadas plataformas de perforación en el suelo negro construye ladrillo a ladrillo el gran país de China. Incluso hoy, su generación sigue intentando cargar con la carga de la nación.

Pero desde la reforma y apertura, el modelo de selección de talentos de China ha vuelto a la selección basada en exámenes, al igual que los exámenes imperiales en la era feudal y en Europa en la Edad Media. Pregunté a estudiantes chinos que han estudiado recientemente en los Estados Unidos y ¡ni siquiera saben cuál es la teoría del “creacionismo” contemporáneo más destacada en los Estados Unidos! No descartamos la posibilidad de que algunas personas de las escuelas secundarias y universidades de China también tengan talentos reales y talentos que se preocupan por el país y la gente. Sin embargo, la mayoría de las personas no han recibido una educación de buena calidad y se comportan como un grupo de parásitos y basura social que carecen de ideales, moralidad, amor y responsabilidad. Sólo quieren obtener algo a cambio de nada.

¡La calidad de los ciudadanos chinos actuales es demasiado baja y la educación en China ha fracasado!

¡Di "por favor" todos los días! Grite "Pregunta": ¿Puede China realmente ascender imitando a los japoneses?

Cuando Japón siguió el camino del amplio desarrollo industrial, el precio del petróleo era sólo de unos pocos centavos y la gente común y corriente podía permitírselo; ¡hoy ha subido a 70 dólares estadounidenses!

Japón puede comprar una gran cantidad de tecnología después de la guerra, digerirla y absorberla en tres años y desarrollar nuevas tecnologías. Estados Unidos ha adoptado un bloqueo de alta tecnología contra China, ¡pero no te lo venderán!

El modelo de desarrollo no tradicional de “crecimiento, fortalecimiento del país, enriquecimiento de la gente, seguridad nacional, mejora de la competitividad internacional y desarrollo sostenible” propuesto por el grupo de expertos en reforma y apertura de China no será sostenible sin Alta calidad nacional y solidez técnica.

En mi opinión, nuestra generación ha perdido la partida, no hay que dudarlo. El ascenso de una gran potencia es una estrategia a largo plazo, ¡y no debemos ser miopes ni estar ansiosos por lograr un éxito rápido! China debe comenzar con la educación básica y mejorar vigorosamente la calidad de su próxima generación de ciudadanos. Ésta es la verdadera estrategia para el ascenso de una gran potencia. ¡No es demasiado tarde para hacer las paces! Es urgente movilizar a todo el país para reformar la educación y mejorar vigorosamente la calidad y la alta tecnología de la gente.

¡Un plan centenario!