Resumen de las actividades magistrales en 1.000 palabras.
Resumen de las actividades de clase 1. Para supervisar la enseñanza de chino de la promoción, nuestro grupo chino llevó a cabo actividades intensivas de escucha y evaluación de conferencias en la quinta semana. El informe sobre estas actividades se resume a continuación:
Primero, concéntrese de cerca en los temas discutidos y esfuércese por mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula
Cómo implementar verdaderamente las ideas de una enseñanza eficaz y enseñanza en general, ¿Aprovechar bien los 45 minutos de clase? Para resolver este problema, hemos tomado como tema de este evento "mejorar la eficiencia del aula e implementar el concepto general de enseñanza". En esta actividad, todos los profesores de nuestro grupo mostraron una gran ilusión de participación y un espíritu de aprendizaje muy serio. El profesor se prepara cuidadosamente y se esfuerza por hacer un buen trabajo en cada clase; el profesor está atento y escucha atentamente cada clase; la evaluación de la clase es entusiasta y sincera; Sabíamos todo sobre cada clase y hablábamos sin cesar. El ambiente de enseñanza e investigación es armonioso y cálido. Todos se sienten muy bien al comunicarse.
En segundo lugar, todos los miembros participan y la enseñanza en el aula resalta nuevas ideas.
1. La participación docente en las actividades es altamente acumulativa. Todos consideraron esta conferencia como una rara oportunidad de aprendizaje. No tienen miedo de exponer sus deficiencias y deficiencias y están ansiosos por mejorar sus estándares de enseñanza. El espíritu de participación activa es encomiable.
2. Los profesores pueden diseñar el proceso de enseñanza desde una perspectiva humanista, crear una situación de enseñanza igualitaria, democrática, relajada y armoniosa, y aprovechar al máximo las condiciones existentes. Por ejemplo, el profesor Liu Kun combinó hábilmente la introducción de música, canciones pop y la novela "Corazón" para crear una buena situación de enseñanza.
3. En el diseño de conceptos de enseñanza, los profesores pueden prestar plena atención a los cambios en sus propios métodos de enseñanza y en los métodos de aprendizaje de los estudiantes. Los profesores pueden preparar a los estudiantes para que canten óperas, cultivar hábitos de aprendizaje de independencia, cooperación e investigación en los estudiantes, y encarnar el nuevo concepto de los estudiantes como cuerpo principal.
4. El propósito es claro y el texto se entiende completamente. Qué tareas de enseñanza deben completarse en una clase, qué conocimientos pueden dominar los estudiantes en esta clase, cuáles son los puntos clave y difíciles de esta clase, qué puntos de conocimiento pueden dominar los estudiantes por sí mismos, qué tipo de preguntas deben preestablecerse en la clase; despertar el interés de los estudiantes Pensamiento etc. , y los instructores los conocen muy bien y están bien orientados. Los profesores Yang Z y Zhang Z lo han hecho muy bien.
5. Pensamiento claro y diseño de aula compacto. Todos tienen introducciones vívidas, diseño rítmico, vínculos distintos y configuración de problemas, lo que puede despertar el interés de los estudiantes en el aprendizaje, especialmente el maestro Yang Z, los vínculos de enseñanza en el aula son compactos y el diseño del problema es científico y gradual, logrando el mejor efecto de enseñanza. . Este tipo de aula hace que los estudiantes estén activos, nerviosos y felices. El concepto de enseñanza "orientado a las personas" moviliza plenamente el potencial de los estudiantes, y los estudiantes se convierten verdaderamente en maestros del aprendizaje.
3. Deficiencias descubiertas:
1. Algunos profesores no prestaron suficiente atención a esta actividad y no estaban completamente preparados. Como resultado, la conexión del contenido del aula no es natural y el lenguaje es inexacto.
