Un resumen de las actividades de la Asociación de Investigación en Enseñanza de la Historia
Resumen de las actividades del grupo de docencia e investigación de historia 1 Desde este semestre, el grupo de docencia e investigación de historia, bajo la correcta dirección del departamento de docencia y del departamento de docencia de la escuela, siempre se ha adherido al concepto de "La docencia y la investigación impulsan la docencia" y este semestre completó con éxito diversas tareas de docencia e investigación. Para maximizar las fortalezas y evitar debilidades en el trabajo futuro y mejorar aún más la calidad de la educación y la enseñanza, el trabajo de este semestre se resume de la siguiente manera:
Primero, comprender las rutinas y garantizar la calidad.
1. Supervisar la implementación de trabajos regulares tales como manuales de trabajo docente, inspecciones de planes de lecciones, inspecciones de unidades, actividades de docencia e investigación y concursos docentes. Desde el principio, cada docente está obligado a formular planes prácticos de enseñanza basados en la estratificación de los estudiantes y establecer metas de calidad para el examen final. Comprender la situación docente de los docentes empujando la puerta y hacer sugerencias de mejora.
2. Potenciar la eficacia de la preparación colectiva de lecciones. De acuerdo con el reglamento de la Oficina de Asuntos Académicos, fijar el horario, lugar, contenido, personal principal y de preparación, y hacer práctica la preparación colectiva de las lecciones. Discuta algunos temas difíciles en la enseñanza, forme * * conocimientos y encuentre formas de avanzar.
3. Pedir a los profesores que reflexionen después de clase, resuman las ganancias y pérdidas de la enseñanza en el aula y mejoren continuamente sus habilidades docentes.
2. Fortalecer el estudio de nuevos conceptos de reforma curricular y el autoestudio profesional, y mejorar continuamente las habilidades profesionales de los docentes como grupo.
1. Participe activamente en diversas capacitaciones comerciales organizadas por la escuela y la Conferencia de Investigación y Enseñanza de Materias de Anning City, prepare cuidadosamente los materiales de actividades, escriba experiencias y experiencias, y persista en el autoestudio empresarial, lo que tiene un gran impacto. mejoró la formación de los docentes y la calidad de la enseñanza.
2. Estudiar la teoría de la reforma curricular y los nuevos estándares curriculares, mejorar la alfabetización teórica, para que la práctica docente tenga apoyo teórico y, en general, mejorar el nivel de enseñanza de los docentes en cada clase. Los profesores del grupo escucharon las conferencias de los demás, las evaluaron cuidadosamente y llevaron a cabo debates de aprendizaje sobre "cómo preparar lecciones", "cómo enseñar lecciones" y "cómo organizar la enseñanza en el aula" mediante análisis de casos, diagnósticos de enseñanza y otros. métodos. Además, de acuerdo con las características de la asignatura de historia de nuestro grupo, nuestros profesores suelen capturar información sobre conocimientos actuales y los últimos logros en humanidades, actualidad, ciencia y tecnología, etc., enriquecen el contenido de la enseñanza, amplían los horizontes de los estudiantes y hacen que la enseñanza actividades llenas de interés y vida.
3. Organizar a los profesores para que aprendan teorías de enseñanza avanzadas, infiltrar conceptos de educación de materias avanzadas en la enseñanza en el aula, explorar activamente en la práctica modelos de enseñanza en el aula centrados en el estudiante y cultivar el espíritu innovador y la capacidad de práctica de los estudiantes. Los maestros organizan el proceso de enseñanza con los estudiantes como centro, se esfuerzan por hacer que los estudiantes aprendan a "pensar de forma independiente" y aprendan a "explorar y aprender", se esfuerzan por estandarizar el comportamiento educativo en el aula, llevar a cabo investigaciones sobre la reforma curricular y mejorar la eficacia educativa.
En tercer lugar, crear una atmósfera sólida de enseñanza e investigación, la enseñanza lidera la investigación científica y la investigación científica promueve la enseñanza.
