Experiencia de política de doble reducción[11]
1. Experiencia de política de doble reducción.
El 24 de julio, el gobierno central emitió dictámenes sobre reducciones dobles, exigiendo a todas las regiones y departamentos que las implementaran. La doble reducción también se denomina "reducir eficazmente la carga académica excesiva y la carga de formación fuera del campus para los estudiantes de educación obligatoria". Metas:
1. Proteger la salud de los estudiantes y elevar la carga al nivel de protección juvenil.
2. Reducir la carga de la educación familiar.
3. Que vuelva la educación a las escuelas.
El alivio efectivo se produjo en 4,1 años y el efecto fue significativo en 3 años. También estipula una estructura estandarizada de tareas para garantizar que la dificultad no exceda los estándares del plan de estudios nacional, establece un sistema de publicidad en las escuelas para las tareas y fortalece la supervisión de la calidad. Está estrictamente prohibido asignar tareas a los padres o asignar tareas disfrazadas, y está estrictamente prohibido pedir a los padres que revisen y corrijan la tarea.
Se dan estándares claros para la carga de trabajo de los estudiantes. No hay tarea para el primer y segundo grado de la escuela primaria, y las escuelas pueden organizar ejercicios de consolidación adecuados. El tiempo medio de finalización de las tareas escritas para los grados tercero a sexto en las escuelas primarias no supera los 60 minutos. Se requiere que los maestros corrijan cuidadosamente las tareas, brinden retroalimentación oportuna, fortalezcan las explicaciones cara a cara, analicen cuidadosamente las situaciones de aprendizaje y hagan un buen trabajo respondiendo preguntas y brindando orientación. Los estudiantes no pueden aprobar ni modificar su propio trabajo.
En el horario extraescolar debemos fomentar las tareas del hogar, el ejercicio físico adecuado, la lectura y las actividades literarias. Proteger la salud física y mental de los estudiantes. Los padres deben comunicarse activamente con sus hijos y prestar atención a las emociones psicológicas de sus hijos. Aprovechar al máximo el tiempo de servicio después de la escuela para guiar a los estudiantes a completar sus tareas con cuidado, brindar orientación de tutoría y responder preguntas a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, ampliar el espacio de aprendizaje para los estudiantes que tienen capacidad adicional y llevar a cabo una variedad de actividades de divulgación científica y cultura. y actividades deportivas, artísticas, laborales, de lectura y de interés. Actividades de grupos y clubes. No utilice el tiempo de servicio después de clases para enseñar nuevas lecciones.
El trabajo de "doble reducción" es un importante acuerdo de toma de decisiones realizado por el Comité Central del Partido desde la perspectiva estratégica y política de lograr el gran rejuvenecimiento de la nación china. También es un plan nacional para construir. un buen ecosistema educativo y promover el desarrollo integral y el crecimiento saludable de los estudiantes. Como profesor de primera línea, estoy en el frente principal del trabajo de "doble reducción" y debo estudiar mucho, comprender e implementar en mi estudio.
En mi opinión, la "doble reducción" no significa que los estudiantes se alejen del aprendizaje, pierdan el tiempo y desprecien la educación. No significa restar calidad a la educación o descuidar sus propias responsabilidades educativas. En cambio, plantea requisitos más altos para nuestros educadores: mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula, preparar las lecciones cuidadosamente, guiar a los estudiantes para que se atrevan a cuestionar, hacer preguntas, descubrir problemas, alentar a los estudiantes a explorar y resolver problemas de forma independiente para mejorar los métodos y; formas de tarea, Reducir la carga excesiva de tarea de los estudiantes y al mismo tiempo cambiar la forma de evaluación educativa.
Creo que los métodos específicos son:
Primero, estudiar los estándares curriculares, tener una nueva comprensión de los estándares curriculares, actualizar los conceptos de enseñanza y comprender que reducir la carga no es simplemente Reducir la cantidad de tareas. La clave es cómo "reducir la carga" y al mismo tiempo mejorar la calidad y la eficiencia.
2. Fortalecer la preparación colectiva de las lecciones, estudiar detenidamente los materiales didácticos, aclarar los objetivos de enseñanza de cada unidad, formular objetivos de enseñanza razonables basados en los objetivos de la unidad y modificar el plan de enseñanza de acuerdo con la situación real de cada clase a la que se dirige la formación integral de conocimientos y habilidades del idioma chino.