2. Algunos profesores tienen un método de enseñanza único, enseñan la enseñanza tradicional, ignoran la exploración del conocimiento y los métodos de pensamiento, guían a los estudiantes por la nariz, carecen de respeto y cuidado por el espíritu independiente y la conciencia innovadora de los estudiantes, y falta de respeto y cuidado por el espíritu independiente y la conciencia innovadora de los estudiantes. No se presta suficiente atención al aprendizaje grupal de los estudiantes y a la interacción cooperativa de los estudiantes, lo que resulta en una falta de vitalidad en el aula por parte de profesores y estudiantes y malos resultados de aprendizaje.
3. El lenguaje de algunos profesores es informal, poco conciso y tiene demasiadas palabras habladas, lo que afecta el efecto de la enseñanza.
Cuarto, sugerencias:
1. Los profesores deben fortalecer aún más el estudio teórico, cambiar conceptos, infiltrar constantemente nuevos conceptos de enseñanza en la enseñanza, cambiar roles y ser organizadores y facilitadores del aprendizaje de los estudiantes. participar en el aprendizaje de los estudiantes, optimizar la estructura del aula y enseñar características y estilos.
2. Debe haber pasión en clase para que se pueda despertar el entusiasmo de los estudiantes. Si el profesor no está de buen humor, será difícil que los estudiantes se emocionen.
3. "Conócete a ti mismo y al enemigo y podrás librar cien batallas sin peligro". Si bien los profesores tienen un conocimiento profundo de los materiales didácticos, también deben saber más sobre los estudiantes para poder enseñar. esta lección bien. Los profesores no deben utilizar su propio nivel de comprensión para especular sobre el nivel de comprensión de los estudiantes, porque ni siquiera diez estudiantes podrán dominarlo.
4. No seguir las reglas y predicar. Si la enseñanza del maestro en el aula es sólo para predicar el conocimiento de los libros de texto, entonces no lo enseñe.
Puede ser mejor que los estudiantes interpreten sus propios análisis en lugar de escuchar explicaciones aburridas de los profesores. Luego está el uso de material didáctico. El material didáctico es una ayuda para la enseñanza, no un obstáculo para la enseñanza.
5. Preparar las lecciones con cuidado y nunca cometer errores intelectuales en clase.
6. Haga de la escritura en la pizarra una parte esencial de la preparación de la lección y diséñela con anticipación.
Con el fin de optimizar de manera integral la enseñanza en el aula, mejorar la calidad de la enseñanza, profundizar el trabajo de enseñanza e investigación de nuestra escuela, fortalecer los intercambios y la cooperación entre los docentes y lograr una mejora común, nuestra escuela celebró una conferencia del 9 al 9 de junio. , 20xx 10 Actividades organizadas de docencia e investigación de escucha y evaluación de conferencias. Diez docentes de cinco grados participaron en esta actividad de enseñanza e investigación, y todos los docentes se prepararon cuidadosamente. El resumen es el siguiente:
Primero, prepare las lecciones. Todos los profesores preparan activamente lecciones, preparan cuidadosamente lecciones y producen cuidadosamente material didáctico multimedia.
En segundo lugar, la enseñanza. El propósito del aula es claro, la atmósfera del aula es activa, el lenguaje del maestro en el aula es amigable, los métodos de enseñanza son flexibles y las conferencias son precisas y prácticas, lo que anima a los estudiantes a usar su cerebro para pensar, los guía a explorar de forma independiente y refleja a los estudiantes. 'la iniciativa en el aprendizaje, y realmente entregar el aula a los estudiantes y permitir que los estudiantes se activen, cobre vida.
En tercer lugar, ir a clase. Las actividades de evaluación se dividen en dos grupos: chino y matemáticas. Todos los profesores pueden participar activamente en las actividades de clase. Escuche y memorice atentamente durante la clase, y escriba reseñas de clase y lecciones aprendidas de manera oportuna después de clase.
Cuarto, evaluar las lecciones. La evaluación del curso es un proceso de promoción mutua y mejora mutua. Los docentes toman la iniciativa de reflexionar sobre su enseñanza en el aula, descubrir problemas y reflexionar sobre los errores, para mejorar continuamente su nivel de enseñanza. Los profesores en clase pueden evaluar abierta y seriamente la clase, lo que no sólo muestra el nivel de los profesores en clase, sino también la atmósfera armoniosa de ayuda mutua y unidad entre los profesores.
