Akira Yoshino
De muchos premios Nobel japoneses también podemos ver su experiencia de acercarse y observar la naturaleza. Para Masatoshi Koba, ganador del Premio Nobel de Física de 2002, el momento más inolvidable que pasó cuando era niño fue perseguir y correr con sus compañeros de clase en la colina trasera de la escuela, arrancando verduras de la granja y jugando salvajemente. Aunque Japón es un país insular con muchas condiciones geográficas desfavorables, los japoneses a menudo tienen un sentido de cercanía y orgullo por su entorno natural, y también son sensibles a diversos fenómenos naturales. Esto no sólo se refleja en las costumbres populares cotidianas, sino que también se refleja. en la literatura y el arte japoneses, como "Snow Country" de Kawabata Yasunari y otras novelas. La educación escolar japonesa también concede gran importancia a acercar a los niños a la naturaleza. Muchos jardines de infancia y escuelas primarias y secundarias combinarán las condiciones geográficas y conservarán las características naturales locales de acuerdo con las condiciones locales.
Al igual que China, Japón siempre ha concedido gran importancia a la educación familiar, pero cabe señalar que los conceptos educativos de muchas familias chinas están degenerando, centrándose demasiado en la satisfacción material de los niños o en el cuidado de ellos. El proceso de crecimiento de los niños a menudo da por sentado que todos los bienes de sus padres les pertenecerán en el futuro. Aunque este problema también existe en diversos grados en Japón, las costumbres sociales y los valores tradicionales todavía alientan a las familias a centrarse en cultivar la autosuficiencia de los niños e inculcar el concepto de no depender de los padres desde una edad temprana. Después de que los estudiantes japoneses son admitidos en la universidad, sus padres son responsables de los gastos de matrícula, pero tienen que ganarse la vida trabajando a tiempo parcial, aparte de los gastos de matrícula, de lo contrario serán ridiculizados por sus compañeros de clase y la sociedad. Después de que Oshiba Masajun fuera admitido en la Universidad de Tokio, ocupó el último lugar en la clase de física en el primer semestre. Esto fue el resultado de una tutoría excesiva.
“Los círculos teóricos japoneses tienden a enfatizar la libertad de enseñanza de los profesores de primaria y secundaria. De hecho, los profesores tienen más espacio para llevar a cabo el diseño curricular y la investigación docente basada en el programa de estudios. "Es un modelo que busca un éxito rápido y beneficios instantáneos. En esencia, es una actuación miope que debilitará la investigación sobre educación básica y no favorecerá la investigación científica de los jóvenes académicos ni la obtención de grandes proyectos", analizan los expertos. Las universidades de investigación japonesas siempre han puesto su mirada en la vanguardia mundial y la han puesto en práctica estrechamente integrada con la enseñanza. Los profesores universitarios japoneses también tienen un alto grado de libertad a la hora de realizar investigaciones científicas. En Japón, los profesores universitarios no se preocuparán por quedarse fuera o perder su trabajo porque no han producido resultados de investigación científica durante un período de tiempo. Durante el proceso de investigación, rara vez se ven perturbados por las evaluaciones y valoraciones gubernamentales y sociales, y pueden concentrarse. en investigación durante mucho tiempo. Fue bajo este sistema que los japoneses ganaron el Premio Nobel.
El gobierno no participa directamente en la gestión y revisión del plan básico de ciencia y tecnología de Japón, sino que lo llevan a cabo instituciones profesionales. Además, los académicos que reciben financiación del programa, a diferencia de los académicos seleccionados para el programa en nuestro país, inmediatamente tienen una cierta etiqueta de identidad y disfrutan del privilegio de ser superiores a los demás en las actividades académicas. Necesitan realizar investigaciones con seriedad y los resultados de la investigación. No son evaluados por el departamento administrativo, sino por el departamento administrativo. Evaluados por pares académicos. En segundo lugar, las condiciones experimentales de primer nivel ofrecen a los científicos japoneses una sólida garantía. Especialmente en disciplinas como la física, la química y las ciencias de la vida, que dan gran importancia a la experimentación, las condiciones experimentales de primer nivel son especialmente importantes y, a veces, incluso decisivas. Después de que Noyori ganara el premio en 2001, el gobierno japonés asignó 70 millones de dólares para establecer un centro de investigación con equipo experimental avanzado para él. Japón confía en su exquisita tecnología de procesamiento y su sólida base industrial para brindar condiciones de trabajo de clase mundial para que los científicos realicen investigaciones innovadoras. Además de la protección del entorno de investigación científica, el trabajo duro y constante y la perseverancia de los científicos japoneses son un factor importante en su capacidad para alcanzar rápidamente a los países desarrollados europeos y americanos en muchos campos e incluso mantener su posición de liderazgo en el mundo. La libertad de los investigadores japoneses para realizar investigaciones independientes es también la clave para lograr logros continuos en el campo de la investigación.