3. Cree situaciones de acuerdo con las características de edad de los estudiantes, cultive los intereses de aprendizaje, céntrese en el "desarrollo de los estudiantes", sea conciso e integral, brinde a los estudiantes más tiempo y espacio, permita que los estudiantes se desarrollen de forma independiente, tengan personalidad, y permita que cada estudiante gane algo en el aula, mejorando así la calidad de la enseñanza de 40 minutos y creando un aula eficiente.
En cuarto lugar, diseñar cuidadosamente los ejercicios de clase y centrarse en la combinación de escuchar, hablar, leer y escribir. Sea decidido y evite la aleatoriedad. Completa la explicación del texto. Por ejemplo, las palabras nuevas en cada texto que son fáciles de cometer errores deben dominarse en exámenes y vistas previas, y deben dominarse firmemente mediante libros en blanco colectivos o copias o palabras similares. Las palabras clave en el texto se entienden de varias maneras, como sinónimos, antónimos o en contexto. Encuentre los puntos de entrenamiento para el habla imaginaria en el texto y practique el habla. Escríbalo a tiempo después de clase. Con la base de hablar en clase, será más fácil completar la tarea de escritura en casa.
Guíe la lectura de pasajes clave del texto y léalos para memorizarlos. Reducir la carga de tiempo libre de los estudiantes.
5. Tareas, cuidadosamente seleccionadas y organizadas, como resumir tareas y ejercicios básicos clásicos de enseñanza, y practicarlos cuidadosamente como preguntas de prueba habituales. Permita que los estudiantes tengan menos carga de tareas, obtengan capacitación y sean oportunos y eficientes. Haga algunos ejercicios cada semana según los objetivos de la unidad.
6. Diseñar tareas jerárquicas: de acuerdo con las características de los diferentes estudiantes en cada clase, diseñe algunas preguntas obligatorias y preguntas de opción múltiple. Los estudiantes pueden elegir las tareas según sus propias preferencias y habilidades. Al mismo tiempo, debemos prestar atención a la diversión y la practicidad de las tareas, para que los estudiantes pobres puedan considerar completar las tareas del maestro como una especie de diversión. Evite la duplicación de tareas, trate de diseñar tareas concisas y organícelas para atender a los estudiantes de todos los niveles, de modo que cada estudiante pueda experimentar la alegría del éxito y desarrollar gradualmente la confianza en el aprendizaje.
En definitiva, la práctica es sólo un medio, y la consolidación de los estudiantes después de clase es el objetivo final. Para lograr este objetivo, los profesores deben diseñar cuidadosamente cada tarea en el aula para que los estudiantes puedan aprender de forma divertida, ganar consolidación y mejorar la eficacia de la práctica.
2. Experiencia en la política de doble reducción.
La introducción de la política de "doble reducción" puede describirse como una lluvia oportuna, que resuelve el problema de la carga estudiantil durante muchos años y proporciona una garantía importante para promover el desarrollo integral y el crecimiento saludable. de estudiantes. Si bien toda la sociedad lo aplaude, también nos confunde el tiempo libre extra. ¿Cómo usarlo? Justo cuando estábamos perdidos, el "Curso para padres 5A" publicado por la escuela señaló la dirección para la educación familiar de manera oportuna. A continuación se presentan algunas reflexiones sobre los cambios en los métodos de educación familiar tras la implementación de la política de "doble reducción": En primer lugar, el compañerismo es un regalo para que los niños crezcan.
Los niños excelentes son "acompañados", y los niños felices son "acompañados". En el pasado, la mayor parte del tiempo que pasaba con mis hijos era en el camino hacia y desde varias clases de tutoría. En el camino, perdí el tiempo para comunicarme con mis hijos y me alejé en medio de la urgencia diaria de "darme prisa". Después de la política de "doble reducción", pasamos más tiempo con nuestros hijos. Todos los días, después de cenar, damos un paseo para hablar con la niña, aprender sobre lo que sucede en la escuela, estar al tanto de sus pensamientos y ayudarla a aprender a afrontar correctamente los problemas que encuentra en la vida.
En segundo lugar, insistir en la lectura entre padres e hijos y crear oportunidades para la comunicación con los niños.