A través de las actividades de evaluación de lecciones de este grupo de enseñanza e investigación, los maestros aprendieron de la experiencia docente de los demás y de los buenos métodos de enseñanza, aprendieron de las fortalezas y debilidades de los demás, mejoraron su * * progreso y mejoraron su educación y habilidades de enseñanza. .
Resumen de las actividades de la conferencia (Capítulo 3) Al recordar las actividades de evaluación de la conferencia de la semana, tengo muchos sentimientos. El papel de los docentes está experimentando cambios sin precedentes, pero al mismo tiempo, también tenemos algunas ideas nuevas.
Primero, hay aspectos destacados en la clase
Mirando las conferencias de los profesores esta semana, cada una tiene sus propias características, las más destacadas son los siguientes aspectos:
1, preste atención a la orientación del estudio de derecho. La mejor educación no es que los estudiantes aprendan conocimientos, sino que los estudiantes aprendan a aprender conocimientos. Los estudiantes no deberían convertirse en bibliotecas móviles. Si se evalúa a los estudiantes en función de la cantidad de conocimientos que han memorizado y luego se les dedica a enseñar, nuestra nación no tendrá el espíritu de innovación y creatividad, y nuestra nación definitivamente decaerá.
2. Centrarse en la realización de objetivos tridimensionales y enfatizar los sentimientos y experiencias. El objetivo final de la educación escolar es permitir a los estudiantes formar una personalidad sólida. El aprendizaje del conocimiento de una materia es un medio y un método, y la educación no se trata de eso. En la enseñanza, no sólo debemos centrarnos en la realización de conocimientos y habilidades, sino también prestar atención a la realización de los objetivos del proceso y del método, especialmente la realización de emociones, actitudes y valores.
3. Prestar atención a cada alumno y a cada aspecto del alumno. En el aula actual, los profesores pueden centrarse en las necesidades de aprendizaje, crecimiento y desarrollo de los estudiantes. En el aula, los profesores se centran en cultivar la capacidad de autoaprendizaje y la comunicación intragrupo de los estudiantes. Los profesores también deben aprender a escuchar, aprender a promover la personalidad de los estudiantes y aprender a promover las habilidades de aprendizaje de los estudiantes.
4. Presta atención al uso de multimedia. La mayoría de los profesores pueden hacer pleno uso de los multimedia en su práctica docente. El material didáctico se utiliza de forma adecuada, sin ser artificial ni exagerado. La creación eficaz de situaciones de enseñanza vívidas, interesantes y animadas puede profundizar la comprensión y la memoria del conocimiento de los estudiantes.
5. Prestar atención a la evaluación docente. En el aula, la mayoría de los profesores utilizan un lenguaje positivo para evaluar a los estudiantes y la enseñanza en el aula siempre se lleva a cabo en una atmósfera democrática y armoniosa. La afirmación y el aliento de un maestro pueden cambiar la vida de un estudiante.
En segundo lugar, los problemas existentes en la enseñanza en el aula
Tanto los profesores como los profesores se tomaron más en serio las actividades de evaluación de clase esta semana. Si esto es así todas las semanas e insistimos en la reforma del plan de estudios, entonces la calidad de nuestra enseñanza alcanzará un gran nivel. Sin embargo, todavía existen algunos aspectos insatisfactorios en la enseñanza presencial de los docentes. Si sólo nos centramos en el diseño del proceso de enseñanza e ignoramos el análisis de la formación docente, no prestaremos suficiente atención a la base de conocimientos original de los alumnos. Algunos docentes todavía se conforman con contar lo que saben, pero también necesitan fortalecer la apertura de los contenidos y la reflexión sobre el proceso. Si bien prestamos atención a la diversificación de las formas de enseñanza y los métodos de aprendizaje, debemos comprender firmemente el propósito de la enseñanza.
También hay profesores veteranos que quieren fortalecer su práctica del mandarín, y también hay profesores que no son lo suficientemente buenos y escriben en la pizarra.