Desde este semestre, nuestro grupo de docencia e investigación ha seguido realizando seminarios sobre "mejora de la eficacia de la docencia en el aula". A mediados de marzo, todos los profesores participaron en una clase abierta realizada por el grupo. Todos los profesores escucharon atentamente la clase, evaluaron la clase y reflexionaron y mejoraron su trabajo docente. A mediados de abril, se lanzó una actividad pública de enseñanza e investigación en todo el grupo con el tema "¿Cómo se debe cambiar el modelo de enseñanza en el aula de materias calificadas?". Los profesores del grupo pensaron detenidamente de antemano y escribieron un esquema de discurso de más. de 5 minutos. Este grupo de docentes clave realizó dos conferencias especiales con los temas "El camino hacia el crecimiento profesional de los docentes de Historia" y "Mejora de la efectividad de las clases de repaso", que promovieron la conciencia de los docentes sobre el crecimiento profesional y la pertinencia y oportunidad del trabajo de repaso final. .
Cuarto, deficiencias
1 En comparación con el semestre anterior, los puntajes históricos de este grupo han mejorado hasta cierto punto, pero todavía existe una cierta brecha con respecto a los sobresalientes de la ciudad. escuelas. La historia sigue siendo una materia débil en las escuelas y queda un largo camino por recorrer para mejorar la educación y el desempeño docente.
2. Las formas de enseñanza e investigación carecen de diversidad y la orientación profesional es insuficiente. Muchas investigaciones docentes todavía tienen pocos cambios en contenido y forma, y la modalidad es fija. Incluyen principalmente conferencias, actividades de evaluación de cursos, resúmenes de experiencias, etc.
3. El concepto orientado a exámenes restringe la dirección de la docencia y la investigación y afecta el desarrollo en profundidad de la docencia y la investigación. Tanto las escuelas como los padres esperan que los estudiantes obtengan altas puntuaciones en los exámenes, y los maestros sólo pueden cultivar las habilidades de los estudiantes para tomar exámenes bajo esta batuta, sin una investigación y discusión en profundidad sobre nuevos conceptos y estrategias de enseñanza.
Medidas de mejora del verbo (abreviatura de verbo)
1. Optimizar los procedimientos de trabajo docente e investigador para evitar la ceguera y la ineficacia de las actividades docentes e investigadoras.
Además de crear un ambiente relajado y libre para los docentes, el equipo de enseñanza e investigación también debe optimizar los procedimientos de enseñanza e investigación en el trabajo diario. Las actividades de enseñanza e investigación tienen temas, el aprendizaje teórico tiene contenidos, los métodos de enseñanza tienen orientación y el desarrollo profesional tiene objetivos. .
2. Enriquecer el contenido de las actividades docentes e investigadoras y estimular el interés del profesorado por la docencia y la investigación. De acuerdo con la situación real de la escuela, los maestros se organizan activamente para llevar a cabo diversas formas de actividades de enseñanza e investigación, como permitir que los maestros con una enseñanza en el aula distintiva guíen a los maestros jóvenes e impulsar a todos a mejorar juntos mediante la preparación colectiva de lecciones y lecciones de demostración. y ***** discusiones. Organizar equipos de preparación de lecciones para llevar a cabo discusiones especiales, investigaciones de proyectos e intercambios de métodos de enseñanza basados en las condiciones reales. Basado en el desempeño docente durante el año escolar. Como casos docentes, reflexiones docentes, diseño docente, premios de trabajos, etc. Estimular el entusiasmo de los profesores por el trabajo.