Padres e hijos son más felices cuando leen. Recuerdo que cuando estaba leyendo el libro "Déjame acompañarte de regreso a la manada de lobos", originalmente acordamos que lo leeríamos juntos, pero los niños usaron su tiempo libre para terminar el libro en menos de dos días y trajeron vívidamente la maravillosas tramas del libro que cobran vida. Cuéntame los spoilers. A veces leemos en diferentes roles. Por ejemplo, cuando veía "La telaraña de Charlotte", el personaje del niño era la araña Charlotte y yo interpretaba al cerdo Wilbur. Cada vez que un niño lee en voz alta, siempre se llena de emociones. Especialmente en historias muy conmovedoras, me di cuenta de que sus ojos estaban un poco húmedos. Porque Spider Charlotte salvó al cerdo con su gran amor en el momento más crítico. ¡Desde Charlotte, los niños sintieron profundamente lo que es la dedicación desinteresada y lo que es la amistad más sincera!
El tiempo de lectura entre padres e hijos afecta nuestras vidas y nos trae crecimiento espiritual y conmoción. Los niños se vuelven cada vez más lindos, sensatos e inteligentes bajo el alimento de los libros...
En tercer lugar, insista en el ejercicio físico para templar la fuerte voluntad de los niños.
El deporte tiene un gran impacto en la salud física y mental de los niños, y también es importante para el aprendizaje de los niños. Durante las vacaciones de verano, llevábamos a nuestros hijos a correr por la comunidad todas las mañanas. Gracias al ejercicio físico incesante, la condición física y el físico de nuestros niños también han mejorado significativamente.
Para que los niños sepan qué es el espíritu deportivo, durante los Juegos Olímpicos de Tokio, casi siempre veremos los juegos con atletas chinos. Queremos que nuestros hijos conozcan el arduo trabajo detrás de cada atleta a través de los Juegos Olímpicos, para que sepan cuál es el espíritu olímpico y cuál es el espíritu chino. Al mismo tiempo, esperamos que los niños puedan seguir el ejemplo de los atletas olímpicos y trabajar duro por sus sueños.
En cuarto lugar, “leer miles de libros y caminar miles de kilómetros” nos permite convertirnos en compañeros de viaje de nuestros hijos.
Este feriado del Día Nacional, acompañamos a nuestros niños al condado de Jinzhai, caminando por las montañas llenas de plantas y árboles aromáticos, escuchando el sonido del agua corriendo y viendo el bosque teñirse... Promovemos a los niños Conecte el conocimiento de los libros con la práctica de la vida y explore una vida colorida a través de largos viajes.
El aprendizaje y crecimiento de los niños es un proceso largo, y la educación familiar también es un proceso arduo y largo. Debemos aprovechar la política de "doble reducción" para ayudar a los niños a desarrollar buenos hábitos de estudio y habilidades de aprendizaje activo y, al mismo tiempo, reducir en gran medida la presión académica. Los niños definitivamente llegarán más lejos y más alto.
3. Una colección de ensayos de muestra sobre la experiencia de la política de doble reducción.
Soy un estudiante de la clase 3, cuarto grado, escuela primaria n.° 4 de Xinhui. Mi madre me habló hoy de la política de "doble reducción". Al principio no lo entendí del todo. Con la cuidadosa explicación de mi madre, finalmente lo entendí. Estoy muy feliz porque la política de "doble reducción" ha reducido nuestra cantidad total de tarea, ha reducido nuestro tiempo de tarea, ha aligerado nuestra carga y me ha permitido tener tiempo para leer mis libros de cuentos favoritos. Los profesores a menudo me elogian como joven escritor, lo cual es el resultado de mis muchas lecturas. En los próximos días, me tomaré un tiempo para aprender a pintar con mis compañeros, aprender de los jóvenes pintores de la clase y mejorar en todos los aspectos.
4. Experiencia en la política de doble reducción.
Soy un estudiante de la Clase 3, Grado 4, Escuela Primaria Xinhui No. 4. Lo que más me gusta hacer es jugar con ensamblajes pequeños, especialmente ensamblar varios autos, camiones, camiones de bomberos, etc. Pero mis padres los restringieron cuando estaba en la escuela primaria. Tenía que terminar mi tarea antes de tener tiempo de jugar. Yo era un estudiante interno y sólo iba a casa una vez por semana, por lo que rara vez tenía la oportunidad de ver mi amada asamblea. Hoy mi padre me habló de la política de "doble reducción". Estoy muy feliz porque la política de "doble reducción" reduce nuestra tarea total, reduce nuestro tiempo para hacer la tarea, reduce nuestra carga y me da tiempo para jugar en mi mundo de viajes compartidos. . Generalmente barremos los tapetes que no podemos armar. Puedo armarlos tres veces, cinco veces, dos veces. Todos mis compañeros dicen que soy un maestro del montaje. Quiero dedicar más tiempo a aprender a ensamblar y también quiero dedicar algo de tiempo a contarles a mis compañeros sobre la diversión del ensamblaje, para que ellos también puedan experimentar la diversión del ensamblaje y permitirnos a usted y a mí progresar juntos.