Resumen de las actividades de la conferencia 4. Las dos conferencias y los comentarios son muy claros sobre la finalización del examen por parte de los estudiantes. Pueden recopilar errores y analizar las causas de los errores. Pueden motivar a los estudiantes de manera oportuna. La evaluación del examen es enfocada y puede corregir errores y fortalecer habilidades. Se han añadido ejercicios de compensación más específicos en las partes en las que los estudiantes cometen más errores.
Aspectos a mejorar en los dos cursos: 1. Los profesores deben incluir formación para la realización de exámenes en los exámenes, incluidas habilidades de resolución de problemas y psicología para la realización de exámenes. 2. Las conferencias y evaluaciones deberían tener preferentemente los siguientes vínculos: correcciones independientes de los estudiantes, discusiones entre ellos (durante las cuales el profesor se centra en los objetos clave) y explicaciones de los profesores (lo que queda sin terminar después de las discusiones entre los estudiantes, o donde el profesor cree que es necesario explicar), los estudiantes revisan, los profesores brindan respuestas detalladas a través de multimedia (si es necesario), ejercicios de compensación necesarios (dependiendo de la situación), los estudiantes resumen de forma independiente sus logros y precauciones.
Para las cuatro "clases heterogéneas en la misma clase", los cuatro profesores tienen cada uno sus propias características y estilos, y todos utilizan planes de estudio para guiar el aprendizaje.
El contenido principal del plan de estudio diseñado por el maestro Liu Guangrui es: un banner claro, que resalta lo básico, resalta los puntos calientes, configuraciones en capas y una selección de temas típicos. En el aula, los estudiantes son proactivos, los profesores prestan atención a la orientación y se ocupan de los detalles, lo que se caracteriza por una ronda de revisión. Este tipo de enseñanza es muy eficaz cuando los estudiantes no tienen una buena comprensión de los conocimientos básicos.
La columna "Descubrimiento previo a la clase" del plan de estudio diseñado por el maestro Fu Zhenkai entrena conocimientos básicos y incorpora conocimientos prácticos, selecciona ejemplos típicos e integra ideas matemáticas como combinación de números y formas, discusiones de clasificación; y clasificación de transformaciones. Se han entrenado bien las habilidades de pensamiento e informática, cubriendo temas candentes como derivadas, desigualdades cuadráticas, desigualdades de valor absoluto y el valor máximo de las funciones tick. Los ejemplos típicos utilizan las actuaciones de los estudiantes en la pizarra, las preguntas de los profesores para guiar el aprendizaje y el proceso detallado de responder preguntas con la ayuda de multimedia. La enseñanza en el aula es eficiente y todos los estudiantes participan activamente en la clase y están de buen humor, lo que está en línea con las características de la segunda ronda de revisión.
Xie Shikui y Sun Yong usan el mismo plan de estudio y los estudiantes de la clase son muy pobres. Ambos utilizaron el método de enumerar puntos clave de conocimiento. El profesor Xie comentó brevemente el contenido del plan de lección y complementó los comentarios de la prueba en clase. Mediante el uso de proyecciones multimedia, los estudiantes deben completar las tareas una por una. Sin embargo, no prestan suficiente atención a las diferencias entre estudiantes, lo que resulta ineficiente. Será más eficiente si los organizas en grupos. Durante casi toda la clase, el maestro Sun pidió a los estudiantes que actuaran en el pizarrón y luego los estudiantes explicaron. Esto moviliza completamente el entusiasmo de los estudiantes, pero los planes de estudio de los estudiantes se completan después de clase y todo el aula es ineficiente. Además, aunque algunos estudiantes se desempeñaron correctamente en la pizarra, los pasos eran demasiado complicados y no era apropiado que el profesor no hiciera comentarios ni orientaciones.
