Historia: 12 plan de lección "¿Qué es la historia?"
2. Análisis de libros de texto y sugerencias didácticas
Análisis de libros de texto y sugerencias didácticas
Características de la historiografía clave y de la enseñanza de la historia;
¿Qué es difícil de aprender de la historia?
Análisis del contenido del libro de texto y sugerencias de enseñanza
Este libro de texto del curso presenta principalmente a los estudiantes las "características de los objetos de investigación histórica", el "contenido de la historia", la "historia y la educación histórica", etc. ¿Qué es la historia?
El primer elemento es "conocimiento especial: conocimiento de aprender y comprender la historia"
Desde la perspectiva de los objetos de investigación histórica, la mayor diferencia entre los libros de texto y otros conocimientos Varias características, a saber; la no repetibilidad de los objetos de investigación históricos; la contradicción entre el movimiento del objeto de investigación y la relativa quietud de los resultados de la investigación; la contradicción entre la amplitud del contenido del objeto de investigación y el contenido limitado que pueden contener los resultados de la investigación; La contradicción entre la objetividad del objeto de investigación y la subjetividad del sujeto de conocimiento al reflejar el movimiento histórico muestra que "la historia es un conocimiento especial" desde el libro de historia más antiguo existente "Primavera y otoño" hasta "Registros históricos", y luego a la dinastía Zhao después de los Dieciséis Reinos El proceso por el que el monarca Shi Le estableció "sacrificios históricos" muestra la larga historia de China. A nivel macro, la historia incluye la historia natural y la historia humana. Desde una perspectiva global, la historia incluye la historia regional, la historia nacional y la historia de las relaciones internacionales para ilustrar la amplitud de los objetos de investigación histórica.
En cuanto a la división de los objetos de investigación histórica, la historia se divide en varias series según diferentes estándares, principalmente de la siguiente manera:
Series temporales: historia general, historia cronológica, historia de período, etc. Serie espacial (regional): historia mundial, historia nacional, historia regional, etc. Serie de contenidos: historia integral (historia general), historia especial, recopilación de datos, cronología, mapas históricos, etc. Serie de personajes: individuos, tipos de sangre, grupos especiales, etc. Historia alternativa: literatura, arte, religión, mitología, música, teatro, cine y televisión, cuentos populares, etc.
La historia es el conocimiento que las personas utilizan para comprender y estudiar la historia. Con la historia, la gente tiene una comprensión de la historia. La historia es un conocimiento antiguo, una disciplina que estudia y explica los procesos y leyes específicos de desarrollo de la sociedad humana. La historia no sólo debe estudiar las actividades prácticas humanas en sí mismas, sino también estudiar los diversos factores que afectan las actividades prácticas humanas y también revelar las leyes inherentes de las actividades prácticas humanas.
En la enseñanza, los profesores pueden guiar a los estudiantes a pensar en los temas anteriores y alentarlos a comunicarse y discutir sobre esta base.
El segundo elemento "¿Qué incluye la historia?"
El libro de texto explica el contenido de la historia desde los aspectos de conceptos históricos, materiales históricos, métodos históricos y métodos históricos.
El concepto de historia es la cuestión central y fundamental de la historia. Los hechos históricos surgen uno tras otro, pero los intérpretes históricos sólo pueden interpretar la historia desde su propia perspectiva. Diferentes personas o la misma persona interpretan la historia desde diferentes perspectivas y tendrán diferentes significados históricos. Además, la importancia histórica no se esconde detrás de los textos históricos, sino que a menudo determina las elecciones de los historiadores sobre los hechos históricos y sus juicios de valor. Por lo tanto, la interpretación histórica se convierte en el medio para que los historiadores "restauren" la evolución de la historia humana de acuerdo con sus propios deseos, metas y valores, y la voluntad, el deseo y la búsqueda de los historiadores reflejados en la interpretación histórica formarán conceptos históricos e influirán en su descubrimiento. La selección y el reconocimiento de los hechos históricos construyen en última instancia una imagen de la historia humana. Por lo tanto, la visión de la historia es el núcleo de la interpretación histórica, lo que determina que la visión de la historia se convierta en la cuestión fundamental y el núcleo de la historia.