3. Reforzar la orientación profesional y romper el “cuello de botella” de la docencia y la investigación. En primer lugar, aprovechando las ventajas de sus propios recursos, el desarrollo de la enseñanza y la investigación debe basarse en las fortalezas de cada docente y aprovechar plenamente el papel de los docentes individuales, los colectivos docentes y los investigadores profesionales. Aprovechar plenamente el papel de liderazgo de los profesores clave y de los líderes de materias para crear una buena atmósfera de enseñanza e investigación. Podemos ayudar y guiar a los profesores jóvenes a través de parejas y debates en clase. En segundo lugar, debemos buscar activamente el apoyo del personal docente e investigador profesional, utilizar activamente las condiciones externas y crear un buen ambiente que promueva el crecimiento profesional de los docentes. En tercer lugar, debemos fortalecer el estudio de la teoría histórica y esforzarnos por mejorar la alfabetización teórica de la enseñanza de los profesores. Hay requisitos específicos para cada estudio teórico. Finalmente, aproveche al máximo las oportunidades brindadas por los recursos para permitir que los grupos de materias aprendan unos de otros, aprendan de las fortalezas de los demás y promuevan el desarrollo común de los grupos de materias.
Siempre he entendido que la investigación docente es la fuente de motivación para la educación y la docencia. La búsqueda de la educación y la calidad de la enseñanza por parte de los docentes es interminable, ¡y su búsqueda de la enseñanza y la investigación científica también es interminable! En el futuro, fortaleceremos la construcción del grupo de enseñanza e investigación, aumentaremos la formación de docentes jóvenes, profundizaremos aún más la reforma de los modelos de enseñanza en el aula y mejoraremos continuamente la calidad de la educación y la enseñanza del grupo de enseñanza e investigación de historia.
Resumen de las Jornadas de Docencia e Investigación en Historia 2 Este semestre, bajo el liderazgo de la dirección del colegio y de la Secretaría de Docencia, y con el esfuerzo de todos los profesores de historia, hemos culminado con éxito diversas tareas de docencia e investigación y Se mantuvo al día con el ritmo de la nueva reforma curricular, practicó en el aprendizaje, resumió y mejoró en la práctica.
1. Ideología rectora
Con la nueva reforma curricular como núcleo, la enseñanza en el aula como posición principal, el desarrollo de los estudiantes como base, las rutinas docentes como base y la enseñanza y la ciencia. La investigación como guía. Este semestre, todos los profesores de historia participaron activamente en la educación y la enseñanza, dominaron las rutinas de enseñanza, promovieron de manera integral nuevos cursos, exploraron temas de enseñanza eficaces, mejoraron los estándares profesionales de los docentes y mejoraron la calidad de la enseñanza.
2. Tareas principales
(1) Fortalecer el trabajo en equipo y formar un grupo excelente.
Para formar estudiantes de alta calidad se necesitan profesores de alta calidad. Este semestre, hemos fortalecido la construcción del equipo de preparación de lecciones, exigiendo a los docentes que tengan conceptos educativos y de enseñanza avanzados y avanzados; que tengan capacidades de investigación científica independientes y que tengan sólidas cualidades profesionales para dominar y utilizar con competencia las técnicas modernas de educación y enseñanza;
Participe activamente en diversas capacitaciones y conferencias de expertos, realice activamente lecturas relevantes junto con las actividades de lectura escolar, prepare lecciones cuidadosamente y discuta seriamente. Los profesores del grupo tienen una atmósfera positiva, nuevas ideas y fuertes habilidades. Los profesores jóvenes crecen rápidamente y al principio forman su propio estilo de enseñanza único.
(2) Fortalecer la construcción de la disciplina y formar las características de la disciplina
Fortalecer la construcción de la disciplina y tomar el camino del desarrollo connotativo siempre ha sido la ideología rectora y la tarea central de nuestro trabajo docente. Las prácticas específicas y los resultados de la construcción de asignaturas este semestre son los siguientes:
(1) Captar la rutina y luego implementarla.
Cada profesor estudia cuidadosamente los materiales didácticos, prepara lecciones, asiste a clases, corrige las tareas, da tutoría a los estudiantes y realiza cada paso del trabajo con cuidado. Aunque la clase está ocupada, varios profesores del grupo han tomado clases abiertas y se complementan en comunicación y evaluación.
(2) Foco en la investigación científica y la innovación.