La razón por la cual la situación de "diferentes estudiantes en la misma clase" es tan diferente se debe principalmente a la determinación de objetivos, la comprensión de la situación académica, la comprensión de los puntos clave y las diferencias en los conceptos personales. La investigación sobre la "homogeneidad" en la misma clase debería ser más importante que la investigación sobre la "heterogeneidad", y la investigación sobre la "heterogeneidad" debería realizarse en torno a la "homogeneidad". Con respecto a la "homogeneidad" en la segunda ronda de revisión, los profesores deben prestar especial atención a la investigación en profundidad sobre el contenido de la enseñanza y el posicionamiento de los objetivos de enseñanza, en lugar de centrarse en encontrar estrategias de enseñanza innovadoras y "heterogeneidad" en los métodos de enseñanza. dejar sufrir a los profesores.
En la sesión de comunicación, el profesor Liu Guangrui de la escuela secundaria número 2 de Wucheng propuso la idea de "cuatro enlaces y tres ejercicios" (ejercicios de calentamiento antes de la clase - revisión de la red de conocimientos - análisis y extracción de preguntas de ejemplo - formación de consolidación y mejora).
El investigador de matemáticas Yang Changzhi requiere una segunda ronda de revisión y una clase de revisión especial:
1. Utilice de 3 a 5 preguntas pequeñas (integrando los puntos de prueba de esta sección) para guiar a los estudiantes. después de clase Ingrese al estado de revisión lo antes posible en cinco minutos;
2. Forme una red sobre los conocimientos básicos de esta sección y analice los puntos confusos y propensos a errores;
3. Dé alrededor de 3 ejemplos en esta sección, complementados con las variaciones correspondientes. La clase se centra en un ejemplo, una explicación y una actuación, y los estudiantes completan otros temas.
4. Cada clase debe asegurarse de que los estudiantes tengan un tiempo de formación limitado a unos 10 minutos.
Requisitos para las clases magistrales y evaluaciones:
1. Se requiere que los estudiantes realicen estadísticas sobre factores no intelectuales con anticipación, que van desde conceptos poco claros, conocimientos olvidados, errores operativos, descuidos, inapropiados. estrategias, lógica Resuma las razones de la pérdida de puntos en seis aspectos, como confusión, corrija errores y compare la brecha entre los puntajes reales y los puntajes merecidos;
2. Analice la situación del examen en clase, enfocándose en la dificultad. de las preguntas y las condiciones del examen de los estudiantes, céntrese en elogiar a los estudiantes para mejorar su confianza en sí mismos
3. Discutir en grupos y discutir temas que deben discutirse de vez en cuando para profundizar su impresión;
4. Los profesores clasifican y hacen comentarios concentrados. Durante la conferencia, debemos señalar los errores fundamentales de los estudiantes en la resolución de problemas y esforzarnos por resolver los problemas de "saber pero no correcto, correcto pero no completo, completo pero no hermoso" en la resolución de problemas;
5. Después de la conferencia, otorgue la máxima puntuación y dígales a los estudiantes que sean amables con las preguntas incorrectas y que presten atención a las preguntas familiares e intermedias.
Los maestros seleccionados para esta actividad tienen una rica experiencia docente y altos estándares de enseñanza, y son bien recibidos por los maestros locales; todos los estudiantes de las escuelas locales participaron en esta clase y estuvieron muy entusiasmados con los maestros de la misma clase; en la actividad "diferente A través de la" Clase de calidad ", los profesores que escuchen la clase sabrán qué método de enseñanza en el aula es más eficiente a través de la comparación, lo que ayudará a los profesores a aprender unos de otros y promoverá que los profesores cambien sus conceptos. Espero que este evento pueda celebrarse durante mucho tiempo.