5. Experiencia en la política de doble reducción.
Acerca de "doble caída" es de gran ayuda para nuestros estudiantes. Cuando no se implementó la "doble deducción", íbamos directamente a recuperar clases después de la escuela todos los días, no solo haciendo la tarea que nos marcaba el maestro, sino también haciendo la tarea de recuperación. Hay tanta presión y estoy muy cansado. Tienes que tomar clases adicionales para aprender lo que puedes aprender en la escuela. Solo porque mis padres tienen miedo de que pierda en la línea de salida, solo porque todos están recuperando lecciones. Esta vez llegó la política de "doble reducción" y realmente nos dio una pajita que nos salvó la vida. La tarea que me da el maestro todos los días está dentro del alcance del estudio, por lo que no tengo que recuperarla, lo que me da tiempo para hacer las cosas que me gustan. Pero ya no juego cuando tengo tiempo. Consolidaré y practicaré las lecciones impartidas por mi maestro en casa y no dejaré que mi aprendizaje retroceda debido a la política de "doble reducción".
6. Experiencia de la política de doble reducción.
Soy estudiante de segundo año. Después de tres años de jardín de infantes y dos años de escuela primaria, pensé que podría tener unas felices vacaciones con mi hermana pequeña cada invierno y verano, pero mis padres vieron a otros padres inscribiendo a sus hijos en varias clases complementarias. Tenían miedo de que me quedara atrás, así que me inscribieron en varias clases de recuperación. Desde entonces, no tengo tiempo para jugar ni tener mis propios pasatiempos, porque todo el tiempo lo paso en la escuela o en las clases de recuperación. Me sentí muy infeliz e incluso me resistí a tomar clases adicionales. Creo que siempre que organices tu tiempo de estudio de manera razonable, tendrás tiempo para jugar. ¿Por qué no puedo tener una infancia feliz? Recientemente, me enteré de las noticias en la televisión sobre la carga de tareas de los estudiantes y la carga de capacitación fuera del campus, y aprendí sobre algunos requisitos de políticas relacionados. Estoy realmente feliz. Realmente nos liberará de la pesada carga de las tareas y de la presión de recuperar clases. Por otro lado, también puede reducir la carga que supone para los padres pagar la formación fuera del campus. También podemos participar en algunas actividades deportivas, laborales y de lectura.
En cuanto salga la política de "doble reducción", seremos los beneficiarios y ¡tendremos una infancia feliz!
7. "La experiencia de la política de doble reducción" es una colección completa de ensayos de muestra.
Bajo la "doble reducción", la cantidad total y la duración de las tareas de los estudiantes se reducen, la carga se aligera y los requisitos de calidad de las tareas son más altos.
Por lo tanto, en la tarea, los maestros deben seleccionar cuidadosamente el contenido de la tarea, dirigirse con precisión a diferentes estudiantes, corregir con precisión la enseñanza en el aula, brindar comentarios detallados sobre la tarea, construir un modelo jerárquico de tarea de "uno, dos, tres", guiar a los estudiantes para que exploren de forma independiente y mejorar su pensamiento. calidad y hacer más prácticos los deberes. Se diversificarán más las formas y se aplicará más la “política de doble reducción”. Ejercicios grupales de problemas en el aula para cultivar la capacidad de los estudiantes para sentar bases fundamentales. La enseñanza en el aula se intercala con ejercicios de grupos problemáticos y se organiza una capacitación especial de consolidación de acuerdo con los puntos clave y difíciles de la enseñanza, lo que permite a los estudiantes contactar conocimientos antiguos, consolidar nuevos conocimientos y desencadenar nuevas ideas en la práctica en el aula, al tiempo que reduce el tiempo de espera de los estudiantes. -carga de tareas en clase. Guíe a los estudiantes para que clasifiquen libros de preguntas incorrectos, escriban registros de preguntas incorrectos para la clase, optimicen los métodos de aprendizaje y fortalezcan los efectos colectivos.