Girando en torno al subtema de la enseñanza eficaz: la enseñanza interactiva en el aula y la mejora de la calidad del pensamiento de los estudiantes, combina orgánicamente la investigación docente con la enseñanza diaria, discute más, reflexiona más, realiza una lluvia de ideas y comparte los éxitos y los fracasos. experiencias o lecciones. Por ejemplo, al prepararse para las actividades de clase, es necesario unificar el progreso, el enfoque de la enseñanza y las dificultades, y combinar temas, centrándose en el diseño y orientación de la "enseñanza interactiva en el aula", tales como: cómo plantear preguntas razonables y efectivas a permitir a los estudiantes pensar y comprender el fenómeno histórico; ¿cómo crear situaciones de enseñanza efectivas que les permitan encontrar el significado y el contexto de la historia? ¿Cómo mejorar las habilidades y cualidades de pensamiento histórico de los estudiantes al analizar y resolver problemas prácticos?
(3) Fortalecer la investigación sobre exámenes.
En la realidad de la educación, las puntuaciones no son sólo el alma de los estudiantes, sino también un criterio importante para medir a los profesores y las escuelas. En realidad, no podemos evitar la educación orientada a los exámenes. Pero todo tiene reglas y requiere ciencia. Todo esto es inseparable de los esfuerzos, el estilo y la investigación científica de los profesores en su trabajo diario, especialmente el modelo de revisión eficaz de "una conferencia, una recitación, un silencio, una práctica y una invitación" resumido por los profesores en la práctica. No sólo mejora la pertinencia y eficacia de la enseñanza en el aula, sino que también ahorra en gran medida el tiempo libre de los estudiantes y mejora la eficiencia de la enseñanza y el aprendizaje.
Este año es el más intensivo desde la implementación del nuevo plan de estudios. No sabemos exactamente cómo cambiarlo. Sin embargo, en la enseñanza diaria, siempre debemos implementar los requisitos del nuevo plan de estudios, prestar atención a la minuciosidad de los materiales didácticos y lograr las "metas tridimensionales". Hay que decir que ha sentado una base sólida para los estudiantes. Combinado con los requisitos de revisión, ayudar a los estudiantes a formar un sistema de conocimiento de capítulos, prestar atención a la integración de conocimientos y habilidades; prestar la atención adecuada a la relación entre los temas candentes y el conocimiento histórico relevante; fortalecer el cultivo de ideas y métodos subjetivos de resolución de problemas; y mejorar la capacidad de los estudiantes para examinar y resolver problemas es muy importante; Los profesores del equipo de preparación de lecciones han trabajado mucho, especialmente comunicándose frecuentemente con los estudiantes para mejorar su sentido de urgencia.
En tercer lugar, la escasez
Este semestre, el grupo de docencia e investigación en Historia está avanzando y mejorando. Los profesores están muy ocupados y, de hecho, han hecho muchas cosas, pero no han hecho lo suficiente para resumir la experiencia educativa y docente de manera oportuna y reflexionar sobre la enseñanza. Cómo aprender de las fortalezas y debilidades de los demás a través de la investigación y promover la enseñanza requiere más reflexión y práctica. ¡Espero que todos los colegas del grupo de historia continúen trabajando duro y lleven nuestro trabajo a un nivel superior!
Resumen de las actividades de la Asociación de Investigación en Docencia de Historia. La finalidad principal de la labor docente e investigadora es la labor docente e investigadora. El propósito es utilizar la sabiduría colectiva para completar de manera eficiente las tareas de educación y enseñanza, usar la sabiduría colectiva para construir un equipo de enseñanza e investigación unido y armonioso, y usar la sabiduría colectiva para hacer crecer un equipo de maestros de alta calidad. El grupo de investigación y enseñanza de historia de nuestra escuela cumple con los objetivos de desarrollo de la escuela y promueve activamente un modelo de enseñanza en el aula con el aprendizaje independiente, la educación cooperativa y la educación activa como sus principales características, cambiando el modelo original de aprendizaje único y pasivo y estableciendo y formando un aprendizaje diversificado. que utiliza plenamente el modelo de subjetividad de los estudiantes, convirtiendo el aula en un paraíso feliz para los estudiantes. Se ha formado una docencia en el aula única. Por supuesto, esto es inseparable del esfuerzo de todo el grupo de docentes. Ahora resumiré la labor docente e investigadora de este año escolar.
