Habilidades de preguntas y respuestas sobre historia

Primero, preguntas y respuestas narrativas

Este es el tipo más básico de preguntas y respuestas. El objetivo principal es formar una memoria completa de los conocimientos importantes de los libros de texto, recordar y comprender con precisión acontecimientos históricos importantes y formar un sistema de conocimientos sobre este acontecimiento. Al responder las preguntas, puede copiar el libro de texto por completo. Preste atención a una organización clara, una redacción precisa, cercana al significado de la pregunta y una lógica rigurosa.

En segundo lugar, resuma las preguntas y respuestas.

Consiste en seleccionar y refinar un gran número de hechos históricos similares o fenómenos históricos dispersos en el tiempo y el espacio para formar una comprensión y una perspectiva concentradas y generales. Se examina principalmente la capacidad de los estudiantes para generalizar, resumir, reproducir y comprender las características, pistas básicas y procesos de desarrollo de las etapas históricas. Al responder preguntas, debe prestar atención a captar las pistas y características del desarrollo histórico desde una perspectiva macro, rompiendo y reorganizando la narrativa del libro de texto para formar un sistema de conocimiento más profundo, captando la esencia del evento: el progreso y las limitaciones. del tiempo del evento, y organizar varios grupos de preguntas Sea claro, segmentado antes y después, y apoyándose en conocimientos básicos para resumir, resumir y generalizar fenómenos históricos, hechos históricos, conceptos históricos, conclusiones históricas, etc. , para responder la pregunta de manera más completa.

3. Evaluación Q&A

Evaluar principalmente el progreso de personajes históricos, acontecimientos históricos, sistemas, políticas, directrices y medidas, así como el papel positivo de la historia. Evalúe la capacidad de los estudiantes para utilizar el conocimiento histórico y combinar historia y teoría para responder preguntas. La respuesta es analizar y evaluar eventos, personajes y puntos de vista históricos bajo condiciones históricas específicas, buscar la verdad a partir de los hechos, analizar temas específicos en detalle y prestar atención al uso de una evaluación de dos puntos. Primero determine qué tipo de evaluación es. Las políticas de evaluación deben basarse en hechos, partir de las características de una época específica y realizar evaluaciones de manera objetiva y precisa. Al evaluar personajes históricos, "los hechos hablan por sí solos". Es necesario no sólo conectar las actividades históricas de los personajes, sino también evaluarlas de manera objetiva y precisa. No deberíamos criticarlos según los estándares modernos. Para comparar y evaluar personajes históricos, es necesario descubrir sus similitudes y diferencias, luego pensar detenidamente y hacer juicios correctos. Este es un tipo de evaluación más difícil. La evaluación de los acontecimientos históricos debe basarse en la naturaleza, el papel y el impacto del acontecimiento, y el proceso puede omitirse. En segundo lugar, determine su propio punto de vista. El punto de vista debe ser claro y correcto, y el juicio debe ser preciso. Nuevamente, organice los hechos históricos de acuerdo con sus propias opiniones y utilice hechos históricos para probar sus opiniones. El significado de resolver el problema debe ser claro y razonable, y tener cuidado de no enumerar materiales históricos.

4. Preguntas y respuestas completas

Este es un tipo de pregunta común en los exámenes de historia y tiene múltiples funciones de prueba. Es un tipo de examen interprofesional que combina la comparación de conocimientos, el conocimiento de imágenes y respuestas, la estrecha integración con la realidad, la combinación de educación ideológica con conocimientos y habilidades, y la combinación de varios tipos de preguntas. Examina principalmente las cualidades y habilidades integrales de los estudiantes. Al responder preguntas, preste atención a los diferentes métodos, métodos, ángulos y énfasis de las preguntas, responda en el orden de las preguntas, no se salga del tema ni complique y asegure una expresión precisa. Presta atención a este problema.

Preguntas y respuestas abiertas de verbo (abreviatura de verbo)

Esto significa que las preguntas del examen solo proporcionan cierta información material o teórica, y todas las preguntas las completan los estudiantes de forma independiente. es la calidad actual La dirección general de la reforma educativa. Cultivará la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas verdaderamente. Estas preguntas se pueden dividir a grandes rasgos en tres tipos:

(1) Es la confirmación y análisis de hechos históricos.

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Los profesores ayudan a los estudiantes a aprender a observar los fenómenos y hechos históricos, y a confirmar el tiempo, el lugar, los participantes, las razones, los procesos, la naturaleza y el impacto de los mismos. su aparición, aprenda a analizar problemas con sus propias opiniones independientes, como comparar cómics y mapas con la realidad histórica, comparar documentos históricos con objetos arqueológicos, comparar cristales reales con falsificaciones, etc.

(2) Aprender a utilizar el materialismo histórico para juzgar.

Al analizar y comentar un punto de vista, conclusión o teoría histórica, debemos prestar atención a lo siguiente:

① Juicio de que el punto de vista original puede ser correcto o incorrecto. , unilateral, etc.

② El razonamiento incluye razones fácticas, razones teóricas y otras condiciones.

③Señale la causa raíz, la esencia, los peligros, etc. puntos de vista únicos y sacar conclusiones teóricas correctas.

(3) Utilización integral del conocimiento histórico para la resolución de nuevos problemas.

En la actualidad, cuestiones como la penetración y transferencia de conocimientos multidisciplinares, el resumen de experiencias y lecciones históricas y el impacto de la historia en la sociedad real siguen apareciendo en las preguntas de los exámenes. Al responder preguntas, debe prestar atención a la intención de la persona que hizo la pregunta, elegir y aplicar con flexibilidad el conocimiento histórico que ha aprendido y evitar copiar los libros de texto y hacer conexiones rígidas.