Dos ejercicios de extensión bidireccional cultivan la capacidad de pensamiento divergente de los estudiantes. El primero es prestar atención a la capacidad de los estudiantes para identificar preguntas variantes, configurar múltiples ejercicios variantes para preguntas convencionales y mejorar la capacidad de pensamiento crítico de los estudiantes con tipos de preguntas enriquecidos y tipos de preguntas refinados. En segundo lugar, debemos prestar atención a cultivar el "cociente de adversidad" de los estudiantes para que no se rindan fácilmente cuando se enfrentan a problemas difíciles y puedan encontrar nuevas formas de encontrar respuestas. Puede configurar "una práctica por día" para presentar el pensamiento de orden superior y guiar a los estudiantes a resolver problemas utilizando métodos como derivación directa, derivación inversa, múltiples soluciones a un problema y prueba inductiva. , para que el pensamiento convergente y el pensamiento divergente vayan de la mano.
Tres ejercicios de experiencia innovadora para cultivar las habilidades prácticas innovadoras de los estudiantes.
(1) Proyecto de investigación grupal mensual, combinado con temas específicos, los estudiantes desarrollan conciencia de equipo, capacidad de autoaprendizaje y capacidad de aplicación matemática en el proceso de formar sus trabajos a través de la práctica.
(2) Realice operaciones semanales para permitir a los estudiantes experimentar la belleza del conocimiento matemático en el proceso de creación de calendarios.
③ Realice periódicamente ejercicios de experiencia del habla. Grupos de 2 a 4 personas se turnan para compartir conocimientos y experiencias de aprendizaje o participar en experiencias de juego interactivo en el grupo, para que los estudiantes puedan mejorar sus habilidades matemáticas en la práctica de. El habla y el habla. El conocimiento es más claro y se accede mejor a la naturaleza interna de las matemáticas.
8.Experiencia en política de doble reducción.
La "doble reducción" es una de las políticas más poderosas para el retorno de la educación en esta era. Se puede decir que es un "movimiento de rectificación" que cambia la ecología educativa y vuelve a la verdadera naturaleza de la educación. La importancia de la doble reducción es promover el desarrollo integral de las personas, de modo que la educación primaria y secundaria ya no se centre en el rendimiento, comprender verdaderamente la diversidad del desarrollo y el valor principal del desarrollo de calidad, deshacerse del "efecto teatro". " de la involución de la educación orientada a los exámenes, y reducir gradualmente la carga de estrés y ansiedad de los padres y de los niños, brindando a sus hijos una infancia feliz. Después de escuchar la conferencia del profesor Chen "Diseño eficaz de tareas bajo la política de reducción de doble carga", nuestros profesores de primera línea se convencieron más: "El aula apunta a las competencias básicas y, después de la clase, apunta a una evaluación más precisa de las tareas, de modo que los objetivos de aprendizaje y la evaluación del aprendizaje Se puede integrar con precisión. De hecho, es la eficacia de la evaluación docente en el proceso de aprendizaje ". En cuanto a la evaluación de las tareas de los profesores de primera línea, la reforma es sólo un vínculo clave que muestra directamente el efecto de la "doble reducción". Reduce la cantidad total y la duración de la tarea de los estudiantes, reduce la carga y requiere una mayor calidad de la tarea. Este es un desafío y una prueba sin precedentes. Para los docentes de primera línea, la clave para los cambios en las tareas bajo la política de “doble reducción” es mejorar la calidad de la enseñanza en el aula. Un aula eficiente es un aula basada en objetivos de aprendizaje preestablecidos. No es sólo un proceso de aprendizaje basado en un "ataque de precisión" según los objetivos de aprendizaje, sino también un proceso de aprendizaje basado en los problemas reales de los estudiantes. Ésta es la eficacia del aprendizaje en el aula. La dirección es clara, las preguntas son claras, la energía está concentrada y el aprendizaje se vuelve más eficaz. Luego, los cambios en las tareas se basan en la efectividad del aula, lo que es un fuerte apoyo para la efectividad del aula y también es un poderoso punto de partida para evaluar efectivamente la "posición antes de clase", la "posición durante clase" y " posición después de clase". La eficiencia del aula es alta, el tiempo de tarea está totalmente garantizado, se lleva a cabo la evaluación en clase, las omisiones se verifican y completan después de la clase, las funciones de vista previa previa a la clase, evaluación de la tarea, predicción y diagnóstico se demuestran plenamente en el proceso de aprendizaje, y el La efectividad de la tarea también es obvia. Se puede ver que los cambios en las tareas son un impulso eficaz para que los profesores de primera línea implementen la política de "doble reducción".
