Participe en la reunión ordinaria de investigación y enseñanza de las escuelas primarias del condado de Qiugucheng de 2021.
Regístrese para la reunión de 8:10 a 8:30 a. m. El primer punto de la agenda es que todos los participantes observen la enseñanza en el aula en dos salas de conferencias, divididas en artes y ciencias. Tomé una clase de chino y una clase de inglés en el área de artes liberales.
La primera clase de chino la impartió el profesor Ding Ding de la escuela primaria Fenyang Road. Al pedirles a los estudiantes que compartan sus métodos de lectura en los grados tercero, cuarto y quinto, se presenta la estrategia de lectura para esta lección: lectura con propósito. A través de tres enlaces, se guía a los estudiantes para aprender el texto. Primero, lea el texto completo rápidamente para encontrar el contenido relevante; segundo, lea el contenido relevante con atención y extraiga información clave; tercero, clasifique el contenido relevante y aclare la jerarquía; Este curso no solo se enfoca en la implementación de conocimientos básicos y el reconocimiento de palabras en el texto por parte de los estudiantes, sino que también se enfoca en cultivar la capacidad de lectura de los estudiantes y guiar sus métodos de lectura.
La segunda clase de inglés fue impartida por el profesor Liu Hongjuan de la escuela primaria Coal Central en la ciudad de Lengji. He escuchado esta clase dos veces y en repetidas ocasiones le he enfatizado que esta es una clase de demostración y que debo resaltar mis características docentes. En primer lugar, al enseñar nuevas palabras, infiltrarse en la enseñanza de la pronunciación, introducir nuevas palabras, asociar la memoria y centrarse en la combinación de sonido, forma y significado. En segundo lugar, diseñar actividades didácticas ricas y coloridas en el aula y utilizar una variedad de formas de práctica para profundizar a los estudiantes; 'Comprensión de frases y patrones de oraciones clave. El maestro Liu entendió esta lección y captó la esencia. El desempeño en clase es excelente y los estudiantes están muy entusiasmados por participar en las interacciones. La enseñanza en clases pequeñas no sólo es buena, sino que también puede guiar a los estudiantes a participar en actividades de aprendizaje en el caso de clases grandes. Después de clase, me sentí aliviado de haber finalmente completado la tarea asignada por el líder. Porque ella no solo representa la fría ciudad comercial, sino que también representa una materia de inglés, demostrando perfectamente el encanto de la enseñanza en el aula de nuestros profesores de inglés.
Además, para las dos clases del grupo de ciencias, las matemáticas las enseña el maestro Cao de la ciudad de Wushan y las ciencias las enseña un maestro de la ciudad de Chengguan.
El segundo punto del orden del día es reunir a los participantes después de la clase de observación para intercambiar experiencias de los profesores de la materia. Estos cuatro maestros tomaron el examen de sexto grado de escuela primaria en la primavera de 2021 y su desempeño académico se encuentra entre los mejores del condado. El director Jiang Baocheng finalmente resumió su exitosa experiencia de la siguiente manera: 1. Construir un buen ambiente de clase y una relación armoniosa entre profesor y alumno; 2. Preparar cuidadosamente las lecciones antes de la clase, diseñar el proceso de acuerdo con la situación de aprendizaje y preparar completamente el material didáctico; Interactuar activamente en clase y ser multidireccional Transmisión de información, orientada a problemas 4. Guiar a los estudiantes para que exploren en profundidad 5. Prestar atención a la construcción de grupos de estudio; Cómo agrupar, dividir responsabilidades y fortalecer la evaluación; 6. Cultivar los buenos hábitos de los estudiantes; 7. Fortalecer la orientación del aprendizaje, especialmente para los estudiantes con dificultades de aprendizaje;
La tercera agenda es la introducción de la experiencia en gestión docente.
Gong Chuan'an, la Primera Escuela Central de la ciudad de Wushan, pronunció un discurso sobre cómo aprovechar plenamente las funciones del centro del municipio y promover la mejora general de la calidad de la ciudad de Wushan. Centrándonos en las "Cuatro Conferencias", debemos hacer un buen trabajo en la construcción del sistema de evaluación y promover la estandarización del trabajo docente; prestar atención a la inspección y evaluación periódicas para promover la implementación del trabajo docente; y promover la mejora de las capacidades profesionales; hacer un buen trabajo en la educación moral escolar y promover el espíritu emprendedor y de búsqueda de la verdad de los estudiantes.