Con el fin de fortalecer aún más la gestión regular de la enseñanza escolar y promover que los maestros mejoren continuamente la efectividad de las clases regulares, el equipo administrativo de la escuela pasó un mes desde principios de marzo hasta principios de abril dando conferencias a través de conferencias a puerta cerrada. Incluyendo nuevas conferencias, clases de revisión, clases de investigación de proyectos, etc. * * * Hubo 28 conferencias, en las que participaron 28 profesores de nueve materias del primero al sexto grado. Ahora daremos una breve retroalimentación sobre la conferencia:
Situación general de la enseñanza en el aula:
La calidad general de la enseñanza de los profesores es buena y las habilidades docentes básicas son sólidas. En términos de diseño de enseñanza y organización de actividades en el aula, los métodos son diversos y los medios son flexibles; la mayoría de las aulas pueden utilizar adecuadamente una variedad de evaluaciones para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y estandarizar las actitudes docentes del aula que son generalmente amigables y naturales; y generosos, se comunican con los estudiantes y escuchan sus discursos con sinceridad. Democracia, la mayoría de los profesores se preparan completamente antes de la clase y captan con precisión los puntos clave y difíciles de los materiales didácticos. Además de los experimentados profesores centrales de la escuela, profesores jóvenes como Lin y Zhang también han logrado grandes avances. Algunos profesores jóvenes de chino tienen una gran disciplina y diseñan cuidadosamente varias formas de ejercicios de palabras y oraciones para entrenar su sentido del lenguaje, centrarse en la acumulación y cultivar la percepción inicial del lenguaje de los estudiantes de grados inferiores, como el profesor Zhang Yuping en las clases de algunos profesores; Brinde completamente a los estudiantes la oportunidad de aprender de forma independiente. Tiempo y oportunidades para una comunicación y expresión audaces. Los estudiantes leyeron atentamente, discutieron con entusiasmo, se hicieron preguntas y exploraron en profundidad. Por ejemplo, profesores como Zeng Yuan, Zhang Xizhi y Zhou utilizan hábilmente la estructura del aula de aprendizaje independiente guiado para enseñar a leer. Los profesores hablan menos y guían más, los estudiantes aprenden de forma más proactiva y el aprendizaje cooperativo en grupo está estandarizado y es eficaz. La maestra Zhou también introdujo la enseñanza de la comunicación oral en las clases de autoestudio guiadas por ella. Si se utiliza adecuadamente, en comparación con las estructuras de enseñanza convencionales, este tipo de curso muestra ventajas obvias en las rutinas de clase, los hábitos de estudio, las habilidades de cooperación y las actitudes de evaluación de los estudiantes. Los profesores de la clase de revisión clasifican sistemáticamente los puntos de conocimiento, las dificultades y los puntos de entrenamiento de habilidades de los libros de texto. Tienen los propios métodos de inducción y vínculos de consolidación de los estudiantes, así como la capacitación de transferencia y expansión, para combinar mejor las pruebas. Dominar nuevos conocimientos con la revisión final. Lograr un cierto efecto de revisión, como el maestro Wang Yuexiang.
Problemas destacados:
1. El desempeño de los profesores individuales en clase es una preparación insuficiente de las lecciones, una comprensión insuficiente de los materiales didácticos y la investigación desde múltiples ángulos, objetivos de enseñanza vagos y falta de énfasis en puntos clave No estoy seguro; algunos profesores jóvenes carecen de una comprensión profunda de los conceptos e ideas de enseñanza de la materia, falta de investigación sobre el tema, el libro de texto completo y las unidades y objetivos del libro de texto, y falta de información. puntos de conocimiento y desarrollo del conocimiento y los recursos de la vida. Hay una falta de conciencia disciplinaria y atmósfera de disciplina en aspectos como la utilización.
2. Falta de atención y cultivo de los hábitos de aprendizaje de los estudiantes de grados inferiores, como actitudes y hábitos de escucha, cooperación e investigación, el cultivo de la atención de aprendizaje, los estudiantes que escuchan conferencias, hablan, comunicarse con compañeros, leer de forma independiente y realizar ejercicios regulares en el aula, no reciben suficiente atención, lo que hace que los profesores presten más atención a la realización de las tareas de enseñanza y al estado de aprendizaje de la mayoría de los estudiantes, mientras descuidan el tratamiento de un pequeño número de Los grupos "vulnerables", poco activos, atentos y con dificultades de aprendizaje, ignoran la penetración de actitudes y valores emocionales en esta disciplina.