Los materiales históricos son la base para estudiar y comprender la historia. ¿Qué son los materiales históricos? Los materiales históricos son materiales estrechamente relacionados con la historia y son diversos rastros dejados por los seres humanos en actividades sociales a largo plazo en el pasado. Hay muchos materiales históricos, que se pueden dividir a grandes rasgos en cuatro aspectos: (1) Reliquias históricas. Este tipo de materiales históricos se refiere a diversos objetos físicos que existieron en el proceso de desarrollo de la sociedad humana. Incluyendo específicamente: sitios y reliquias sobre el suelo y subterráneos. (2) reliquias culturales transmitidas y desenterradas. (3) Documentos históricos. Este tipo de materiales históricos se refiere a registros escritos con valor histórico. Incluyen específicamente: libros históricos, archivos, inscripciones, datos de encuestas, etc.
Funciones básicas de los materiales históricos. La característica "única" de la historia determina que en la investigación histórica los investigadores no pueden enfrentarse directamente a los objetos de investigación y trabajar mediante la observación directa, sino que sólo pueden realizar investigaciones históricas basadas en materiales indirectos, es decir, materiales históricos. Los materiales históricos son el "intermediario" para que los historiadores restauren y comprendan la historia objetiva. ¿Cuál es el plan de lección para la Unidad 1, Lección 2, Historia? Sin materiales históricos, la investigación histórica es imposible. Los materiales históricos son la base para aprender y comprender la historia.
Por lo tanto, explorar plenamente y poseer materiales históricos en detalle es una condición indispensable e importante.
Limitaciones de los datos históricos. En la investigación histórica, aunque los materiales históricos juegan un papel irreemplazable, también tienen limitaciones. En primer lugar, en comparación con la historia real, la cantidad de materiales históricos tiene grandes limitaciones. Esto es cierto ya sea que se trate de artefactos o documentos históricos. En segundo lugar, la calidad de los materiales históricos también es limitada. Dado que los registradores y redactores de documentos históricos están restringidos por múltiples factores subjetivos y objetivos como la época, la clase, las opiniones personales y el conocimiento, todos los tipos de documentos son unilaterales en diversos grados. Por tanto, debemos prestar atención al papel de los materiales históricos.
En la enseñanza, los profesores deben guiar a los estudiantes para que aprendan y comprendan el importante papel de los materiales históricos en la investigación histórica a través de intentos específicos de recopilar y utilizar materiales históricos.
Los métodos de investigación histórica también son una parte importante de la historia. Los métodos de investigación histórica son el "puente" para que los seres humanos comprendan la historia. Debido a que el contenido histórico es extremadamente rico y tiene características de múltiples niveles, los métodos históricos no pueden ser únicos, sino que deben ser ricos y diversos. Los historiadores utilizan métodos de investigación histórica de manera flexible según las diferentes situaciones.
El método básico de la investigación histórica es el método de recopilar materiales históricos y verificar materiales históricos. Las obras históricas del pasado y del presente son suficientes.
Método histórico comparativo. La obtención de materiales históricos a través de la recolección y disposición no es el final de la investigación histórica, sino que marca una nueva etapa de este trabajo. En esta etapa, los historiadores sacarán conclusiones y comprenderán mediante el análisis de los materiales históricos que tienen. La clasificación y comparación de acontecimientos históricos son métodos necesarios de la investigación histórica. El alcance del método de comparación histórica también es muy amplio y se pueden hacer comparaciones a partir de muchas situaciones, pero las más importantes son dos comparaciones. La investigación histórica es básicamente una investigación longitudinal y una investigación horizontal. La investigación vertical es el estudio de los tiempos antiguos y modernos, mientras que la investigación horizontal es el estudio de una dinastía, un país o una región. Por tanto, la investigación longitudinal y la investigación horizontal se han convertido en dos aspectos de la investigación histórica comparada.