La clave para los cambios en las tareas bajo la política de "doble reducción" es hacer que los estudiantes se sientan "deberes" a través de tareas efectivas, interesantes y pragmáticas y encender la chispa del aprendizaje y la exploración en los niños. El profesor Chen nos dio seis sugerencias para tareas futuras, que nos resultaron muy inspiradoras. Las tareas de matemáticas deben diseñarse en capas. La base y la capacidad receptiva de cada estudiante son diferentes, y los resultados de las tareas también son diferentes.
Deberíamos permitir que diferentes niños tengan diferentes experiencias y desarrollo. Deberíamos agregar de manera apropiada y decidida algún contenido atractivo a los materiales didácticos para que los estudiantes puedan aprender matemáticas con interés. Como dijo el profesor Qiu Xuehua, las matemáticas "se centran en la diversión y el pensamiento". La tarea de matemáticas no debe ser simplemente una simple acumulación y superposición de conocimientos, métodos y procesos matemáticos, sino que también debe ser una transmisión y transporte mecánico de conocimientos, habilidades y métodos matemáticos. La tarea de matemáticas también debe ser un espacio libre para que los estudiantes toquen constantemente la esencia de las matemáticas y sientan las características culturales inherentes a las matemáticas. Por lo tanto, el diseño y la organización de nuestras tareas reflejan las competencias básicas de las matemáticas. Es necesario abandonar una gran cantidad de tareas mecánicas y repetitivas, prestar atención a la naturaleza abierta y exploratoria de las tareas y concentrarse en completarlas en torno a ciertos temas para cultivar las habilidades integrales de los estudiantes.
9.Experiencia en política de doble reducción.
Como parte importante del contenido docente, el diseño de tareas siempre ha sido el foco de la enseñanza y el objeto de investigación. Después de que la política de "doble reducción" saliera a la luz este año, tuvo un enorme impacto en la enseñanza de los profesores y el aprendizaje de los estudiantes. Ante este impacto, es muy importante cómo lo solucionan los docentes. Esta noche vi la transmisión en vivo del director Chen sobre el diseño eficaz de tareas bajo la política de “doble reducción”, y me sentí profundamente inspirado. Durante mucho tiempo pensé erróneamente que las clases y las tareas estaban relativamente separadas. Todavía estancado en cómo organizar tareas diversas y específicas. Inesperadamente, el problema más esencial en el aprendizaje de los estudiantes no es la carga de trabajo, sino que la eficiencia de la educación en el aula de los profesores no es lo suficientemente alta. Los estudiantes no pueden dominar completamente el conocimiento dentro del tiempo limitado de enseñanza en el aula y tienen que depender de una gran cantidad de tareas posteriores. -Ejercicios de clase para compensarlo. Por lo tanto, cuando los profesores pueden garantizar la eficiencia del aula, deben realizar tareas efectivas.
Después de garantizar suficiente eficiencia en el aula, cómo asignar las tareas de manera efectiva también es el foco de la enseñanza. Los diseños de tareas anteriores eran todos asignaciones jerárquicas, organizadas según las diferencias en las cualidades de los estudiantes y la duración de las vacaciones. La política de "doble reducción" requiere controlar el tiempo de tarea de los estudiantes, lo que requiere que los profesores utilicen su tiempo dentro del tiempo limitado de los estudiantes. El director Chen cree que la "doble reducción" no significa necesariamente reducir la tarea, sino que al elegir diferentes tareas, algunas se reducirán y otras se aumentarán. Lo que se ha reducido es una gran cantidad de tareas de capacitación mecanizadas, y lo que ha aumentado son tareas de "preguntas interesantes" y "preguntas para pensar" que ayudan a los estudiantes a pensar. Una gran cantidad de ejercicios mecánicos son la confianza del maestro en su enseñanza en el aula, por lo que después de resolver la eficiencia del maestro en el aula, dichas tareas se pueden reducir considerablemente, ahorrando tiempo a los estudiantes. En consecuencia, las tareas que entrenan el pensamiento de los estudiantes pueden ser más prominentes y convertirse en temas clave de las tareas de los estudiantes. El director Chen también enfatizó en las "Dos claves" y las "Seis sugerencias" que la enseñanza en el aula debe resaltar los puntos clave y mejorar la eficiencia del aula. El objetivo de las tareas de los estudiantes debe ser mejorar las competencias básicas de los estudiantes y desarrollar su capacidad de pensamiento y creatividad.