3. Algunos profesores jóvenes y de mediana edad dan demasiadas conferencias en clase y reemplazan el pensamiento y la experiencia personalizados de los estudiantes con sus propias respuestas o las estándar en las referencias docentes. En particular, algunos profesores jóvenes y de mediana edad no se atreven a dejarse llevar y se preocupan por todo, dejando a los estudiantes en un estado de aprendizaje pasivo la mayor parte del tiempo. Es necesario mejorar urgentemente los conceptos y métodos de enseñanza de los profesores.
Sugerencias de mejora: 1. Poner más esfuerzo en el estudio de los materiales didácticos antes de la preparación de la clase y en una reflexión cuidadosa sobre la enseñanza diaria, y esforzarse por comprender con precisión las intenciones del autor y editor bajo la guía de los estándares del plan de estudios, e implementar concienzudamente diversos objetivos y requisitos de acuerdo con los estudiantes; 'Ideas de aprendizaje, basadas en el aprendizaje de los estudiantes. Decida las ideas y dificultades de enseñanza, elija métodos de enseñanza apropiados y métodos para lograr avances, y evite ser demasiado detallado e incapaz de cubrir todo. Explore los recursos didácticos que le rodean, determine razonablemente la capacidad de enseñanza y mejore aún más la eficacia de una clase.
2. Los profesores jóvenes, en particular, deben estudiar los estándares curriculares repetidamente y en profundidad, comparar los conceptos básicos, los objetivos de aprendizaje y las sugerencias de evaluación de la enseñanza de las materias con los estudiantes de su clase y la enseñanza de este año. materiales y utilizarlos en la enseñanza en el aula. Explore y practique uno por uno para comprender mejor la esencia del tema. Especialmente para la nueva reforma curricular, se propone cambiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes para profundizar la comprensión y fortalecer la reflexión durante el proceso de enseñanza. La formación de habilidades de aprendizaje de los estudiantes, como la autonomía, la cooperación y la indagación, depende de la acumulación gradual de la capacidad de los docentes. lecciones. Los docentes jóvenes y de mediana edad deben superar las deficiencias de las aulas tradicionales que enfatizan la enseñanza y la transmisión de conocimientos mientras descuidan el cultivo de habilidades de aprendizaje independiente. Deben evitar etiquetar, organizar una cooperación ineficaz y una exploración inútil de problemas, y evitar usar zapatos nuevos y caminar. el mismo viejo camino.
3. Los docentes de todos los niveles deben fortalecer su aprendizaje, prestar más atención a la acumulación de su propia ética profesional y cualidades humanísticas además del conocimiento de la materia, desarrollar un estilo de vida profesional de lectura, escucha de conferencias y reflexión. e investigar, y tener el coraje de intentar aceptar nuevos conceptos y métodos, e infiltrar la educación de la subjetividad (convirtiendo a los estudiantes en dueños de su propia vida y aprendizaje) en cada clase. Si el profesor quiere ser más firme y hablar menos, los alumnos también podrán hablar libremente.
4. Fortalecer el cultivo de hábitos de comportamiento de los estudiantes en todos los aspectos, especialmente el cultivo de hábitos de estudio y la formación de rutinas en el aula en 40 minutos, y esforzarse por prestar atención a cada estudiante, especialmente a aquellos con baja calificación. interés y mala actitud, los estudiantes con habilidades débiles deben recibir tutoría individual desde el comienzo del grado para evitar la polarización.
