¿A qué debemos prestar atención para darle pleno juego al liderazgo de los docentes y a la subjetividad de los estudiantes?
Para dar pleno juego al protagonismo de los docentes y a la subjetividad de los estudiantes, debemos prestar atención a:
1. Dar pleno juego al protagonismo de los docentes
1. El papel protagónico de los docentes se refleja por primera vez en En la preparación de las lecciones. El éxito de una clase depende en gran medida de la preparación del profesor. Por lo tanto, los maestros deben estudiar los materiales didácticos cuidadosa y cuidadosamente antes de la clase y hacer preparativos rigurosos para las lecciones. La comprensión de los maestros está por delante y es superior a la de los estudiantes.
2. Los profesores desempeñan un papel protagonista en la clarificación de los objetivos de enseñanza. Aprender sin metas es un aprendizaje ciego y aprender sin metas inapropiadas es un aprendizaje ineficiente. Al impartir cada lección, los profesores deben formular objetivos de enseñanza adecuados en función de los materiales didácticos y las condiciones reales de los estudiantes. "Explicar los objetivos de enseñanza de manera integral y resaltar el propósito de las actividades."
3. La maravillosa introducción depende del ingenio del docente. La introducción es la clave de una clase. Si el profesor puede diseñar una buena introducción en el aula para comenzar la clase, puede centrar la atención de los estudiantes y estimular su fuerte deseo de conocimiento, estableciendo así una buena atmósfera de aprendizaje para toda la clase.
4. Los profesores desempeñan un papel protagonista en la regulación y organización del aula. Los profesores deben diseñar cuidadosamente las sesiones de enseñanza y adoptar métodos y técnicas eficaces. Los profesores deben enfrentarse a todos los estudiantes y las preguntas que diseñen deben ser jerárquicas. Deben apuntar al nivel general de los estudiantes en la clase y a la situación específica de cada estudiante, "guiar el pensamiento de los estudiantes y la dirección de los temas, y centrar la discusión". para que los estudiantes puedan participar plenamente en la clase y profundizar en el aula.
5. Tener un papel protagonista en las sesiones intensivas de docencia. La explicación del profesor debe basarse en los puntos clave, dificultades y puntos dudosos del material didáctico y realizar una narración sublimada basada en la comprensión de los estudiantes, a fin de mejorar su capacidad para analizar, resumir y utilizar de manera flexible. En las clases de chino, las respuestas de los estudiantes a veces son coloridas, ¡pero a veces es necesario el toque final del profesor!
6. Los profesores tienen un papel protagonista a la hora de movilizar y motivar a los estudiantes. Las "evaluaciones alentadoras integradas en la sangre" de los profesores tienen un importante efecto motivador en los estudiantes. Los profesores respetan plenamente a los estudiantes y creen en ellos, construyendo un puente hacia los corazones de profesores y estudiantes, permitiéndoles conocerlos, comprenderlos y elegirlos. Confía en ti y aprende de forma más proactiva para que puedan ejercitar y mejorar su conciencia innovadora y sus capacidades creativas.
7. Los profesores también deben cuidar bien de los alumnos de bajo rendimiento y no debe haber "rincones olvidados" en el aula. En la enseñanza, es necesario cambiar la estructura unidireccional de profesores que hablan y estudiantes que escuchan a una estructura de tres vías: profesores que hablan, estudiantes que escuchan, estudiantes que hablan, profesores que escuchan y comunicación entre estudiantes. Brindar ayuda especial en momentos críticos "para crear una mente pacífica en los estudiantes. Esto crea un ambiente de enseñanza armonioso, armonioso y sin restricciones y crea la mejor atmósfera para que los estudiantes aprendan.
2. Permitir que los estudiantes aprendan activamente
1. La enseñanza de los profesores es un factor externo, el aprendizaje de los estudiantes es un factor interno y los factores externos funcionan a través de factores internos. Por lo tanto, los profesores deben poner a los estudiantes en la posición principal en las actividades de enseñanza. Los estudiantes son los maestros de las actividades de aprendizaje y comprensión y el cuerpo principal del aprendizaje en todo el proceso de enseñanza, ya sea la adquisición de conocimientos y experiencia o el desarrollo de la inteligencia. y habilidad.
Los profesores no pueden leer para los estudiantes ni analizar ni pensar para los estudiantes. No pueden inculcar conocimientos en las mentes de los estudiantes ni trasplantar ideas en las mentes de los estudiantes. Tomar a los estudiantes como cuerpo principal significa lograr que los estudiantes pasen de un aprendizaje a otro. Deje que los estudiantes hagan sus propias preguntas.
En las clases de idioma chino en el pasado, los estudiantes a menudo eran arrastrados de un lado a otro por una serie de preguntas del profesor, perdiendo completamente su iniciativa en el aprendizaje. "El aprendizaje comienza con el pensamiento y el pensamiento comienza con la duda". El pensamiento a menudo comienza con preguntas. Plantear preguntas en clase, analizarlas y resolverlas son medios y procesos importantes para entrenar el pensamiento de los estudiantes.
2. ¿La misma pregunta la debe hacer el profesor o los propios alumnos? No es lo mismo, muchas veces son los estudiantes los que dan mejores resultados que los profesores. Deje que los estudiantes resuelvan problemas por sí solos. Para que los estudiantes sean exploradores activos del aprendizaje, la clave es guiarlos para que resuelvan problemas por sí mismos después de hacer preguntas.
Esto requiere que los maestros den a los estudiantes más tiempo para el autoestudio, de modo que los estudiantes puedan usar completamente su boca, ojos, cerebro y manos. Los maestros pueden generar dudas e intereses de manera oportuna para guiar a los estudiantes. ' pensando en un estado positivo. Creo que "dirigido por el maestro y centrado en el estudiante" en realidad significa que los estudiantes pueden pasar del "quiero aprender" al "quiero aprender".
3. La "educación orientada a los exámenes" a largo plazo hace que los estudiantes dependan demasiado de los profesores y los libros de texto, y toma los exámenes como el objetivo final, lo que restringe el desarrollo independiente de los estudiantes.
Como talentos cultivados por la educación orientada a los exámenes, los docentes deben abrir nuevos caminos para implementar una educación de calidad. ¡Especialmente bajo el sistema de evaluación que se basa principalmente en los puntajes de las pruebas, la reforma de la enseñanza en el aula realmente requiere coraje y competencia!