En primer lugar, establezca el enfoque del trabajo de este semestre.
De acuerdo con las leyes de educación y enseñanza, con base en el espíritu educativo y docente de la oficina del condado, y confiando en la capacidad de la escuela. Enseñanza de la filosofía de la gestión.
2. Medidas de trabajo específicas y resultados de este semestre
(1) Implementar activamente el espíritu educativo de la oficina del condado y la escuela.
(2) Continuar promoviendo la reforma del aula y practicarla activamente. Después de más de un año de reforma docente en las aulas de nuestro colegio, el modelo de enseñanza ha comenzado a tomar forma y ha logrado resultados notables. Sobre esta base, la promoción de la escuela continuó profundizándose y el grupo de investigación y enseñanza de la historia respondió activamente. Los miembros de este grupo se preparan activamente para las eficientes competencias en el aula de la escuela y tienen el coraje de practicar.
(3) Fortalecer la investigación docente del grupo de docencia e investigación y “afinar” el plan de tutoría. Hay "libros" que buscar y "casos" que encontrar. Un buen plan de tutoría no solo puede guiar a los estudiantes a aprender de forma independiente y eficiente, sino que también desempeña un cierto papel rector en la enseñanza en el aula de cada docente. Todos los miembros del grupo de enseñanza e investigación este semestre pueden participar activamente en la preparación colectiva de lecciones con un espíritu altamente responsable, llevar a cabo debates en cualquier momento y en cualquier lugar sin restricciones y ser conscientes, cooperativos y eficaces. * * * Coopere con la producción del plan tutorial, prepárese cuidadosamente, esfuércese por alcanzar la excelencia y elabore con cuidado.
(4) Fortalecer el estudio de la teoría docente del grupo de docencia e investigación, y participar activamente en concursos de habilidades docentes y concursos de teoría docente provinciales, municipales y distritales.
(5) Fortalecer la discusión sobre preparación de lecciones del grupo de preparación de lecciones de noveno grado y utilizar el grupo de preparación de lecciones de noveno grado como líder para impulsar el trabajo docente general del grupo de enseñanza e investigación. La enseñanza de historia en noveno grado tiene una gran capacidad y tiempos reducidos. Cómo aprovechar al máximo el potencial de los estudiantes en un tiempo limitado siempre ha sido un tema en el que vale la pena pensar. Por lo tanto, bajo la premisa de reformar el modelo de enseñanza, el equipo de preparación de lecciones de historia de noveno grado formuló cuidadosamente un plan de tutoría y discutió y estudió periódicamente los puntos clave del aprendizaje periódico en el aula para garantizar que la enseñanza sea específica y los estudiantes aprendan con un propósito. Los pensamientos siempre deben estar por delante del trabajo, el trabajo de los profesores siempre debe estar por delante de los estudiantes y la preparación de los exámenes siempre debe estar por delante del examen de ingreso a la escuela secundaria.
¡Creo que mientras estemos decididos, todos somos dignos del título de maestro!
Problemas en el trabajo de este semestre:
(1) En la reforma docente presencial de un año, aunque ha sido muy efectiva, todavía hay muchos lugares insatisfactorios, por lo que el La reforma curricular continuará, nunca habrá una clase, sólo una clase mejor.
(2) Se debe seguir desarrollando y fortaleciendo el entendimiento tácito entre los miembros del grupo de enseñanza e investigación.
(3) Es necesario mejorar aún más el trabajo docente hasta el nivel de la investigación teórica.
En resumen, trabajar juntos para mejorar el nivel de educación y enseñanza es nuestra aspiración común y el motor del desarrollo escolar. Es imperativa la construcción de grupos de docencia y de investigación.