Para seguir promoviendo la reforma de la enseñanza y la investigación y crear aulas eficientes, debemos exigir calidad en las aulas, cambiar el estilo de enseñanza y el estilo de estudio, mejorar la calidad de la educación y la enseñanza, cambiar los conceptos de enseñanza. , aprovechar plenamente la posición dominante de los estudiantes en el aprendizaje y promover la calidad general de los maestros de nuestra escuela para mejorar nuevamente a un nuevo nivel. De acuerdo con los arreglos de la escuela y bajo la cuidadosa organización del supervisor, el grupo de investigación y enseñanza de matemáticas llevó a cabo una actividad de evaluación de conferencias de tres semanas de duración. En esta actividad, los 12 profesores de mi grupo de matemáticas participaron en actividades de escuchar, escuchar y evaluar, adoptando un enfoque heterogéneo de la clase. Cada dos profesores harán una evaluación comparativa de un grupo después de clase para comparar sus fortalezas y debilidades. Durante el proceso de evaluación, cada profesor puede expresar sus propias opiniones y hablar sobre sus propios pensamientos y opiniones. Qué ventajas se pueden aprender al escuchar una clase y qué deficiencias se pueden sacar a la luz en su conjunto. Como objetivo de mejora futura, se puede decir que el ambiente de discusión en el grupo es fuerte y se ha logrado el propósito de promoción y educación mutuas. Además, cada profesor otorga puntuaciones cuantitativas en las actas de las clases, lo cual es objetivo y justo. En concreto, esta actividad tiene las siguientes características:
En primer lugar, centrarse en el tema de la nueva reforma curricular y esforzarse por crear un aula eficiente.
Utilizamos "Crear un aula eficiente, ser eficiente en 40 minutos" como tema de esta actividad de revisión de conferencias. Los profesores del grupo se preparan cuidadosamente antes de la clase, hacen grandes esfuerzos para hacer un buen trabajo en cada clase, prestan mucha atención a la clase, comentan cada clase con entusiasmo y sinceridad y evalúan cada clase positivamente. Todos se sintieron muy beneficiados con los intercambios entre ellos, especialmente los dos jóvenes maestros. En sus propias palabras, realmente adquirieron conocimientos a través de esta actividad; ¿Cómo enseñar?”
En segundo lugar, todos los profesores pueden participar activamente y hay nuevos cambios en la enseñanza en el aula.
Todos los profesores vieron este evento como una oportunidad. Quieren mostrar sus talentos en clase, pero no temen exponer sus defectos. Se atreven a criticar y autocríticarse, y su espíritu es encomiable. En el diseño de la enseñanza, cada docente también refleja plenamente los cambios en los métodos de enseñanza y los métodos de aprendizaje, destacando la posición dominante de los estudiantes. Lo importante es cultivar la conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje independiente, mejorar la exploración y las habilidades prácticas de los estudiantes y convertirlos en dueños del aula.
En el proceso de enseñanza, los profesores tienen un conocimiento profundo de los materiales didácticos, objetivos claros y dificultades de enseñanza destacadas. Los objetivos presentados son muy específicos y viables, y cada vínculo tiene ideas claras. El director Wang nos ha dado un buen ejemplo en el aula.
“Las ideas de enseñanza son claras, los vínculos son compactos, los niveles son claros y hay preguntas, lo que estimula el interés de los estudiantes en aprender y el efecto de la enseñanza es bueno”. este evento.
3. Problemas existentes
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2. Algunos profesores dependen demasiado de la multimedia, carecen de escritura en la pizarra y es necesario mejorar su mandarín; El contenido de los cursos multimedia es demasiado complicado y extenso. Algunos no están en contacto con el contenido del libro de texto.
En cuarto lugar, áreas que necesitan mejorar
1. Los profesores deben fortalecer aún más el estudio de los conocimientos teóricos educativos y docentes. Es necesario fortalecer el nuevo concepto curricular y el papel del aula. cambiado Bájese del podio y participe Entre ellos, cooperan entre sí, sirven como guías para los estudiantes y se esfuerzan por mejorar la eficiencia del aula.
2. Para moldear tu imagen interior, debes tener temperamento y ser apasionado en clase, para encender el deseo de aprender de los estudiantes. El ambiente del aula puede ser animado.
3. Los profesores deben trabajar duro para preparar a los estudiantes y los métodos de enseñanza. Sólo comprendiendo a los estudiantes podremos elegir métodos de enseñanza apropiados de acuerdo con sus propias características y enseñar bien cada lección enseñándoles a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. No basta con preparar materiales didácticos.
4. Preparar bien las lecciones y nunca cometer errores intelectuales. No se puede ignorar la escritura en la pizarra y se debe planificar bien a la hora de preparar las lecciones.