El desarrollo histórico de la sociedad humana, desde la antigüedad hasta la actualidad, ha experimentado generalmente dos formas de movimiento: el movimiento ondulatorio y el movimiento ascendente en espiral. La investigación comparativa longitudinal ayuda a revelar el desarrollo general de la historia humana.
Los métodos estadísticos se han utilizado con frecuencia a lo largo de la historia, especialmente en el estudio de la historia económica y la historia de la población. Las investigaciones históricas anteriores han sido más cualitativas y menos cuantitativas, y no son lo suficientemente convincentes. Para compensar esta deficiencia, debemos fortalecer el estudio de la productividad social y utilizar métodos estadísticos para sistematizar los datos recopilados para explicar el desarrollo cuantitativo de las cosas. A partir del desarrollo de este cambio cuantitativo, podemos tener una comprensión cualitativa de las cosas. Esto sitúa la investigación cualitativa sobre una base cuantitativa y realza la naturaleza científica de la investigación. La investigación científica es honesta, al igual que la investigación estadística, sin excepción. En primer lugar, debemos recopilar cuidadosamente los números, clasificarlos e identificar la autenticidad de los números, y luego organizarlos, compararlos, analizarlos y explicarlos para sacar conclusiones: Unidad 1, Lección 2, Historia, qué planes de lecciones aprender y qué planes de lecciones resumir.
Métodos de investigación marxistas. El método de investigación histórica marxista es el "análisis concreto de situaciones específicas". Lenin dijo una vez: La esencia del marxismo, el alma viva del marxismo, es el análisis concreto de situaciones específicas. (1) El análisis de clase es el método básico del marxismo para observar las condiciones mundiales y nacionales, y también es el método básico para observar y estudiar la historia. La clase se originó primero a partir del análisis económico, por lo que es natural que el análisis de clase se aplique a la economía. El análisis de clases también se puede aplicar a la política. La política es la expresión concentrada de la economía y sirve a la economía. Las medidas políticas, directrices y políticas de los grupos en el poder se formulan para intereses de clase específicos. El análisis de clase también puede aplicarse al ámbito de la ideología y el pensamiento. La ideología y el pensamiento están determinados y basados en un fundamento económico específico, por lo que todo tipo de ideas están marcadas por el fundamento económico y la clase. (2) Método de análisis dialéctico. El análisis dialéctico consiste en utilizar la dialéctica para analizar contradicciones específicas.
La dialéctica boutique de Taobao tiene básicamente las siguientes tres leyes: la ley de la unidad de los opuestos; la ley de la transformación de la cualidad y la ley de la negación de la negación; Al utilizar la dialéctica para analizar diversas cuestiones de la historia, debemos prestar atención a los siguientes puntos: Primero, "todo varía según las condiciones, la ubicación y el tiempo". 2. Al observar y analizar los problemas, debemos "situar el problema dentro de un determinado alcance histórico" y determinar el alcance histórico, es decir, dentro de un determinado tiempo, lugar y condiciones. En tercer lugar, la misma idea puede producir diferentes efectos históricos en diferentes condiciones históricas.
En la enseñanza, los profesores pueden ayudar a los estudiantes a comprender el papel y la aplicación de diversos métodos de investigación en la investigación histórica citando casos típicos de la investigación histórica y, sobre esta base, guiar a los estudiantes para que prueben y experimenten los beneficios de la investigación histórica. . Métodos básicos para resolver problemas históricos específicos encontrados en el aprendizaje, promoviendo así la capacidad de los estudiantes para aprender historia de forma continua.
El tercer tema "Historia y educación histórica"