Wu, segundo director de la escuela primaria Dongfeng en la ciudad de Shihua, pronunció un discurso sobre la experiencia en gestión escolar. La dirección escolar destaca cuatro palabras: veracidad, diligencia, rigor y eficacia. La realidad es una verdadera división del trabajo, una verdadera responsabilidad. Diligencia significa controlar, movilizar, resumir y hacer trabajo ideológico. El rigor significa una preparación estricta de las lecciones, una enseñanza estricta en el aula, tareas estrictas y tutorías y exámenes estrictos. El efecto es prestar mucha atención a la calidad y eficacia según las características del tema.
Yang Yijun, el tercer director de la escuela primaria de Fenyang Road, pronunció un discurso sobre la construcción del grupo de enseñanza e investigación de la escuela. El primero es cambiar la orientación y mejorar el sentido de responsabilidad; el segundo es orientarse hacia los problemas y resaltar el propósito. 1. ¿Por qué enseñar (para formar un equipo de aprendizaje)? 2. ¿Qué enseñar (actividades colectivas sólidas y efectivas de preparación de lecciones)? 3. ¿Cómo enseñar (basado en la discusión docente del "aprendizaje basado en problemas")? En tercer lugar, se promueve la evaluación para lograr buenos resultados. En la construcción de grupos de docencia y de investigación debe haber personas, personas y personas.
El cuarto punto de la agenda es que el director Jiang Baocheng resumirá los cuestionarios en la primavera de 2021 y hará los arreglos para el trabajo de enseñanza e investigación después del otoño.
Primero, se informó la situación del cuestionario y se resumieron las razones para obtener buenos resultados en el examen: primero, el centro docente se destacó; segundo, se fortaleció la gestión de las funciones docentes y de investigación científica; tercero, el ambiente docente e investigador; fue fuerte; cuarto, se implementó la gestión regular del proceso de enseñanza; quinto, un fuerte sentido de enseñanza e investigación científica; sexto, la relación mentor-aprendiz entre los líderes de la materia; El objetivo del trabajo de enseñanza e investigación de otoño es cultivar las competencias básicas de los estudiantes. Las actividades específicas se organizan de la siguiente manera: 1. Llevar a cabo actividades colectivas de preparación y exhibición de lecciones; en segundo lugar, fortalecer la investigación sobre temas clave de investigación; en tercer lugar, brindar orientación docente de vez en cuando, llevar a cabo actividades destacadas de exhibición docente;
En la quinta agenda, el subdirector Gong Youping enfatizó el trabajo de investigación sobre el tema y la necesidad de estudiar problemas reales, problemas reales, problemas reales.
Para el sexto tema, el director Huang hizo algunas reflexiones sobre la gestión docente en el contexto de la "doble reducción".
1. Realizar una gestión rutinaria de la docencia. 1. Corregir ideas de gestión escolar y estandarizar comportamientos de gestión escolar; 2. Fortalecer el seguimiento de la enseñanza regular; 3. Fortalecer la supervisión y gestión de la calidad de la enseñanza; 4. Fortalecer la educación y la investigación científica para mejorar la calidad de la enseñanza;
En segundo lugar, mejorar la eficiencia en el uso del tiempo en el aula. 1. Promover la reforma de los métodos de enseñanza para que el aula cobre vida; 2. Optimizar el proceso de aprendizaje en el aula para que el aprendizaje profundo realmente suceda.
En tercer lugar, haz un buen trabajo en el diseño de las tareas. 1. La tarea tiene un valor único; 2. La tarea es una forma importante de mejorar las habilidades de los estudiantes; 3. La tarea es un medio de evaluación de la enseñanza, una forma de interacción y un puente de comunicación; el interés de los estudiantes por aprender.
El último punto de la agenda es el director Kong Qingfeng de la Oficina de Educación, quien presenta sugerencias y requisitos orientadores para la enseñanza y la investigación científica. Es necesario fortalecer la conciencia del "centro de enseñanza" y la "calidad primero", explorar un camino para la mejora de la calidad que sea consistente con nuestra escuela y continuar haciendo un buen trabajo en la docencia y la investigación científica.