Después del estudio de esta noche, comprendo la dirección que tomará el diseño de tareas en el futuro y también sé que la esencia del diseño de tareas es mejorar la calidad de los propios profesores. Todavía necesitas trabajar duro en la herrería. Para mi futura carrera docente, continuaré aprendiendo y explorando.
10. Experiencia de la política de doble reducción.
La tarea es una parte importante de la educación y la enseñanza. La introducción de la "política de reducción de la doble carga" significa que la reducción de la carga es una "gota de lluvia" que las instituciones educativas y docentes en varios lugares deben implementar. La clase en vivo del maestro Chen "Diseño efectivo de tareas bajo la política de "doble reducción"" puede describirse como una "lluvia oportuna", que responde preguntas a los maestros de la minoría étnica Longgang y señala la dirección para el diseño de sus futuras tareas. Primero, plantar semillas "divergentes".
El profesor Chen señaló en clase: "No piense según el pensamiento convencional, innove activamente, analice desde diferentes ángulos, resuelva problemas mediante diferentes métodos y cultive habilidades de pensamiento divergente". ." Dijo Combinando varios ejemplos, nos explica vívidamente cómo estimular el pensamiento divergente de los estudiantes. Por ejemplo, un profesor debería animar a los estudiantes a intentar responder una pregunta de diversas formas y estimular continuamente su potencial mediante la comparación y la optimización. Por otro lado, esto no es sólo un desafío para los estudiantes, sino también un nuevo desafío para los docentes. Al preparar las lecciones, los profesores también deben salir de su zona de confort y no ceñirse a las "respuestas" dadas en los libros de texto, sino que deben ser buenos explorando, investigando y resumiendo métodos y reglas, y convertirse en "pioneros" en guiar a los estudiantes a aprender. .
En segundo lugar, cultivar la flor de la "innovación"
¿Cómo asignar tareas a los estudiantes, estimular el pensamiento innovador de los estudiantes y cultivar su capacidad constructiva? El "Ejercicio de grupo de problemas" del profesor Chen proporciona una buena demostración, profundiza la comprensión a través de la comparación y rompe con la confusión del conocimiento. Por ejemplo, cuando se les presenta a los estudiantes 2,4 7,6×5 y 2,4×5 7,6×5, muchos estudiantes obtendrán la misma respuesta, que es que el orden de las operaciones, la multiplicación y la división están confusos. Los profesores pueden distinguir y distinguir claramente la diferencia entre los dos.
En tercer lugar, dar el fruto de las "matemáticas"
Las matemáticas no son sólo una materia, sino que también tienen la importante misión de educar a las personas. La tarea "Proyecto de investigación" del profesor Chen me dejó una profunda impresión. Fue interesante, divertida y útil. Al pedir a los estudiantes que tomaran la iniciativa de dibujar una "bandera nacional" común, no sólo les permitió comprender muchos conocimientos matemáticos en la práctica, sino que también inspiró su entusiasmo patriótico. En el futuro diseño de tareas, el conocimiento matemático no debería limitarse sólo a los libros de texto y las tareas, sino que también debería florecer en la vida diaria, para que los estudiantes puedan realmente aprender cosas y aplicar lo que han aprendido.
11. Experiencia de la política de doble reducción
* * *La Oficina General del Comité Central del Partido Comunista de China y la Oficina General del Consejo de Estado emitieron los "Opiniones" sobre la reducción adicional de la carga de las tareas escolares y la carga de la formación fuera del campus de los estudiantes de educación obligatoria", se adoptan disposiciones para mejorar eficazmente el nivel de educación escolar, estandarizar continuamente la formación fuera del campus (incluida la formación en línea y fuera de línea) y reducir eficazmente la Carga excesiva de deberes y carga de formación fuera del campus para los estudiantes de educación obligatoria. Hoy en día, los niños están bajo mucha presión académica. La mayoría de los niños tienen que hacer los deberes hasta las 90 horas o incluso más tarde por la noche. Este es un gran problema cuando los niños se enfrentan a la tarea.
