¿A qué nivel pertenece el director de un condado?
Generalmente, el nivel administrativo del director de la oficina de educación del condado es el nivel de asignatura completo, y el nivel del director de la escuela secundaria pública del condado está estipulado en el documento. Cada distrito y escuela tendrá algunas diferencias. El director de una escuela secundaria administrada por un condado puede ser jefe de sección; puede ser un metro o no tener ningún rango;
Cabe señalar que las escuelas públicas de primaria y secundaria son instituciones públicas. Las instituciones públicas actuales, especialmente las escuelas, están atravesando reformas "desadministrativas". Un director de escuela secundaria de "nivel profesional" es en realidad un empleado de séptimo nivel que ocupa un puesto directivo en una institución pública. Los directores de escuelas secundarias de "nivel asociado" son en realidad empleados de octavo nivel que ocupan puestos directivos en instituciones públicas.
Después de este análisis, todos entenderán que el director de una escuela secundaria a nivel de condado es un miembro del personal de una institución pública y que el establecimiento es un establecimiento público. funcionario público, y el establecimiento es un departamento administrativo. Los dos pertenecen a diferentes sistemas de personal y gestión. Obviamente, el director de una escuela secundaria pública clave propiedad del condado, incluso un empleado de séptimo nivel en un puesto directivo de una institución pública, es equivalente a un cuadro de departamento de tiempo completo, que es diferente de un cuadro de departamento de tiempo completo en el sistema de servicio civil.
Entre las escuelas primarias y secundarias bajo la jurisdicción del condado, hay muy pocos directores de "nivel oficial", probablemente sólo uno o dos, como el director de la mejor escuela secundaria pública del condado. Si no tenemos en cuenta la diferencia entre el establecimiento de instituciones públicas y el establecimiento de funcionarios públicos, podemos considerar a los directores de "nivel regular" de las escuelas secundarias públicas clave en los condados como líderes al mismo nivel que el director. de la oficina de educación del condado, pero estar al mismo nivel no significa que tengan la misma autoridad administrativa. La Oficina de Educación del Condado tiene jurisdicción sobre todas las escuelas primarias y secundarias afiliadas al condado, y las escuelas secundarias públicas clave afiliadas al condado también están dentro de su jurisdicción.
Debido a diversas razones, es raro que el director de una escuela secundaria pública del condado tenga un rango más alto que el director de la oficina de educación del condado. Aunque estas escuelas secundarias están ubicadas en ciudades del condado, son muy prestigiosas porque son escuelas secundarias antiguas y clave. La escuela se establece a nivel de condado adjunto o nivel de condado, y el director es designado por el departamento de organización de la ciudad a nivel de prefectura, con el nivel de "nivel de departamento adjunto (nivel de condado adjunto)" o "nivel de director (nivel de condado) )". En teoría, estas escuelas secundarias todavía están bajo la jurisdicción de la oficina de educación del condado, pero debido a la diferencia de niveles, el director de la oficina de educación del condado tiene un gran respeto por el director de la escuela.
En algunos condados, el director de la oficina de educación del condado también se desempeña como director de la mejor escuela secundaria clave de la zona. En este caso, no importa si es editor comercial o editor administrativo. También hay algunos directores de escuelas secundarias clave en los condados que trabajarán como directores o subdirectores en las oficinas de educación del condado, y los directores o subdirectores de las oficinas de educación del condado también trabajarán en las escuelas secundarias clave de los condados como directores. Este tipo de bolsa de trabajo rompe las restricciones de identidad de los líderes de instituciones educativas y unidades administrativas. Si los jóvenes directores de las escuelas secundarias clave del "nivel Zheng Ke" van a la Oficina de Educación para intercambiar con el jefe de gobierno, es probable que en el futuro se conviertan en cuadros a nivel de condado en el sistema de servicio civil, y su carrera La plataforma de desarrollo será más amplia.
Por supuesto, es raro que el director de una escuela secundaria clave se desempeñe al mismo tiempo como director de la oficina de educación del condado. Lo más probable es que lo asciendan al liderazgo del condado después de desempeñarse como jefe. La mayoría de los directores de escuelas secundarias clave trabajarán hasta la jubilación y dejarán sus puestos para convertirse en personal de instituciones públicas.
Algunos directores de escuelas secundarias públicas clave del condado también actuarán como subdirectores de la oficina de educación del condado. Si lo hacen, el estatus del director de la escuela secundaria como miembro del personal de una institución pública no cambiará, y su salario no cambiará mucho, pero puede estar a cargo de algunos departamentos internos o instituciones secundarias subordinadas, y su trabajo no será limitado a la gestión escolar.
Es bien sabido que en las escuelas públicas los salarios de los puestos técnicos son ligeramente superiores a los de puestos directivos similares. Entonces podemos ver que los directores de escuelas públicas primarias y secundarias, si no son a nivel distrital, son básicamente "hombros" y reciben salario técnico.
Tomemos la escuela secundaria como ejemplo. El nivel de un director de escuela secundaria del condado suele ser equivalente al de un nivel de materia completa o de sección adjunta. Si es un maestro superior, su salario es equivalente al de un funcionario local en el nivel de sección adjunta.
El nivel administrativo es un símbolo de la identidad y el estatus del personal dentro del sistema, pero en las escuelas este tipo de cosas no deberían existir. La escuela es un lugar para educar a los niños. Debemos promover la igualdad y el respeto mutuo y tratar de deshacernos de viejos conceptos como "jerarquía".
Afortunadamente, los departamentos pertinentes se han dado cuenta de las deficiencias de la administración escolar y están llevando a cabo reformas antiadministrativas, que han logrado buenos resultados en algunas áreas. Por ejemplo, las escuelas primarias y secundarias de Zhuhai, Dongguan y otros lugares han llevado a cabo reformas antiadministrativas y los directores han pasado de ser "administrativos" a "profesionales". La comunicación entre directores no se vio obstaculizada cuando se desglosaron los niveles administrativos. Excelentes directores han trabajado en escuelas débiles y no existe una carga psicológica como "reducir su utilidad". Los recursos educativos de alta calidad están más equilibrados y la escuela está verdaderamente gestionada por expertos. Algunas áreas han implementado un sistema de clasificación de directores y han explorado secuencias de clasificación "profesionales", como especial, primer nivel, segundo nivel y tercer nivel, para guiar a los directores a convertirse en profesionales y educadores.
Sin embargo, debemos admitir que muchos distritos todavía utilizan el antiguo método para gestionar a los directores de escuelas primarias y secundarias, y el proceso de nombramiento de los directores sigue siendo similar al de los funcionarios. Pero creemos que la interrupción de la administración de las escuelas primarias y secundarias es una tendencia y definitivamente se hará realidad en el futuro.