Resumen de actividades de la Asociación de Docencia e Investigación en Historia 4. El primero es implementar concienzudamente la gestión diaria.
En la implementación de la gestión diaria, insisto en que la enseñanza, la investigación y la docencia deben sincronizarse para servir a la docencia. Ambas se combinan orgánicamente y se unifican armoniosamente. Para reformar la estructura del aula y los métodos de enseñanza, mejorar el nivel de enseñanza de los docentes y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula, debemos centrarnos en las "cuatro persistencias":
1. sistema todos los martes por la mañana. Es una gran oportunidad para intercambiar experiencias y sensibilizar, que nuestro equipo docente e investigador aprovecha eficazmente.
2. Insistir en participar en concursos de profesores.
3. Persistir en escuchar y evaluar las clases.
4. Cumplir con el plan preliminar y el sistema de resumen final.
Segundo compromiso, incesante y a largo plazo, con la enseñanza y la investigación
A través de años de educación y enseñanza, combinados con la reforma curricular de nuestra escuela, estamos explorando un aula nueva y práctica. El modelo debe tratar de reflejar el "concepto de enseñanza orientado a las personas, el concepto educativo de aprendizaje independiente y la teoría educativa del aprendizaje cooperativo", establecer una conciencia docente "centrada en el maestro y centrada en el estudiante", crear una atmósfera de enseñanza en el aula relajada y armoniosa y promover El desarrollo integral y armonioso de la escuela de los estudiantes, el efecto de enseñanza es bueno y ha sido muy elogiado por los líderes escolares.
En tercer lugar, el desarrollo armonioso y la educación de nuevas personas.
Gracias al cariño y sentido de responsabilidad de todos, nuestro grupo docente e investigador es muy unido, armonioso y cohesionado. Todos se sienten felices juntos. Cuando encuentren algo, encontrarán la manera de compartirlo y disfrutarlo juntos, como una familia llena de cariño.
En cuarto lugar, fortalecer la reforma educativa y mejorar la calidad de la enseñanza.
Dar pleno juego a las funciones de la enseñanza, la investigación, la orientación y el servicio, fortalecer los intercambios y la integración entre disciplinas y cambiar la tendencia al énfasis excesivo en el trabajo de enseñanza e investigación debe partir de las necesidades; de crecimiento estudiantil, mejora docente y desarrollo escolar, y planta Arraigado y servido a la práctica docente de la escuela. La investigación docente debe guiarse por el nuevo plan de estudios y centrarse estrechamente en los problemas de implementación del plan de estudios, reformar las formas y métodos de enseñanza e investigación, análisis de casos de uso, resolución de problemas, investigación e investigación, exploración práctica, intercambios regionales y otras actividades de enseñanza e investigación. actividades, y esforzarse por mejorar la calidad de la enseñanza y la investigación Pertinencia y eficacia. Fortalecer la orientación de la escuela en materia de docencia y docencia en investigación. La orientación docente y de investigación debe centrarse en la renovación de los conceptos de enseñanza y la mejora de los comportamientos docentes, promover que los docentes desarrollen su potencial docente y mejorar el nivel de la investigación docente, deben respetar el trabajo creativo de los docentes, ser buenos para descubrir las ventajas y fortalezas de la enseñanza de los maestros, y resumir y perfeccionar la experiencia docente con los maestros. Para establecer una asociación de diálogo equitativo con los maestros, la educación científica en nuestra escuela ha formado sus propias características disciplinarias basándose en nuestros recursos; Después de varios años de arduo trabajo, los puntajes de los exámenes de ingreso a la escuela secundaria de nuestro grupo han estado entre los mejores entre escuelas similares durante varios años consecutivos. Presentamos nuestra experiencia en el seminario.
En el futuro, el equipo de enseñanza e investigación seguirá considerando el trabajo de enseñanza e investigación como un vínculo indispensable para promover aún más la reforma curricular y mejorar la calidad de la educación y la enseñanza, y crear una nueva situación en la enseñanza y trabajo de investigación sobre la base de un resumen constante de la experiencia.