Bajo la política de "doble reducción", lo más importante para liberar a los niños es el problema del diseño de las tareas. Por lo tanto, la sala de conferencias de bienestar público de matemáticas de la escuela primaria de Wenzhou celebró una conferencia sobre el diseño eficaz de tareas bajo la política de "doble reducción". Después de leerlo, me beneficié mucho. La experiencia concreta es la siguiente:
En primer lugar, debemos diseñar el tiempo para los deberes.
Cuanto más tiempo pasen los estudiantes haciendo los deberes, mejor. Desde una perspectiva de investigación, el tiempo para completar la tarea está dentro de un cierto rango y cuanto más tiempo mejor. Pero después de un punto de inflexión, los estudiantes pueden aprender con menos eficacia cuanto más tiempo les lleve hacer la tarea. También hay tareas que se hacen demasiado tarde y la fuerza física de los niños no puede seguir el ritmo, su conciencia empeora cada vez más y no duermen ni descansan lo suficiente. Los niños no están atentos en clase al día siguiente. Para evitar entrar en un bucle infinito, al diseñar las tareas, nuestros profesores deben aprovechar el tiempo que tienen los estudiantes para completarlas.
2. La disposición de las tareas debe ser diferente para cada individuo y la tarea debe dividirse en tantas capas como sea posible.
La estratificación de las tareas incluye la estratificación del volumen de tareas y la estratificación de la dificultad de las tareas (capa AB). También podemos diseñar algunas tareas para que los estudiantes elijan libremente. Deje que los estudiantes "elijan sus propios deberes" para movilizar su entusiasmo. Y la disposición de las tareas después de la escuela se puede diseñar de acuerdo con la duración de cada día, los fines de semana y los días festivos largos se pueden diseñar diferentes tipos de tareas según los estudiantes de diferentes grados;
En tercer lugar, utilice un sistema de incentivos.
Para que los estudiantes de todos los niveles hagan bien sus tareas, nuestros profesores deben hacer todo lo posible para elogiar a los estudiantes, animarlos a pensar de forma independiente y atreverse a desafiar. Aliente y anime a los niños a desafiar tareas en capas más difíciles, para que puedan obtener una sensación de logro y tener más confianza en el proceso de este desafío.
En cuarto lugar, diseñar tareas "vívidas" que permitan a los estudiantes alcanzar el éxito.
El trabajo de diseño no es solo un trabajo escrito, sino también algunos trabajos interesantes. Por ejemplo, tareas con juegos (24 puntos); tareas para mejorar la capacidad práctica de los niños (relojes, gráficos tridimensionales); tareas de investigación (tablas estadísticas, gráficos);
5. Chen Tejiao presentó seis ideas y sugerencias sobre el diseño de tareas:
1. Organizar tareas de investigación de "una pregunta" para cultivar la capacidad de investigación de los estudiantes.
2. Asigne tareas de "una pregunta con múltiples soluciones" para cultivar la capacidad de pensamiento divergente de los estudiantes.
3. Organice "ejercicios grupales de problemas" para profundizar la comprensión en ejercicios comparativos y cultivar la capacidad de los estudiantes para construir activamente.
4. Organice "ejercicios variantes" para superar los patrones de pensamiento de los estudiantes y cultivar sus habilidades de pensamiento crítico.
5. Asignar tarea para la "Clase de Experiencia Operativa".
6. Asignar tareas de "investigación temática" para cultivar las habilidades integrales de los estudiantes. Los puntos anteriores son sugerencias inspiradoras que vale la pena aprender. Debemos tener los pies en la tierra y buscar las matemáticas en la vida. Las matemáticas están en todas partes.
En términos generales, cuando los maestros diseñan la tarea, deben considerar de manera integral los elementos relevantes de la tarea. Necesitan diseñar la tarea desde los aspectos de los objetivos de la tarea, el tiempo de la tarea, la dificultad de la tarea, las diferencias de nivel de los estudiantes, etc. , para mejorar la eficiencia del diseño de la tarea. Bajo la política de "doble reducción", los maestros deben explorar activamente el diseño de tareas estratificadas, tareas interesantes, tareas con diferencias individuales y explorar el diseño de tareas basado en enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. Los maestros también deben corregir cuidadosamente las tareas y fortalecerlas cara a cara; -Afrontar las críticas y responder bien a las preguntas de los estudiantes.